Итоговое занятие по речевому развитию на тему «Осень»
Данный конспект занятия подготовлен для детей подготовительной группы детского сада «Колосок» и описывает итоговое занятие по речевому развитию на тему «Осень». В ходе занятия педагог Теплоухова Н.В. систематизирует и закрепляет знания детей об осени, знакомит их с характерными признаками этого времени года и развивает навыки связной речи и логического мышления.
На занятии предусмотрены различные виды деятельности: чтение стихотворений о осени, наблюдения за природными изменениями, беседы и игры, направленные на развитие речи и формирование представлений о времени года. Дети будут активно вовлечены в процесс обучения, что способствует повышению их интереса к урокам и улучшению запоминания информации.
Предварительная работа включает чтение произведений известных поэтов, что создаёт атмосферу осеннего вдохновения и помогает детям лучше понять, какое значение имеет это время года в жизни природы. Использование визуальных материалов, таких как картины с изображением осени, позволяет детям более глубоко погрузиться в тему занятия и увидеть её с разных точек зрения.
Разнообразные физкультминутки и игры на занятии также способствуют развитию общей моторики, что является важной частью формирования гармоничной личности ребенка. Занятие завершается обсуждением итогов, что позволяет детям оценить свои достижения и сформировать положительное отношение к будущему обучению.
Таким образом, конспект итогового занятия по речевому развитию «Осень» не только охватывает ключевые аспекты осеннего периода, но и способствует всестороннему развитию детей, их интересу к окружающему миру и эмоциональному восприятию природы.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Колосок»
городского поселения Петров Вал Камышинского муниципального района
Волгоградской области
2016-2017 учебный год
Конспект итогового занятия по речевому развитию на тему «Осень» в подготовительной к школе группе
Подготовила Воспитатель: Теплоухова Н.В.
Задачи:
Систематизировать и закреплять знания детей об осени и осенних явлениях природы.
Формирование представлений о периодах осени и их характерных особенностях.
Закрепить знания детей о периодах осени и осенними месяцами.
Совершенствование умения воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством связной речи, логического мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений.
Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе.
Предварительная работа:
· Чтение стихотворений об осени: Ф.И.Тютчева, П.М. Плещеева,
С.Есенина, А. Майкова.
· Наблюдение за изменением окраски листьев деревьев на прогулке.
· Повторение упражнений общей артикуляционной гимнастики.
Материалы:осенний листочек, мячик для игры;картины с изображением ранней, золотой и поздней осени; портрет художника И.С. Остроухов; картина «Осень золотая» И.С. Остроухов.
Ход занятия:
1. Орг. Момент. Эмоциональный настрой на занятия.
- Здравствуйте ребята.
(Здравствуйте).
– Ребята, какое у вас сегодня настроение?
– Хорошее, радостное, веселое.
– Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- Посмотрите ребята к нам на занятия пришли гости, давайте улыбнемся и им тоже, таким образом, поприветствуем их.
Дети садятся на стульчики
Педагог читает стихотворение:
Осень
Что такое, что случилось?
Почему-то вся листва
Завертелось, закружилась
И на землю опустилась.
Солнце лучиком блеснуло
И за тучки улеглось.
Потому что белым днем,
Небо брызнуло дождем!
(Т.Павлова)
2. Беседа по вопросам (Цель: закреплять знания детей о разных периодах осени и осенних месяцах)
- О каком времени года говорится в стихотворении?
- Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- Сколько осенних месяцев вы назвали? (Мы назвали три осенних месяца)
-Какой месяц обозначает начало осени? (Начало осени обозначает сентябрь)
- Как можно назвать осень в сентябре? (Ранняя осень)
- Какой месяц обозначает середину осени? (Середину осени обозначает октябрь)
-Ребята, как можно назвать середину осени в октябре? (Середина осени называется золотой)
- Как можно назвать осень в ноябре? (Поздняя осень)
3.Мимические упражнения (дети стоят)
–Изобразите Раннюю осень. У ранней осени лёгкая поступь весёлое,радостное лицо. Она какая? (радостная,щедрая, добрая, красивая,весёлая) Изобразите позднюю осень. Поздняя осень какая? (грустная, печальная, унылая, скучная,тоскливая, хмурая). Осень грустная, печальная, зимой гонимая. Изобразите плачущую осень. Как вы думаете,почему она плачет?( Идут дожди,а иногда бывает и падает снег).
