Чудо - вода: увлекательное исследование свойств воды для детей
Исследовательский проект «Чудо - вода» направлен на расширение и углубление знаний детей о воде, её свойствах и состояниях. Проект рассчитан на детей дошкольного возраста и включает в себя множество увлекательных экспериментов и задач, которые помогут детям ощутить важность воды в природе и жизни человека.
В рамках проекта осуществляется изучение таких свойств, как текучесть и отсутствие цвета, запаха, вкуса у воды, а также её способность принимать различные состояния. Дети самостоятельно проводят эксперименты с льдом и снегом, исследуя процессы превращения этих объектов в воду. Проект способствует развитию у детей умения выдвигать гипотезы и делать выводы, что важно для формирования их научного мышления.
Методическая деятельность будет включать игры, беседы и практические занятия о воде. Дети не только научатся понимать значение воды, но и развить бережное отношение к ней, как к важному источнику жизни. В процессе работы дети познакомятся с различными свойствами воды и смогут на практике проверить, что вода является отличным растворителем.
Поисковая деятельность предполагает не только наблюдение, но и активное участие детей в экспериментах, что позволит им стать первооткрывателями и исследователями окружающего мира. Проект включает обязательные этапы, которые помогут подготовить детей к пониманию воды как целого явления, а мероприятия направлены на формирование практических навыков работы с целью опознавания свойств и состояний воды.
В результате реализации проекта, дети усвоят важные знания о воде, узнают о её значении для жизни на Земле и научатся применять полученные знания в повседневной жизни. Этапы проекта спроектированы с учетом интересов детей и включают в себя как предварительное, так и основное обучение, с плавным переходом к заключительным итогам и демонстрации результатов.
Исследовательский проект: «Чудо - вода».
Цель проекта: Расширение и углубление представлений детей о воде, её свойствах, состояниях.
Задачи проекта:
Подвести детей к пониманию, что вода-это жидкость, она может течь. Но она не имеет запаха, цвета, формы, вкуса, но может принимать вкус, цвет, запах, форму при определённых условиях.
Выяснить свойства снега, льда и что с ними происходит в тёплом помещении; развивать умение использовать освоенные способы опознания свойств; объяснить связь снега, льда и воды. Развивать тактильное восприятие температуры воды и воздуха.
Продолжать развивать умение выдвигать гипотезы, и работать над умением заменять действия символическим изображением.
Воспитывать бережное отношение к воде, как источнику жизни человека и всего живого на Земле.
Паспорт проекта:
Вид проекта: исследовательский, творческий, краткосрочный.
Продолжительность проекта: с 15 марта по 18 марта.
Участники проекта:
Исследователь – Тарасов Егор;
Руководитель проекта – воспитатель Чумакова Л.А.
Гипотеза: Вода – это жидкость Вода – хороший растворитель Если лед растает - получится вода; Если воду заморозить – получится лед
Что меня заинтересовало?
Однажды на прогулке я взял кусочек льда и провел им по руке. На руке появилась вода. Мне стало интересно, откуда взялась вода и какая она?
Что я подумал самостоятельно?
Я подумал, что на холоде вода замерзла и стала льдом, а на теплой ладони лед растаял и превратился в воду. Вода прозрачная, а может еще какая?
Я спросил у других людей.
Я спросил у Людмилы Анатольевны, какая вода и что такое снег и лед? Людмила Анатольевна рассказала, что снег, лед и вода связаны между собой.
Эксперименты.
А чтобы узнать, какая вода, Людмила Анатольевна предложила провести эксперименты «Чудо - вода»: -Узнаем, какая вода? - Где прячется вода? - Как снег и лед превращаются в воду? - Вода – растворитель? - Как получить разноцветные льдинки – снежинки? - Что плавает, а что тонет? - Как получаются мыльные пузыри? - Куда спряталась вода? - Кому нужна вода?
Необходимое оборудование: электрический чайник, лейка, тазик с водой, стаканы для ( по числу детей), ложки ( по числу детей), кусочек ткани, вата, клеенка, деревянный брусок, пластмасс, соль, сахар, земля, песок, предметы из разного материала (металл, резина, дерево, пластмасс), краски, кисти, формочки для получения льда, трубочки, жидкое мыло(или порошок).
Актуальность:При беседе с детьми о воде, о её свойствах и состояниях, о применении воды, у детей знания поверхностные. Поэтому и был разработан проект «Чудо вода».
Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т. п. В этом возрасте дети начинают задумываться о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличии объектов окружающей действительности по цвету и другим параметрам. Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.
Предполагаемые результат проекта:
Дети получат представление о воде, её состояниях, свойствах. Узнают о значении воды в жизни человека и всего живого на Земле. Поймут значение символов моделей, сумеют их применять в НОД. Научатся пользоваться материалами и оборудованием опытно-экспериментальной деятельности для изучения воды и её свойств.
Этапы реализации проекта:
1)Подготовительный этап:
Изучение методической литературы, подбор литературы.
Определение цели, задач проекта.
Организация предметно-развивающей среды:( Подбор картин, книг, стихотворений, потешек, пальчиковых игр, физминуток, подвижных игр по теме. Подбор музыкальных произведений. Подбор дидактических игр).
2)Основной этап:
Работа с детьми:
* НОД Познавательное развитие «Волшебница - вода»;
*Рисование. «Вода на Земле»;
* Конструирование «Мост через речку».
*Рассматривание и беседы по картинам: «Аквариум»; «Круговорот воды в природе»; «Явления природы» (о воде);
*Беседы: «Вода вокруг нас», «Вода нужна всем».
* Дидактические игры: «Посчитай, сколько капель», «Да или нет», «Закончи предложение», «Скажи наоборот»; «Поймай рыбку»; «Собери картинку»;
« Назови снежинку».
*Наблюдения: ( от воды туман, дождь и снег).
*Пальчиковые игры: «Дождик, дождик», «Большая стирка»; «По воду».
*Чтение худ. литературы: «Дождик» (В.Минькова), «Что случилось с рекой» (Б. Заходер), « Капля дождевая» (Т. Маршалова), «Капелька» (Г. Люшнин); Заклички, пословицы, поговорки; отгадывание загадок о воде.
*Музыка:Прослушивание детская песенка «Синяя вода», «Облака»;
Прослушивание аудиозаписей из цикла «Звуки природы»: «Шум моря», «Прибой», «Звонкий ручей».
*Сюжетно-ролевые игры: «Кафе» (сит. «Разливаем напитки»), «Магазин »; «Столовая» (сит. «Варим компот»).
*Труд: убираем снег, дежурство в уголке природы (полив растений); мытье игрушек совместно с воспитателем, влажная уборка.
*Подвижные игры: «Ручеёк» , «С кочки на кочку».
«Солнышко и дождик».
*Эксперименты с водой, с тонущими и плавающими предметами, свойства воды.
Игры с красками.
Работа с родителями:
*Привлечение родителей к проделыванию опытов с водой в домашних условиях;
*Консультация родителей по теме: «Экспериментируйте с детьми дома!»
3) Заключительный этап:
* Оформление выставки детских рисунков «Вода в природе»;
* Презентация проекта «Чудо - вода».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида п.Томаровка»
Проект
«ЧУДО - ВОДА»
Подготовила:
Воспитатель Чумакова Л.А.
