- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План воспитательно-образовательной деятельности на тему «Грибы. Ягоды»
- →
План воспитательно-образовательной деятельности на тему «Грибы. Ягоды»
Этот документ представляет собой план воспитательно-образовательной работы для старшей группы, который охватывает период с 30 октября по 3 ноября 2017 года. Основной темой станет изучение грибов и ягод, что позволит детям не только расширить свои знания о природных дарах, но и научиться различать съедобные и несъедобные виды. В процессе занятий предусмотрены разнообразные активности, направленные на развитие наблюдательности и познавательной интересности детей.
В начале недели воспитатели проведут беседы, посвященные грибам, где будут раскрыты темы о разнообразии видов грибов, их пользе и возможной опасности. Важное место займёт игра, в ходе которой дети будут учиться классифицировать различные виды грибов и ягод, что также поспособствует формированию уважительного отношения к природе. Итогом работы станет развлечение «Лесная сказка», где дети смогут применить свои знания на практике.
План включает утренние гимнастики, игровые активности, а также занятия, направленные на социализацию и физическое развитие дошкольников. Важным аспектом является взаимодействие с родителями и социальными партнёрами, что позволит создать единое образовательное пространство и вовлечь родителей в процесс обучения. Данный подход поможет детям увидеть красоту окружающего мира и развить осознанное отношение к природе.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 30.10.17 – 03.11.17.)
Группа: старшая Тема: «ГРИБЫ. ЯГОДЫ»
Цель: Закреплять знания детей о дарах леса, грибах, ягодах; учить классифицировать их на съедобные и несъедобные. Продолжить знакомство с природой родного края. Учить детей наблюдать, видеть красоту окружающего мира, беречь её.
Итоговое мероприятие: Игра – развлечение «Лесная сказка» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 3 ноября
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители.
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
| Понедельник,30 октября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №7. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») РР - Беседа на тему: «Царство растений: грибы» | П. Р.:Игра «Большой- маленький» Цель: развитие мышления, обогащение словарного запаса._________________ | Самообслуживание: учимся самостоятельно одеваться и раздеваться. Цель: Закрепить правильное выполнение детьми действий при надевании различных предметов одежды, формирование умения действовать самостоятельно, помогать товарищам, аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать порядок в нем. Воспитывать бережное отношение к одежде. | Внести в группу демонстрационный материал, Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением грибов и ягод. Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |||||||
| День | ООД | П.Р.: Ребёнок и окруж. мир | Конспект «Грибы» (см. папка «Конспекты ООД», раздел «Знакомство с окружающим миром») | |||||||||||
| Х.-Э.Р.: Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка № 16. Картотека прогулок «Осень. Октябрь» «Наблюдение за елью» Цель: формировать представление о ели, о её кросоте. П/И «Кто быстрее?» Цель: учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. | И.Р: «Кто дальше? ». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега;развивать силу прыжка. ______________ | Игровая деятельность
| С/р игра «Семья» - «Прогулка в лес за грибами» Цель: Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; закрепить знания об окружающем мире, развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения. Игры детей с выносным материалом.. Самост. деят-ть детей на прогулке. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам. | |||||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра. Физкультминутка. Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз.(«Понедельник»). Речедвигательные упражнения. | ||||||||||||
| Работа перед сном | Скороговорка «У пеньков опять пять опят.» Цель: развивать речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение. | |||||||||||||
| Вечер |
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 6). Закаливающие процедуры. | |||||||||||
| ООД | Х.-Э.Р.: Конструирование | «Мухомор» Цель: развивать мелкую моторику, пользоваться ножницами и клеем. | ||||||||||||
|
| Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Чтение книги В. Катаев «Грибы» Цель: познакомить с творчеством писателя. | И.Р.:Упражнение на развитие мелкой моторики «Заштрихуй шляпку гриба»Цель: знать цвета наиболее распространенных в данной местности грибов; уметьзакрашивать шаблон ритмично, в одном направлении, безпропусков. | РР: Отгадывание загадок о грибах и ягодах. | «Супермаркет».Цель: Продолжать знакомить с работой овощного магазина, формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно-полезный труд взрослых. | |||||||||
| Прогулка | П/И «У медведя во бору»Цель: Учить детей действовать по сигналу воспитателя. Учить координировать свои действия .Свободные игры детей. | |||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ГРИБЫ. ЯГОДЫ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Вторник, 31 октября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №6. (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики») РР- Беседа на тему: «Ягоды» Цель: Ребенок должен знать: названия садовых и лесных ягод, где растут ягоды, как растут ягоды (На деревьях, больших или маленьких кустах). За садовыми ягодами ухаживают люди, а лесные - растут сами. Ребенок должен знать названия грибов, различать ядовитые и съедобные грибы. | ПР - Д/упражнение «Чего не стало?» Цель: развитие внимания, памяти. __________________ | СКР беседа «Эти добрые словечки».Цель:Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.). | Самостоятельные игры с настольными играми «Пирамиды», «Мозайка» (оборудование по ФГОС) Цель: развитие конструктивных навыков. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||||||
| День | ООД | Р.Р.: Развитие речи | Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение» Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. Гербова В.В. стр.50 | ||||||||||
| Х.-Э.Р.: Рисование | «Мухомор» ( см. картотеку «Конспекты НОД») | ||||||||||||
