Осеннее путешествие: конспект ООД для старшей группы
В данном документе представлен конспект организованной образовательной деятельности (ООД) для старшей группы детей, посвященной теме «Осеннее путешествие». Эта образовательная программа призвана не только развить художественно-эстетические навыки, но и обогатить детский опыт через взаимодействие с музыкой и окружающим миром осени. Цель занятия заключается в создании условий, которые способствуют пониманию музыкальных произведений и формируют способность детей различать характерные черты музыкальных произведений.
Особое внимание в конспекте уделяется эмоциональному восприятию музыки. Песни и игровые элементы помогают детям не просто услышать, но и почувствовать музыку, понять, как настроение музыки влияет на их движения и эмоции. В ходе занятия дети знакомятся с музыкальными темами через активное участие в играх и танцах. Они учатся передавать чувства через выразительные движения на фоне меняющейся динамики звучания.
Также важным аспектом занятие является интеграция различных образовательных областей. С помощью речевого и социально-коммуникативного развития дети приобретают навыки общения и умения слышать и взаимодействовать друг с другом, что обогащает их эмоциональный опыт. В процессе работы над осенними темами пересекаются и другие области обучения — физическое развитие через подвижные и танцевальные игры, что содействует гармоничному развитию детей.
Предварительная работа, проведенная до занятия, состоит из бесед о природе осени, обсуждения характерных момент Г как листья меняют свой цвет и форму, а также прослушивания осенних музыкальных произведений. Это создает основу для активного участия детей в занятиях и углубляет их интерес к осеннему периоду. Разучивание песен и стихотворений об осени помогает детям выразить свои эмоции и создать атмосферу праздника.
Таким образом, данный конспект ООД является универсальным инструментом для музыкальных руководителей, позволяя создавать увлекательные и образовательные программы, которые не только развлекают, но и развивают детей, формируя у них осознанное отношение к искусству.
Конспект ООД в старшей группе
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
«Осеннее путешествие»
Составила: музыкальный руководитель
Садовниченко В. В.
Конспект организованной образовательной деятельности для старшей группы.
Тема: «Осеннее приключение»
Цель: Создание условий для формирования умения различать контрастные по характеру части в музыкальном произведении через использование различных видов музыкальной деятельности.
Задачи:
Способствовать эмоциональному выразительному исполнению знакомой песни. Создавать условия для закрепления умения менять характер движения со сменой динамики. Создавать условия для формирования чувства личной ответственности за результат совместной работы.
Организация детских видов деятельности:
Игровая, танцевальная деятельность. Общение ребёнка со сверстниками. Общение ребёнка со взрослыми.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие. Социально - коммуникативное развитие. Физическое развитие.
Предварительная работа:
Беседы и рассматривание изобразительных сюжетов на тему «Осень». Разучивание песен на осеннюю тематику. Разучивание стихотворений об осени. Активное слушание музыкальных пьес с контрастирующими по динамике частями.
Репертуар:
1. Коммуникативная игра «Здравствуйте!» М. Ю. Картушиной
2. «Марш» Е. Тиличеевой
3. Речевое упражнение «Кто стучит за окном?»
4. «Гном» М. П. Мусоргский
5. Элементарное музицирование «Добрый гном, грустный гном»
6. Попевка «Эхо» М. Ю. Картушиной
7. Песня «Ах, какая осень!» З. Роот.
8. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
9. Танцевальная импровизация «Осенний марафон» П. Мориа.
10.Подвижная игра «Чей кружок быстрее соберётся» (р. н. м.)
Оборудование: бутафорские листья, корзина, мультимедийная презентация «Волшебная осень», маленькие маракасы, треугольники.
| Ход занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей |
|
Ребята, я рада видеть вас! И хочу предложить вам поприветствовать друг друга песенкой: «Здравствуйте!»
Ребята, кто из вас любит путешествовать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Но пойдем не простыми дорожками, а музыкальными. А каким шагом мы будем двигаться – подскажет музыка. «Марш» м. Е. Тиличеевой Ребята, я заметила, что вы сначала шли под музыку маршевым шагом, а потом на носочках? А почему? Правильно, музыка стала звучать тише, поэтому мы изменили движение.
