Мини-волейбол: развитие коммуникации у дошкольников в детском саду №7 «Дельфин»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 7 « ДЕЛЬФИН» п. ВАХРУШЕВ

СТАТЬЯ ПО ТЕМЕ:
«МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ КАК ВОСПИТАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Выполнила:
Кузьмина Ирина Валентиновна
Инструктор по физической культуре

Вахрушев
2016 г
Согласно новым требованиям ФГОС ДО Российской Федерации одним из ведущих приоритетов является коммуникативная направленность учебного процесса. В структуре образовательной программы дошкольного образования трактуется, что программа должна быть направлена на: «создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности».
Коммуникативные способности - это индивидуально психологические особенности личности, обеспечивающие эффективное взаимодействие и адекватное взаимопонимание между людьми в процессе общения или выполнения совместной деятельности.
Большое значение придается проблеме воспитания культуры общения детей, в решении которой ребенок формируется как личность, обладающая определенными нравственными качествами. Именно в процессе общения усваивается опыт, накапливаются знания, формируются практические умения и навыки, вырабатываются взгляды и убеждения.
В трудах Л.С.Выготского, М.И.Лисиной, А.В.Запорожца, Т.А.Репиной прослеживается мнение, что умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей.
Решая проблему коррекции коммуникативной сферы детей в ДОУ, возникла необходимость оптимизации педагогических условий для эффективного формирования коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Нами была поставлена задача: помочь детям разобраться в сложном мире взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, научить их вступать в речевой контакт, активно в нем участвовать, внимательно слушать, использовать мимику и жесты для более эффективного выражения своих мыслей.
Учитывая, что игра для дошкольников ведущий вид деятельности и, по мнению многих педагогов, она же и является одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных способностей.
Следует особо подчеркнуть возможности и значение подвижных игр: дети учатся действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям. Правила игры дети воспринимают как закон, и сознательное выполнение их формирует такие качества личности, как воля, самообладание, выдержка, умение контролировать свои поступки и свое поведение в целом. Подчиняясь правилам игры, дети упражняются в нравственных поступках, учатся дружить, сопереживать, помогать друг другу. Дошкольники приобретают бесценный опыт взаимодействия с другими людьми, усваивают модели социального поведения.
Уделяя внимание развитию коммуникативной и эмоциональной сфере ребенка, мы не исключили потребности детей в двигательной активности в детском саду. И решили ввести в образовательный процесс дополнительные занятия по физическому развитию. Выбор спортивных игр и игровых упражнений на занятиях с детьми дошкольного возраста тради­ционен - баскетбол, футбол, теннис, бадминтон.
Но обращаясь к нетрадиционным средствам физической культуры, мы обратили внимание на игру мини-волейбол по-японски.
С 2011 года в Сахалинской области реализуется проект «Мяч дружбы» автор проекта Пасюков П.Н.. Первый эксперимент по внедрению мини-волейбола провели в МБДОУ детском саду №19 «Аленушка» областного центра. В настоящее время ежегодно проводится первенство Южно-Сахалинска, а также Невельска, Холмска, Долинска. Мини-волейбол входит в программу Спартакиады среди ДОУ Сахалинской области.
Мини-волейбол доступнее классического волейбола и большинства других спортивных игр. Мини-волейбол объединяет людей, позволяет приобретать новых друзей, это - «спорт для всех». Игра содействует оптимальному физическому развитию; формированию таких социальных качеств, как дисциплинированность, справедливость, ответственность, честность, сотрудничество. Особую значимость имеет коммуникативная функция игры.
Правила мини-волейбола по-японски очень просты и доступны, начинающим их легко понять и сразу включиться в игру: размеры площадки: 4х7 м; вес мяча 50 грамм; диаметр мяча 35 см; высота сетки 140 см; в команде по 4 человека; игра состоит из трех партий; счет в партии до семи очков; засчитываются мячи, забитые со своей подачи.
Мини-волейбол по-японски мы внедрили в работу с детьми старшего дошкольного возраста на дополнительных физкультурных занятиях, которые проводятся регулярно один раз в неделю, четыре в месяц в течение учебного года.
Структура занятия содержит три части:

• Вводная часть состоит из выполнения комплексов общеразвивающих, подводящих упражнений, с мячом и без мяча.

• Основная частьнаправлена на развитие физических качеств, а также основных навыков игры в мини-волейбол по-японски; в этой части включены упражнения на отработку основных приемов (прием и передача мяча; выполнение подачи, расстановку и взаимодействие игроков) и на игру.

• Заключительная часть направлена на постепенное снижение нагрузки, на снятие напряжения и усталости, восстановление дыхания.

На начальном этапе своей работы, мы познакомили дошкольников и их родителей с игрой,просмотрев презентацию: «Мини-волейбол по-японски». Также дети узнали о появлении и видоизменении мяча, о мячах, предназначенных для спортивных игр, о мяче для мини-волейбола по-японски.
Для подробной информации о влиянии игры на воспитание коммуникативных способностей старших дошкольников, для родителей были оформлены консультации. Анкетирование родителей, выявило интерес к данной игре. В детском саду создана картотека игр с мячом, коммуникативных игр на развитие личностных качеств, оформлены альбомы стихов и загадок про мяч.
Свое видение и отношение к разным играм с мячами, дети отражали в своих творческих работах через рисунки, аппликации «Эти разные мячи».
Дети знакомились с книгами о спортивных играх с мячами, их значение в жизни человека, и влиянии на развитие физических и коммуникативных способностей.
Важно отметить, что успех любой работе с дошкольниками во многом зависит от активности родителей воспитанников.
Родители принимали активное участие в совместных соревнованиях «Вместе некогда грустить», в спортивных праздниках, досугах. Практика показала, что такое взаимодействие устанавливают дружеские, партнерские взаимоотношения между взрослыми и детьми, формируют активный и пассивный словарь детей, обогащают детско-родительские отношения через совместную деятельность.
В совместной работе был создан «Мини музей мяча», в частности экспонаты, родители изготовили совместно с детьми.
В процессе проведенной работы с детьми старшего дошкольного возраста на дополнительных занятиях по мини-волейболу по-японски мы получили эффективные результаты. Проделанная работа, на наш взгляд, позволила увидеть, что мини-волейбол по-японски способствует физическому развитию и развитию коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста. Кроме того, его познавательный потенциал активизирует деятельность всех субъектов педагогического процесса (дети, родители, педагоги) и способствовать активности при организации совместной игровой деятельности.
Таким образом, мини-волейбол по-японски в физическом воспитании дошкольников учит детей согласовывать свои действия с действиями товарищей на основе дружеских взаимоотношений и сплоченности, что способствует развитию коммуникативных способностей старших дошкольников. Большой интерес вызвали проведенные нами соревнования между группами, что еще раз подтвердило эффективность данного подхода.