Развитие речи с элементами лепки: Времена года

Конспект организационно – образовательной деятельности
по предмету: «Развитие речи с элементами лепки»
Тема: «Времена года».

Провела и подготовила
педагог ДЦ группы 05-Б
Басалыга Ю. С.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.
Цели: активизировать в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных (подбором определений); закрепить умение описывать предмет по его основным признакам; закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года; воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю, желание заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде.
Материалы и оборудование: аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года»; слайд-шоу с пейзажами и сюжетами времён года (весна, лето, осень, зима), проектор, доска; «ковер-самолет» (красочное покрывало); иллюстрации перелетных и зимующих птиц; снежинки из салфеток на каждого ребёнка; колпак и палочка; «чудесный мешочек» с овощами и фруктами; сказочный персонаж домовёнок Кузя; мяч.

Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Дети заходят в группу под музыку П.И. Чайковский «Времена года».
Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
- Сегодня мы поговорим с вами о нашей природе, о нашей земле. Мы отправляемся в путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем.
- Путешествовать мы будем на необычном сказочном транспорте - ковре-самолете. Ребята, как вы думаете, почему именно этот транспорт я выбрала для нашего путешествия в мир природы? (ковер-самолет не загрязняет окружающую среду, сверху лучше видны все красоты природы).
Дети рассаживаются на ковре и закрывают глаза. Включается музыка П.И. Чайковского.
1 остановка:
                          Снег на полях,
                          Лёд на реках,
                          Вьюга гуляет –
                          Когда это бывает? (Зимой).
Слайд зимних пейзажей и сюжетов.
- Посмотрите на экран, мы с вами и правда попали в зимушку! А вот и снежинки прилетели и упали к нам на ладошку, я предлагаю каждому из вас сдуть снежинку.
2. Дыхательная гимнастика «Ветерок».
- Какие ваши любимые развлечения зимой?
(катание на горке, санках, коньках, игры с друзьями в снежки)
- Какая зима в нашем краю?
(снежная, морозная, долгая, белая, веселая и т.д.).
- Назовите зимние месяцы!
3. Игра «Подбери слово».
Слушайте внимательно и скажите, о чём я буду говорить:
- рисует, щиплет, трещит, морозит... (мороз)
- свищет, бушует, дует, завывает... (ветер)
- летает, танцует, сыплется, ложится, покрывает…(снег)
- висит, растёт, тает, плачет, капает... сосулька)
- Ой, кто это шевелится? Ну-ка отгадайте.
Что за ёлочка такая?
Это ёлочка живая
В колкой одёжке
Ходит по дорожке.
Конечно, это ёжик.
- Ежик шепнул мне, что никогда не видел зиму. Не переживай, ежик, сейчас дети расскажут тебе, что такое зима.
4. Игра «Что когда бывает».
-  Давай, ёжик, ты будешь говорить, что бывает летом, а ребята скажут, что бывает зимой.
Ежик:
Летом земля покрыта травой, а зимой... (снегом)
Летом вода в реках тёплая, а зимой... (речка покрыта льдом)
Летом на деревьях листья, а зимой... (деревья голые)
Ежик: Спасибо вам, а теперь я приглашаю вас в лес, чтобы вы показали, какие деревья снежные бывают зимой!
(Дети подходят к столам, где лежат заготовки с деревьями)
5. Лепка.
- Ребята, давайте засыплем деревья в лесу снегом. Для этого у вас на столах лежат салфетки, если оторвать кусочек и прикрепить к дереву, то получится так, как будто снег на ветке лежит.
(Дети украшают деревья, ставят их на подставку)
(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Ежик: Спасибо вам, ребята, теперь я знаю, как выглядит лес зимой! А мне пора бежать навстречу к новым приключениям! До свидания!
- До свидания, ежик!А мыпродолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).
2 остановка: Зазвенели ручьи,
                          Прилетели грачи.
                          В дом свой – улей – пчела
                          Первый мёд принесла.
                          Кто скажет, кто знает,
                          Когда это бывает? (Весна.)
Слайд весенних пейзажей.
- Какая весна в нашем краю?
(холодная и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, зеленая и т.д.).
- Что хорошего вы знаете о весне?
(природа оживает, появляются подснежники –первые цветы, набухают почки на деревьях и появляются листья и т.п.)
- Назовите весенние месяцы?
(март, апрель, май)
6. Словесная игра «Подскажи словечко».
- Вы мне поможете, подскажете правильное слово.
Ой, беда! Ой, беда!
Тает снег, кругом вода.
Не обуешь валенки,
На снегу... (проталинки)
Самый первый день весны,
Самый - самый первый.
На опушке у сосны
Распустилась... (верба)
Рад весне братишка Сашка
И собака рада Жулька
На припеке, с крыши нашей
Утром свесилась... (сосулька)
Снег в лесу, сугробов много
Но слышна синицы трель
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает... (капель)
- Кто весну на крыльях приносит?
(птицы.)
- Как называются эти птицы?
(перелетные.)
- А как называют птиц, которые не улетают в теплые края?
(зимующие)
7. Физминутка.
Подвижная игра « Зимующие и перелетные».
(игра проводится с использованием иллюстраций птиц)
- Ребята, давайте поиграем, становитесь в круг. Если я назову перелетных птиц – « летите» и «машите крыльями». Если назову зимующих птиц – приседайте и хлопайте в ладоши.
Дети поют: «Друг за другом мы идем, дружно, весело поём. Надо думать не зевать, только верно называть».
- Посмотрите на экран, а кто же нас в лес приглашает? (синичка) Если у нас наступила весна, значит и лес стал весенним! А весной на ветвях тает снег, постепенно набухают почки и распускаются листочки!
8. Лепка.
(Дети подходят к столам, где лежат заготовки с деревьями и украшают деревья зелеными листочками, ставят на подставки)
(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