Молодцы, присаживайтесь на стульчики.
-Ребята, а кто расскажет стихотворение об осени
Выходит два ребёнка
1.А. Плещеев
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
2. А. Фет
Ласточки пропали,
А вчера зарёй
Всё грачи летали
Да, как сеть, мелькали
Вон над той горой.
С вечера все спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится.
Да стучит в окно.
Молодцы, присаживайтесь на свои места.
-Сейчас мы немножко поиграем.
4. Игра «Подбери слова-действие» (учить подбирать слова-действия)
У меня в руках осенний листочек, у кого он окажется в руках тот и будет подбирать слова-действия по теме осень.
Лист (Что делает осенью?) - желтеет, вянет, опадает, сохнет, шуршит, шелестит.
Деревья осенью (Что делают?) - роняют листву.
Птицы (Что делают?) - улетают, перелетают, курлыкают, поют.
Звери (Что делают?) – готовятся к зиме.
Дождь (Что делает?) – моросит, льет, идет, капает.
Ветер (Что делает?) – тучи разгоняет,
Урожай осенью (Что делают?) – собирают.
5. Игра «Близкие слова». (Цель: закреплять умения детей подбирать синонимы к словам; развивать точность выражения мыслей при составлении предложений)
У меня волшебный мяч,
Так и просится он вскачь. У кого он окажется в руках, тот и будет называть близкие слова по смыслу.
Осенью дни пасмурные, ….. (серые, унылые…)
Осенью часто погода бывает холодной,….. (ветреной, дождливой…)
Осенью настроение грустное,….. (печальное, тоскливое…)
Осенью дожди частые, ….. (холодные, проливные…)
Небо покрывают серые тучи, ….. (темные, дождливые…)
В начале осени бывают ясные дни, ….. (безоблачные, светлые…)
Поздней осенью на улице холодно, ….. (пасмурно, ветрено…)
6. Физкультминутка
| К нам на длинной тонкой ножке | Прыжки на одной ноге по кругу. |
| Скачет дождик по дорожке. | Прыжки на другой ноге. |
| В лужице — смотри, смотри! Он пускает пузыри. | Показывают руками на воображаемые пузыри. |
7.Педагог выставляет на мольберт картину И.С.Остроухова «Золотая осень».
Беседа по картине.
- Посмотрите на картину русского художника «Золотая осень». Написал ее Илья Остроухов.
- Какое время годаизображено на картине? (На картине изображена золотая осень)
-Что мы видим на переднем плане?Какие листья на деревьях? (На переднем плане я вижу клён,с которого слетают разноцветные монетки.Слабо дует ветерок.И из-за этого падают ярко- жёлтые,оранжевые и золотые листья.)
-Что мы видим на заднем плане? (На заднем плане лесная тропинка, усыпанная золотым ковром.По этому мягкому коврику скачут две сороки-белобокие воровки).
-Почему картина называется «Золотая Осень» (Потому, что желтые листья похожи на золотые монетки)
- Что обозначает слово «листопад»? (Листопад – это когда падают с деревьев листочки)
-Молодцы.
8.Сейчас мы свами поиграем в игру «Угадай-ка». Я буду говорить загадки, а вы отгадывать
Кто всю ночь по крыше бьет,
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает?
(Дождь)
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
(Осенью)
Солнце светит иногда,
Тучи на небе всегда.
Дождь поливает.
Когда это бывает?
(Осенью)
Без рук, без ног,
А окна открывает
(Ветер)
-Молодцы! Все загадки отгадали.
10. Итог занятия.
Вопросы к детям:
-Наше занятие подошло к концу
- Ребята, чем мы сегодня с вами занимались на занятии? (о чем говорили, что составляли)
-Репродукцию, какого художника мы рассматривали (Илья Остроухов «Золотая осень»)
- Какое задание для вас было самым легким(трудным)?
Спасибо, все молодцы!