| Ф.Р.: Физическая куль-тура (обучение элементам спортивных игр на прогулке) | Подвижная игра «Пчелки и ласточка».Цель: Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышения, учить приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры. | ||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка № 18. Картотека прогулок «Осень. Октябрь» Наблюдение за перелётными птицами» Цель: Расширить представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц с приходом холодов.Опыт: «Летающие семена» Цель: познакомить с ролью ветра в жизни растений. П/И «Лиса в курятнике» Цель: развивать ловкость, умение действовать по команде. | Инд. раб: Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). __________________ | Игры с мячом «Съедобные — несъедобные грибы»Цель: знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности; уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди | Трудовая деятельность: Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничками. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра (См. картотеку «Пальчиковые игры»). Гимнастика для глаз «Вторник». | |||||||||||
| Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Цель: закрепить навык аккуратности. | ||||||||||||
| Вечер | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 6).»Неболей-ка» Закаливающие процедуры. | |||||||||||
| Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Чтение произведения Е. Трутнева «Грибы» Цель: учить детей внимательно слушать произведение, уметь пересказывать. | Дидактическая игра «Что где растёт» | Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».Цель:Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, ктоиз людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения. | С,р/и «На ферме» (оборудование по ФГОС). Цель: расширять и систематизировать знания детей о домашних животных, среде их обитания, об их пользе для человека. | |||||||||
| Прогулка | Подвижная игра ««Стоп». Цель: Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой. | ||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ГРИБЫ. ЯГОДЫ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Среда,01 ноября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №10. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») РР - Формирование предпосылок экологического сознания: Беседа «Красивые, но ядовитые» Цель: Научить детей различать грибы, познакомить. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного). | ПР - Д / и «Кто где живёт» Цель: закреплять знания о жилищах диких животных ________________________ _______ | Работа в уголке природы: упражнение «Какой сегодня день?»Цель: Предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно.
| Д/И. «Угадай что это? Цель: учить различным способом обследования, знакомство с геометрическими фигурами с помощью осязании. Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.( оборудование по ФГОС) Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Индивидуальные беседы об успехах детей.
| ||||||
| День | ООД | П.Р.: Математика | Задание №5.см."Математические задания"Е. В Колесникова. Познание ФЭМП Цель: познакомить детей с образованием числа 5, упражнять в составлении числового ряда до 5, в умении называть соседей и составлять число 5 разными способами. Развивать комбинаторские способности в работе с палочками. Развивать память, логику, внимание. | ||||||||||
| Х.-Э.Р.: Аппликация | Тема: «В лес за грибами» (См. картотеку «Конспекты НОД») | ||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка №17. Картотека прогулок «Осень. Октябрь» Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представления детей, что солнце совершает на небосклоне определенный путь, развитие любознательности. Опыт: «Умеет ли гулять тень» Цель: показать на опыте, как образуется тень, её зависимость от источника света. П/И «Найди где спрятано» Цель: учить ориентироваться на участке, действовать по указанию педагога. | П/И «Школа мяча».Цель: Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. ____________________ | С.Б.: «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!» Цель: обратить внимание на то., что машина остановиться сразу не может, а человек может. | Самост. деят-ть детей на прогулке. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. Труд. деят.: Смести песок и мусор с построек. Цель: воспитывать желание содержать участок в порядке | ||||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра. Физкультминутка. Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз ("Среда"). Речедвигательные упражнения. | |||||||||||
| Работа перед сном | Проверить чистоту и порядок в шкафчиках. Цель: приучать детей к аккуратности, бережному отношению к вещам. | ||||||||||||
|
| ООД | Ф.Р.: Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 10). Закаливающие процедуры. | ||||||||||
|
| Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Чтение произведения А. Прокофьева «Боровик» Цель: прививать интерес к художественной литературе. | И.Р.: упражнение «Что длиннее?» Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по длине. ________________________ | Беседа о народной игрушке.Цель: Пробуждать у детей интерес к народному искусству. Дать представление о том, как народные мастера делают игрушки. | Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома».Цель: Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собственные решения, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятиями «фундамент», «план»,развивать архитектурные навыки, формировать навыкипространственной ориентации. | ||||||||
| Прогулка | П/и «Догони меня» Цель: Учить бегать в нужном направлении. Свободные игры детей. | ||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ГРИБЫ. ЯГОДЫ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Четверг,02 ноября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №8. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») СКР- Беседа со всеми детьми. Цель: выяснить, что дети делали вчера, какие планы на сегодня, пожелания детей (чем хотели бы заняться). Экспериментально - исследовательская деятельность «Цвет воды»Цель. Выяснить имеет ли цвет вода. | Индивидуальная работа по развитию речи. «Кто у кого?» Цель: Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе родительного падежа. _______________________ | ПР: Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель:. Совершенствовать умение детей ухаживать за растениями, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.