- Ребята, я приглашаю вас на ковер-самолет!
3 остановка:  Весна пройдет, а за нею …
                        Солнце печет,
                         Липа цветет,
                         Рожь колосится,
                         Золотится пшеница,
                         Кто скажет, кто знает,
                         Когда это бывает? (лето).
Слайд летних пейзажей.
- Какое лето в нашем краю?
(теплое, ясное, жаркое, долгожданное, красное).
- Что хорошего несет с собой лето?
(веселье, цветы, ягоды, зелёная трава и ясная, солнечная погода и т.п.)
Приглашает нас лето поиграть, по лугу поскакать.

9. Игра с мячом.
- Ребята, встаньте в круг. Я буду бросать мяч, и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «летний». Например, день — летний день; погода — летняя погода, солнце — летнее солнце, настроение - летнее, платье - летнее, обувь - летняя.
- Ребята, солнышко вас приглашает в лес! Если у нас наступило лето, значит и лес стал летним! А летом на ветвях постепенно появляются плоды фруктов, у нас дерево оказалось яблоней, значит, нам слепить надо яблочки и украсить ими дерево!
10. Лепка.
(Дети подходят к столам, где лежат заготовки с деревьями и украшают деревья разноцветными яблоками, деревья ставят на подставки)
(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
- Замечательно, молодцы! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).
4 остановка
Прошло лето, а за ним…
                          Пусты поля,
                          Мокнет земля,
                          Дождь поливает,
                         Когда это бывает? (Осенью).
Слайд осенних пейзажей и сюжетов.
11. Дидактическая игра « Чудесный мешочек».
- Прислала нам осень свои дары: спелые плоды. Закройте глаза, представьте сад, в котором много фруктов. Постучите по столу. Слышите, как осыпаются с деревьев фрукты? Опустели сады и огороды, а все фрукты оказались в «Чудесном мешочке». Догадайтесь (на ощупь), что в мешочке, достаньте это и опишите.
Дети составляют описательные рассказы об овощах и фруктах
        (один ребенок рассказывает, остальные дополняют).  
- Чем вам осень нравится?
(красивый осенний пейзаж, сбор богатого урожая)
- Чем осень может огорчить?
(пасмурной, дождливой погодой)
- Ребята, я вас приглашаю в лес! Если у нас наступила осень, значит и лес стал осенним! А осенью на ветвях постепенно желтеют и краснеют листья, и мы можем увидеть потрясающий осенний пейзаж!
12. Лепка.
(Дети подходят к столам, где лежат заготовки с деревьями и смешивают, размазывают яблоки и листья, деревья ставят на подставки)
(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
 Слышится стук. Появляется кукла Лесовичок:
- Ой- ой – ой! Я так спешил, так бежал, а все равно опоздал!
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полом,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите.
Я хочу вам подарить необычный календарь, его нужно сделать самому и он всегда будет напоминать о временах года! А вам хочу сказать спасибо за этот сказочный лес!
-Спасибо тебе, Лесовичок, за такое замечательное стихотворение и напутствие нашим ребятам и за подарки. А вы, ребята, больше читайте, слушайте, наблюдайте. Учитесь видеть, слышать, чувствовать.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4