- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект организованной образовательной деятельности по лепке для детей
- →
Конспект организованной образовательной деятельности по лепке для детей
В рамках этого конспекта представлена организованная образовательная деятельность для детей подготовительной группы, которая состоялась 10 октября 2017 года. Тема занятия ориентирована на знакомство детей с мебелью, в частности, с предметами как стол и стул. Основной целью работы является формирование у детей умений понимать содержание своей работы, а также развитие их творческих способностей и мелкой моторики.
Занятие начинается с вводной части, где педагог создает мотивационный настрой, предлагая детям поиграть в игру «Передай улыбку другу». Это помогает создать положительную атмосферу и делает детей более открытыми к общению. Далее, дети отгадывают загадки о мебели, что активизирует их речевую активность и способствует развитию знаний о предметах интерьера.
Основная часть занятия включает в себя показ предметных картинок и игрушечной мебели. Воспитатель задает вопросы, которые требуют от детей активности и самостоятельности в ответах. Это направление работы помогает не только закрепить знания о предметах, но и развивает навыки описания и сравнения. В игровой форме дети знакомятся с различными концепциями мебели и понимают их функции.
Важной частью занятия является практическое создание моделей стола и стула из пластилина. Дети под руководством воспитателя лепят эти предметы, что позволяет им не только практиковать полученные навыки, но и развивать внимательность, концентрацию, а также творческое мышление. Каждый этап лепки сопровождается объяснениями и подсказками, что создает условия для самовыражения детей.
По завершении занятия проводится рефлексия. Дети обсуждают, что им понравилось, что было сложно, и что они узнали нового. Это важный момент, который позволяет детям осознать свои достижения, а также способствует формированию у них командного духа и уважения к работе друг друга. Итогом занятия становится выставка детских работ, что дает дополнительный стимул и гордость за свои достижения.
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе (художественно-эстетическое развитие лепка) на 10 октября 2017 г.
| Тема: «Стол и стул» | ||||
| Цель: формировать умения детей определять содержание своей работы; использовать знакомые приемы лепки; развивать умение выбирать лучшие работы, творческие способности детей. | ||||
| Задачи: 1. активизировать в речи детей название предметов мебели; 2. продолжать учить детей лепить кукольную мебель, создавать разные по размеру и цвету предметы; 3. развивать мелкую моторику рук, интерес к продуктивным видам деятельности, творческое воображение.
| ||||
| Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, предметных картинок; рисование на тему «Моя комната».
| ||||
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого –педагогические условия / Условия социальной ситуации развития |
| Вводная часть | Мотивационный настрой. | Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Передай улыбку другу», давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу, чтобы создать хорошее настроение на весь день. Чтобы много узнать интересного на нашем занятии, нужно быть внимательными, не выкрикивать с места, поднимать руку. | Дети берутся за руки и улыбаются друг другу. | Создание у детей психологической установки на работу, эмоционального настроя, хорошего настроения. Снятие напряжения и включение их в совместную деятельность. |
|
| Текст с загадками. | В: Дети отгадайте загадки 1.В лесу родился, в лесу вырастал. В избу пришел – всю родню собрал. За ним сидят, с аппетитом едят. (Стол). 3.Почитать хотим мы если, любим развалиться в. (кресле). 4.Есть спина, а не лежит никогда. 5.К завтраку, в обед, на ужин обязательно он нужен. На него положим ложки, ставим чашки, блюдца, кружки. Он украсит кухню, холл. Что за мебель? Это …(стол). 6.Лиза вынула жирафа, мяч и гномика из (шкафа). Ребята, как можно одним словом назвать все эти предметы? | Дети сидят полукругом. Ответы детей. | Условия для выражения детьми своих предположений.
Условия для стимулирования речевой активности. |
| Основная часть | Предметные картинки | Воспитатель показывает детям картинки с изображением мебели и просит назвать каждый предмет. | Ответы детей. | Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для развития речевой активности.
|
|
| Предметы игрушечной мебели | Воспитатель показывает предметы игрушки «Мебель», дети рассматривают, называют части из которых она состоит. Пример: Ø У шкафа - дверцы, полки, стенки; Ø У дивана - спинка, сиденье, подлокотники, ножки. Ø У стола - крышка, ножки и т. д. | Дети описывают разные предметы мебели. | Условия для выражения детьми своих предположений.
Условия для стимулирования речевой активности. |
|
| Игра "Бывает, не бывает" (с мячом). | - На кровати спит корова. - Ветер качает деревья. - Стеклянный стул. - Папа сидит на диване. - На дереве висит стол. - Кошка запрыгнула на стул. - Бумажный шкаф. - В шкафу лежат вещи. - В кастрюле варится кресло. - Шкаф вышел на прогулку. - Полочка залезла на забор. - Кожаное кресло. - Новый стол. - На столе стоит ваза. | Ответы и объяснения детей. | Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для развития речевой активности. |
|
| Динамическая пауза | 1, 2, 3, 4, много мебели в квартире, В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку, Чтобы ножки отдохнули — Посидим чуть-чуть на стуле, А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом, Чай с вареньем дружно пили, Много мебели в квартире! | Дети повторяют движения согласно тексту. | Условия для развития двигательной активности.
Условия для снятия мышечного напряжения.
|
|
| Игра «Досажи» | В.Полка для книг — книжная полка. Стол для письма — письменный стол. Стол, за которым обедают – обеденный стол. Стол для журналов – журнальный стол.
| Дети усаживаются на свои места. | Условия для развития внимания. |
|
| Пальчиковая гимнастика | Раз, два, три, четыре, Много мебели квартире. Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки. В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. Загибаем пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом. Чай с вареньем дружно пили Много мебели в квартире. Ритмично попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками. | Дети повторяют движения согласно тексту. | Условия для развития двигательной активности.
Условия для снятия мышечного напряжения.
|
| Совместная деятельность | Образец стола и стула. | Показ образца и объяснение последовательности работы. Для сиденья у стула мы скатаем шарик, расплющим его. Для ножек, скатаем длинную колбаску, разделим её на четыре части. Все детали соединим между собой. Не забывайте, что стол выше стула. Поэтому ножки у него будут выше. | Дети лепят стол и стул. | Условия для развития творческой активности.
Условия для развития самостоятельности.
|
| Рефлексия |
| - Чем мы занимались сегодня на занятии? - Что было самым интересным? - Что было самым трудным? - Вы молодцы. У вас все получилось потому, что вы очень дружные, умные и сообразительные ребята. | Работы детей размещаем на выставку.
Ответы детей. | Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для развития речевой активности. |
