Интегрированная образовательная деятельность с детьми: «В стране геометрических фигур»

Интегрированная непосредственно
образовательная деятельность 
с детьми среднего дошкольного возраста
 «В стране геометрических фигур»
 
Программное  содержание: закрепить и обобщить знания детей о свойствах геометрических фигур: круга, квадрата, прямоугольника, треугольника.
образовательные задачи: Уточнить знания детей о геометрических фигурах.
Закрепить знание цвета: красный, желтый, зеленый, синий.
Совершенствовать  навыки счёта до четырёх.
Развивающие задачи: развивать ориентировку на плоскости,  развивать логическое мышление, память, умение выражать свои мысли, впечатления.
Воспитательные задачи: воспитывать желание узнавать новое,  культуру общения,чувствоудовлетворения от хорошо выполненного задания.
Оборудование: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник с грустной и веселой миной, геометрические фигуры  разного цвета и величины , карточки с геометрическими фигурами, карточки с двумя полосками, счетные палочки и нити на каждого ребенка .
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание картинок, продуктивная деятельность детей, анализ.
 
Ход занятия
 
Организационный момент: Стук в дверь. Воспитатель получает письмо, очень удивляется, от кого же оно могло прийти?
Воспитатель:  Ребята, сегодня утром я получила  конверт с письмом. Давайте прочтем вместе. Это приглашение в страну геометрических фигур.
Им не с кем играть, поэтому они очень грустные. Давайте мы им поможем и они станут веселые и счастливые. Вы хотите  отправиться  в путешествие по  стране геометрических фигур?
Дети: Да.
Воспитатель:  Для  того  чтобы  туда  попасть,  надо  отгадать  загадки.      
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это … Квадрат.
                         
 Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! Круг.
                        
Три угла, три стороны.
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам! Треугольник.
 
 
Вы подумайте, скажите ...
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны. Прямоугольник.
 
 
А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник -
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие...
(Фигуры)
                 
Воспитатель:   Как одним словом назовем квадрат, круг, треугольник, прямоугольник?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель:   Молодцы!   Все  загадки отгадали. Ваши  отгадки  -  ключ  к  волшебной стране.  Покружись, покружись и в страну геометрических фигур окажись.(дети кружатся)
Воспитатель:  Мы  с вами попали в страну геометрических фигур.
  Нас встречают жители страны геометрических фигур. Какие фигуры вы видите? (На мольберте выставлены  «грустные» геометрические фигуры,  окрашенные в разные цвета.  Такие  фигуры сравнивать легче, чем фигуры одного цвета.)
Дети: треугольник,  квадрат,  круг,   прямоугольник.
Воспитатель:  поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуй Треугольник,  здравствуй Квадрат,  здравствуй Круг,  
здравствуй Прямоугольник.
Воспитатель:  Ребята,  в  стране  геометрических  фигур  все  фигуры  перепутались  их  надо  разложить    в домики.  
Д/ игра «Найди свое место»
Детям   раздают геометрические фигуры, отличающиеся по цвету и величине. На стульях, поставленные в ряд или в круг, кладут карточки с изображением этих геометрических фигур. Все расходятся по группе, бегая под бубен. Под условленным сигналом воспитателя дети находят свое место. Таким образом, изображение фигуры служит средством  для достижения цели.
Воспитатель:   Почему ты выбрал этот домик?
Ребенок:   Потому что у меня геометрическая фигура  треугольник, красного цвета а в этот  домик живет такая же фигура, такого - же цвета,  у которой три стороны , три угла.
Воспитатель: Молодцы  ребята. Вы все справились .  Треугольник  приглашает вас поиграть.
(На столах карточки с двумя полосками)
Положите 3 треугольника на верхнюю полоску.
Воспитатель:  Данияр , сколько треугольников ты положил на  верхнюю полоску?
Ребенок: Я  положил 3 треугольника.
Воспитатель:    На нижнюю полоску положите на 1 треугольник  больше, чем на верхнюю.
(дети выполняют).
Воспитатель:    Сколько  треугольников на нижней полоске?
Дети:  На нижней полоске 4 треугольника.
Воспитатель:     На сколько треугольников на нижней полоске больше, чем на верхней ?
Дети: На нижней полоске на 1 треугольник больше, чем на верхней.
Воспитатель:    Что надо сделать, чтобы треугольников на нижней и на верхней полосе было поровну?
 Дети: Нужно на верхнюю полоску поставить ещё 1 треугольник.
(воспитатель выполняет)
Воспитатель:    Сколько треугольников стало на верхней полоске?
Дети:  На верхней полоске стало 4 треугольника.
Воспитатель:   Сколько треугольников на верхней и нижней полоске?
Дети: Поровну.
Воспитатель убирает 1 треугольник с верхней полоски.
Дети: А ещё что можно  сделать, чтобы треугольников было поровну? 
Дети:  Можно убрать с нижней полоски 1 треугольник.
Воспитатель:    Сколько треугольников на верхней и  нижней полосе?
Дети:  Поровну. На нижней и  верхней полосе по 3 треугольника.
Воспитатель:    Молодцы.
Ребята, Круг приглашает вас погулять. Дети, выходите, пожалуйста.
Физминутка
От зеленого причала оттолкнулся пароход
встать
Он шагнул назад вперед
шаг назад
А потом шагнул вперед
шаг вперед
И поплыл, поплыл по речке
движения руками
Набирая полный ход
ходьба на месте
          
