Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Кормушка для птиц: творческое занятие в детском саду "Улыбка"

Кормушка для птиц: творческое занятие в детском саду "Улыбка"

Плотникова Дарья Сергеевна
Плотникова Дарья Сергеевна
DOCX
158
3

Наше увлекательное занятие под названием «Кормушка для птиц» дает детям возможность погрузиться в мир природы и узнать о важности заботы о пернатых друзьях. В рамках занятия воспитатель Дарья Сергеевна познакомит детей старшей группы «Светлячок» с тем, как можно помогать птицам в зимние холода, обсуждая, какие корма предпочитают наши пернатые соседи, и создавая кормушки из доступных материалов.

Дети, возрастом от 3 до 4 лет, соберутся в кругу, чтобы обменяться мнениями о том, каких птиц они знают и как можно помочь им зимой. Сюрпризный момент — появление игривой птички — станет началом разговора о необходимости поддерживать природу и заботиться о животных, что важно для формирования у детей любви и уважения к живым существам.

Одним из ключевых этапов занятия станет практическая работа, где дети, вооружившись фантазией и готовыми материалами, создадут кормушки. Используя стаканчики, желатин и разнообразные лакомства, они смогут наглядно понять, как и чем можно накормить птиц. При этом каждая детская кормушка станет уникальным произведением, отражающим индивидуальные идеи маленьких творцов.

В заключение занятия воспитатель предложит детям обсудить, что им больше всего понравилось, что нового они узнали о птицах, а также как они сами могут еще больше помочь животным в будущем. Эта форма работы способствует не только формированию элементарных математических представлений, якобы много и мало, но и развитию эмпатии у детей, который понимают, что могут делать добрые дела, заботясь о тех, кто в этом нуждается.

Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №2 «УЛЫБКА»


Shape1
конструкт




комплексного занятия
ФЭМП
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего возраста.
Группа «Светлячок»
ВОСПИТАТЕЛЬ: Плотникова Дарья Сергеевна.




Тема:«Кормушка для птиц» .
Возрастная группа: Первая младшая группа 3-4 года
Форма НОД: познание (формирование элементарных математических представлений)
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)
Средства:
Наглядные и раздаточные : Изображение птиц, птичка, раздаточные карточки с изображением птиц на каждого ребенка поднос, посуда –пластиковые стаканчики по количеству детей, 8 тарелок с кормом для птиц, желатин;
Цель: создание условий для развития навыков формирования элементарных математических представлений на предмет много-мало, воспитать любовь и заботу о птицах;

ЗАДАЧИ
образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей
воспитанников группы

Обучающие:
Развивающие:
Воспитательные:

Формировать умение мыслить с помощью приемов анализа, сравнения; активизировать словарный запас детей;
Развивать познавательную активность, внимание, творческие возможности;
Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь.


Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Результат

Психологический эмоциональный настрой,
1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Приветствие, доброе пожелание.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!

Приветствие, участие в игре и пр.

Игровой момент.

Дети мотивированы и заинтересованные

Вводно-организационный,
1 мин

Организация направленного внимания

Беседа с детьми: «Какая погода на улице»

дети размышляют и высказываются , что такое снег, когда идет снег;

Беседа.

Дети готовы к предстоящей деятельности, привлечено произвольное внимание

Мотивационно-побудительный,
1 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Сюрпризный момент (появление птички).
-Ребята, к нам с вами в гости прилетела птичка, она очень замерзла и хочет кушать, а вы знаете, что птицы едят?
-Зимой очень холодно и нет насекомых, на деревьях нет ягод и яблок, многие птицы улетают на юг, но не все, что мы с вами можем сделать для птички?



Дети называют, что едят птички; Рассуждение, что они кушают зимой, когда нет доступного корма;

Сюрпризный момент


Дети внутренне мотивированы на деятельность


Актуализация,
2 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.
Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Знакомство с птицей;


Рассказ Чики-Рики, что она не одна, и с ней прилетело еще много птичек, которые хотят кушать.
Физкультминутка Перелетные птицы
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили  (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место прилетели  (улетают)
-Ребята, птичка к нам прилетела одна- это мало, а теперь давайте посмотрим на доску, сколько птичек у нас на доске много или мало?
-А вы знаете как птички разговаривают;

Участвуют в диалоге, спрашивают, как зовут птицу;


Дети вместе с воспитателем делают физ.минутку.







Анализ понятию много-мало; Звукопроизношение


Звукопроизношение «Чик-чирик»;

Создание проблемной ситуации. Придание личной значимости предстоящей деятельности.


Игровые и занимательные приемы, упражнения,





Повторение за воспитателем слов много-мало

Повторение звуков, слов;

Мотивированны на изготовление кормушек для птиц;

Дети выполняют движение в соответствие с текстом;





Создание условий для формирования понятия много-мало;
Дети имитируют звуки птиц;

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),
1 мин

закрепление понятий много-мало

-А теперь я вам предлагаю каждому взять свою птичку, для которой вы будете изготавливать кормшуки;
Вы каждый сейчас себе взяли одну птичку, это много или мало?


ПОКОРМИТЕ ПТИЦ 
Покормите птиц зимой. 
Пусть со всех концов 
К вам слетятся, как домой, 
Стайки на крыльцо. 
Не богаты их корма. 
Горсть зерна нужна, 
Горсть одна — 
И не страшна 
Будет им зима. 
Сколько гибнет их — не счесть, 
Видеть тяжело. 
А ведь в нашем сердце есть 
И для птиц тепло. 
Разве можно забывать: 
Улететь могли, 
А остались зимовать 
Заодно с людьми. 
Приучите птиц в мороз 
К своему окну, 
Чтоб без песен не пришлось 
Нам встречать весну. 

Дети берут раздаточный материал; Отвечают на вопросы.


Развитие навыков слушателя;

Приемы активизации самостоятельного мышления детей.



Осознанные, понятия столько мало-много;

Мотивация на изготовление кормушек;

Практическая работа 3 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

Перед вами стоят стаканчики, они пустые и их много, я вам предлагаю каждому взять по одному стаканчику, а на тарелках лежит все то, что любят кушать птички, посмотрите внимательно что лежит на тарелках?
А теперь мы с вами сделаем наши кормушки, в свои стаканчики вы будете складывать лакомства для птичек: Хлеб, ягодки, зернышки, яблочки;
Опускаем тесемку-ленточку в стаканчик (делаем «крючок»), заливаем желатином, замораживаем.

Дети рассматривают приготовленный корм для птиц. Называют




Дети выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают, договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия в сотрудничестве и т.д.)

Приемы активизации самостоятельного мышления детей, активизация словаря.



Выполнение практических творческих работ и др. индивидуальные формы организации деятельности

Закрепляем знания о том, что едят птицы в летний и зимний период


Изготовление кормушек;

Заключительный этап. Рефлексия,
1 мин

Подведение  итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки

- Вам понравилось изготавливать кормушки для наших птичек?
Сколько мы с вами сделали кормушек вместе много или мало? А сколько сделал каждый? (ответы детей). Какую помощь мы оказывали зверюшкам.
Помогать птичкам было весело. Мы обязательно встретимся с ними в другой раз.

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.

Беседа, обсуждение.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.