| Игры в спортивном центре : с обручами, мячами, кеглями и т.д. Самостоятельные игры с настольным материалом (играми) Цель: учить детей самостоятельно определять направление деятельности. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||||||
| День | ООД | Р.Р.: Озн. с худ. лит. и фольклором | Ознакомление с художественной литературой: чтение русских народных сказок по выбору детей.Цель: Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок. | ||||||||||
| Х.-Э.Р.: Музыка | По плану музыкального руководителя | ||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка № 2. Картотека прогулок «Осень. Ноябрь» Экскурсия к канализационному люку. Цель: определить правила безопасного поведения вблизи канализационного люка. П/И по выбору детей. Цель: проявление инициативы при выборе, умение договариваться между собой. | И.Р: по ФИЗО Развитие движений.Цель:закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). ____________ | С.Б.:« Как ты думаешь, что будет, если ребенок поступит так …..» Цель: развивать умение анализировать, логически мыслить и делать выводы. | Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Труд. деят.: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). Цель: познакомить детей с этапами подготовки участка к зиме. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра. Физкультминутка. Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз (Четверг). Речедвигательные упражнения. | |||||||||||
| Работа перед сном | Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||||||||
| Вечер |
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 9). Закаливающие процедуры. | ||||||||||
| ООД | Х.-Э.Р.: Лепка | Тема: Грибное лукошко (по замыслу)Цель: Учить создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов. Воспитывать интерес к природе. | |||||||||||
|
| Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Чтение произведений по выбору детей. Цель: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению. | И.Р.: по обучению пользованию ножницами ________________________________ | Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик» .Цель: Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик. | С/Р игра «Больница» Цель: познакомить с методом лечения ядовитыми грибами дома. Самостоятельные игры. | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. П/и «Зайцы и волк» цель. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Свободные игры | ||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ГРИБЫ. ЯГОДЫ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Пятница, 03 ноября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №10. (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики») Р/Р Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок. | РР - _ продолжать учить составлять описания предметов. Цель: учить правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения. ________________________
| СКР –Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?»Цель:. Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать I салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать.
| Игры в театральном уголке (оборудование по ФГОС) Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Развлечение «Лесная сказка» | ||||||
| День | ООД | Ф.Р.: Физическая культура | К.П.И №8.Цель:развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минут, разучить игру «Посадка картофеля». | ||||||||||
| П.Р.: Кружок «Цветная логика» | По плану руководителя кружка | ||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка № 1. Картотека прогулок «Осень. Ноябрь» Наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать умение устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. П/И «Самолёты» Цель: уметь двигать по команде, не сталкиваясь друг с другом. | ФР – «Прыгни выше» Цель: упражнять в прыжках в высоту с места. __________________ | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Беседа: «От шалости до беды – один шаг» Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации. | Самост. деят-ть детей на прогулке. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. Трудовая деятельность: подметание веранды. Цель: приобщать детей к порядку на участке, помогать взрослым. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра (См. картотеку «Пальчиковые игры»). Гимнастика для глаз «Пятница» | |||||||||||
| Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||||||||
| Вечер | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 4). Закаливающие процедуры. | |||||||||||
| Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Чтение сказки « Под грибом» Цель: Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к произведению. | «Обведи по контуру» Цель: упражнять в умении четко обводить рисунки по контору ________________________
| «Добрый вечер!» Ситуативный разговор о навыках культурного поведения в разных ситуациях. | Подготовка к выступлению, осеннему развлечению «Осенняя лесная сказка» | |||||||||
| Прогулка | П/и «Попади в круг». Цель: совершенствовать умения детей действовать с различными предметами. Свободные игры | ||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