Воспитатель:     Молодцы. Вы большие умницы.
Ребята, Прямоугольник  предлагает  вам интересную игру.
На свете все на все похоже:
Змея на ремешок из кожи;
Луна на круглый глаз огромный,
Журавль на тощий кран подъемный;
Кот полосатый на пижаму;
Ты на меня , а я на маму.
Все предметы которые нас окружают на что-то похожи. Давайте найдем предметы похожие на геометрические фигуры.
  Игра «Найди предмет по форме»
Для игры нужны геометрические фигуры  (квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник), предметы и игрушки различной формы. Каждый ребенок получает одну из фигур.
Воспитатель:    Разойдитесь по группе и найдите предмет или игрушку похожей формы.
Воспитатель:    Кто нашел игрушку такой формы? Как она называется?
 Дети: У меня тарелка, она круглой формы, похожа на круг.
Дети  показывают свои предметы и рассказывают,  на какую геометрическую фигуру они похожи.
Воспитатель:    Садитесь за стол. Перед вами волшебные палочки. Давайте покажем нашим фигурам какие вы ловкие и умелые. Задание такое: составить из палочек фигуры: круг, треугольник,  прямоугольник и четырёхугольники.
(два квадрата: большой и маленький, разделить квадрат на два треугольника, составить из двух прямоугольников квадрат)
Д/игра «Волшебные палочки».
Воспитатель:    Ребята, прямоугольник предлагает из трех палочек составить круг. Кто может делать?
Дети: Из палочек нельзя сложить круг.
Воспитатель:    Почему? Что интересного мы должны помнить о круге?
Дети: У круга нет углов.
Воспитатель:    Верно. Молодцы. А теперь возьмите нитки и попробуйте сложить круг. Получается?
Дети: Да.
Воспитатель:    Жителям страны геометрических фигур очень понравилось ,как вы с ними играли. Посмотрите на них, они вам улыбаются. Они больше не грустят.
Молодцы. Но нам пора прощаться с треугольником, квадратом, прямоугольником и кругом.
Дети: До свидания.
Воспитатель:    1,2,3 покружись и в нашей группе окажись. Ребята, Вам понравилось наше путешествие? В какой стране мы оказались с вами? Какие фигуры нас встретили?Какая фигура имеет три угла?  Как называется фигура без углов?  У какой фигуры все стороны одинаковы?
Воспитатель спрашивает каждого ребенка, что именно ему понравилось.
Воспитатель:    Вы молодцы и большие умницы. И мы с вами еще не раз будем путешествовать и узнавать много интересного.