Дети, отгадайте, к кому мы пришли в гости: Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья (осень). А какие звуки осени мы с вами знаем?: Речевое упражнение: Кто стучит за окном? Дождь идет в тишине: о-сень, о-сень! (постукивают пальцами по ладони) Кто шуршит за окном? Ветер в мокрой листве: о-о-осень, о-о-осень! (трут ладони) Кто свистит за окном? Ветерки, ветерки: ос-с-сень, ос-с-сень! (плавные взмахи руками) Кто молчит за окном: Там никто не молчит: Там осень шуршит, там дождик стучит, ветер свистит. (повтор движений) Ребята, получилось у нас передать звуки осени? Какие звуки получились? Шуршащие, тихие, негромкие, шелестящие, как осенний листопад. Слышите, кто-то бежит за нами по музыкальным дорожкам? Наверное, тоже хочет попасть в гости к Осени. Послушайте, кто же это? Слушание «Гном» М. П. Мусоргский Всегда ли гном быстро бегал? Когда музыка звучала громко, что делал гном? А под тихую музыку? Сколько частей вы услышали в пьесе? А какие они по характеру? Подумайте, на каком музыкальном инструменте мы дадим поиграть доброму гному, а какой грустному? Элементарное музицирование «Добрый гном, грустный гном» Как вы считаете, правильно были выбраны музыкальные инструменты? Почему? Ребят, наш гном грустит, потому что лето закончилось, и наступила осень. А всегда ли осенью грустно? А когда осенью нам весело? Когда осень красивая, разноцветная. Что же нам нужно сделать, чтобы развеселить его? Вам нужно выбрать самую красивую песенку. А что нужно сделать перед пением песенки, чтобы она красиво звучала? Обязательно нужно сначала разогреть наше горлышко. Попевка «Эхо» М. Ю. Картушина Теперь наша песенка будет звучать очень красиво и выразительно. «Ах, какая осень!» З. Роот. Получилось развеселить гнома? Почему? Ребята, вы не забыли, к кому мы пришли в гости? (К осени.) Посмотрите, какой сюрприз она для нас приготовила. В корзине лежат листья. Ребята, подойдите ко мне поближе, скажите, что в природе происходит с листьями осенью? Листопад. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Посмотрите – все листочки у осени – разные. Как вы думаете, летать и танцевать они будут одинаково, или у каждого будет свой танец? А какие движения будут у листьев? Плавные, летящие, воздушные, ветерку послушные.
Мы листики осенние, на веточке сидели. Ветер дунул – полетели! Танцевальная импровизация под музыку П.Мориа. «Осенний марафон» Плавный, воздушный у вас получился танец. А вы все выполняли одинаковые движения в танце или они у вас были непохожими друг на друга? Ребята, хотите поиграть с нашими листочками? Игра «Чей кружок быстрее соберется» (р.н.м.)
У кого мы с вами были в гостях? А с какой музыкой мы с вами встретились? Что нового вы узнали о музыке? Разной музыка была для того, чтобы мы лучше могли понять ее настроение. А какое у вас настроение, после нашего осеннего путешествия? Выберите себе листочки такого цвета, какое у вас настроение.
Ребята, осень нам на прощание приготовила вкусные подарки из своего волшебного сада. Чтобы настроение у нас было всегда хорошим. Посмотрите, что лежит в её корзинке?
| Создаёт доброжелательную атмосферу для дальнейшего сотрудничества с детьми и условия для разогрева и активизации голосового аппарата. Активизирует внимание детей, создаёт условия для появления интереса у детей.
Создаёт условия для самостоятельного анализа соответствия музыки и характера движений. Активизирует внимание детей, создаёт условия для обогащения словарного запаса.
Создаёт условия для развития речи, координации движений, мелкой моторики.
Побуждает детей к проявлению речевой активности, способности анализировать свои действия. Создаёт условия для активизации слухового внимания.
Создаёт условия для анализа услышанного музыкального произведения.
Создаёт условия для выбора и принятия решения на основе личного опыта, импровизации в музыкальной деятельности.
Способствует развитию навыков взаимодействия и социально-коммуникативной среды.
Создаёт условия для разогрева детского голосового аппарата. Способствует эмоциональному, выразительному исполнению песни. Побуждает детей к самостоятельному анализу исполнения песни.
Создаёт условия для развития речи детей и мелкой моторики.
Создаёт условия для проявления детьми творческого самовыражения в танцевальной импровизации.
Создаёт условия для развития коммуникативных навыков в игровой деятельности.
Обеспечивает условия для самовыражения, проявления умения анализировать, высказывать своё мнение. Создаёт условия для формирования чувства личной ответственности за результат совместной работы
| Проявляют доброжелательное отношение во взаимодействии друг с другом. Проявляют умение согласовывать свои движения с темпом, ритмом и динамикой произведения.
Проявляют речевую активность, умение анализировать. Проявляют речевую активность, обогащают словарный запас.
Проявляют умения согласовывать движения с произносимым текстом
Обогащают словарный запас, проявляя речевую активность. Проявляют умение слушать музыкальное произведение до конца Дети проявляют способности анализировать, услышанную пьесу. Самостоятельно делают выбор, основываясь на личном опыте. Проявляют способности к импровизации. Дети проявляют способности анализировать свой выбор шумовых инструментов. Договариваются о способе решения поставленной задачи.
Готовят голосовой аппарат к исполнению песни.
Приобретают умение давать эстетические оценки своим проявлениям творчества в пении.
Проявляют умения согласовывать движения со стихотворным ритмом.
Импровизируют, согласуя движения с динамикой, темпом и ритмом музыкального сопровождения.
Дети приобретают умение сотрудничать, проявлять доброжелательность в игровой деятельности. Делают выводы, анализируют события, произошедшие с ними в осеннем путешествии. Делятся впечатлениями со сверстниками. |
