Рефлексивный отчет о проведении уроков и их эффективности
Рефлексивный отчет представляет собой детальный анализ проведенных уроков, в котором рассматривается эффективность педагогической деятельности. В ходе занятий, организованных с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, воспитанники смогли не только получить новые знания, но и научиться делать самостоятельные выводы на основе практического опыта.
Важным аспектом работы стало использование информации о социальном окружении и специфике класса, что позволило значительно повысить интерес учащихся к учебному процессу. В частности, применение игровых элементов, таких как «Ловля воздуха пакетом», способствовало созданию положительной атмосферы и взаимодействию между учениками и преподавателем.
Особое внимание уделялось индивидуализированному подходу, что обеспечивало максимальное вовлечение всех обучающихся в процесс. Для гиперактивных детей использовались активные игры, а для более спокойных — задания на внимание и логическое мышление. Такой подход оказался эффективным, так как позволил всем детям находить свое место на уроке и достигать успехов.
Анализируя поставленные цели урока, можно констатировать, что они были достигнуты в полном объеме. Разнообразие методов и нестандартный подход к проведению занятий повысили заинтересованность детей в обучении. Это также способствовало формированию у них осознанного отношения к окружающей среде и вопросам чистоты.
Поскольку на уроках активно использовались современные технологии и подходы к обучению, есть возможность рекомендовать их применение в будущем. В качестве вариантов перестройки процесса было предложено использовать видеоролики и интерактивные игры для более глубокого понимания темы. Таким образом, рефлексивный отчет позволяет оценить положительные аспекты проводимых занятий и наметить направления для дальнейшего профессионального развития преподавателя.
Рефлексивный отчет
1.Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и/ или контрольной работы класса в целом?
Ответ: Через опытно-экспериментальную деятельность у воспитанников сформировалось умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта, проводя эксперименты на занятии. Воспитанники занимались с интересом, увлеченно.
2.Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока.
Ответ: Я старалась задавать вопросы-предположения, которые касаются нашей группы. Мы использовали игры, такие как «Ловля воздуха пакетом». До занятия дети с родителями получили задание сравнить воздух рядом со школой и рядом с другим детским садом.
3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.
Ответ: Гиперактивным детям я предлагала игры на внимание, игры на снятие напряжения, а более спокойным детям игры на логическое мышление.
4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении урока, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.
Ответ: Для воспитанников, которые сложно усваивали материал я использовала картинки-подсказки, занималась с ними индивидуально.
5.Проведите анализ корректности постановки целей урока, на основе полученных результатов обучающихся и/или на материале контрольной работы.
Ответ: Мне кажется, я достигла на занятие всех поставленных задач. Я считаю, что цель работы достигнута корректно и уместно.
6.Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ:Данное занятие психологически располагало воспитанников к успешному завершению. Так как, оно было организовано не только в форме ответов и вопросов, но и также использовалась поисково- экспериментальная деятельность. Методика проведения занятия оказалась разной и интересной. Благодаря этому, у воспитанников сформировалось осознанное отношение к своему здоровью, желание заботиться о чистоте воздуха.
7. Предложите вариант перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ: Если бы мне пришлось перестроить ход занятия, я бы включила видеоролик «Загрязнение воздуха», применила бы технологию дыхательного упражнения «Надуй шар», включила бы игру с мячом «Вопрос-ответ», использовала бы мультимедийную доску с интерактивной игрой «Плохо-хорошо».
8.Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы мы использовать при планировании следующих уроков?
Ответ: Уроки строить на принципе деятельностного обучения, шире использовать ИКТ.
9.Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных результатов обучающимися (предметных и метапредметных).
Ответ:При подготовке к занятию, я учитывала такие действия, как формирование положительной мотивации к экспериментом с воздухом . У детей развился познавательный интерес, они были аккуратны при работе и понимали, что дыхание человека имеет большое значение для его жизни.
10.Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.
Ответ: Я думаю, мне нужно научиться владеть и использовать на занятиях ИКТ, больше использовать новые игры и методики для формирования у воспитанников положительной мотивации к знаниям.
