Невероятные приключения детей в сказочной стране
Приключения, наполненные волшебством и обучением, ждут нас в сказочной стране, куда отправляются дети. В этом уникальном материале раскрываются принципы опытно-экспериментальной деятельности, направленные на закрепление знаний о свойствах воды, воздуха и магнита. Сказочные элементы, такие как волшебные ключи и мистические письма, создают захватывающую атмосферу, где каждый ребенок становится участником удивительного путешествия.
В процессе занятия маленькие исследователи сталкиваются с различными экспериментами, которые помогает им не только расширить кругозор, но и развить такие важные качества, как логическое мышление и умение анализировать. Они учатся работать в команде, помогают друг другу и обсуждают результаты своих опытов, создавая при этом доброжелательное отношение к окружающим и учат бережному отношению к природе.
Методы и приемы, применяемые во время занятия, включают игровой, наглядный и практический подходы, которые делают процесс обучения не только познавательным, но и увлекательным. Использование рюкзака с предметами, такими как магниты и мыльные пузыри, предполагает активное участие детей и побуждает их к экспериментированию, что делает каждое занятие уникальным.
Особый акцент в занятии делается на исследование природных явлений, что позволяет малышам глубже понять, как устроен окружающий их мир. Благодаря волшебному сюжету и интерактивным заданиям, ребята не только охватывают новый опыт, но и развивают навыки работы в группе, поддержку друг друга и самовыражение через игру и творчество.
«Невероятные приключения детей в сказочной стране». Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе
Программное содержание: закрепить знания о свойствах воды,воздуха,магнита;закрепить знания цветов. Уточнить знания о явлениях природы;развивать память,внимание,воображение,логическое мышление;умение анализировать и делать выводы;воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающим людям и к окружающему миру.
Методы и приемы:детское экспериментирование,метод проблемной ситуации,игровой,наглядный,практический,словесный.
Материал к занятию:конверт с письмом,карточки с заданиями,рюкзак,магниты,»следы», 3 разных ключа,замок,таз с водой,дуга для подлезания, пластмассовые,деревянные,железные предметы,мыльные пузыри,коробка,Старичок-лесовичок,сундук,книги со сказками.
Предварительная работа:проведение детьми опытов с водой,воздухом,магнитом,знакомство с явлением магнетизма.
Ход занятия:
-Ребята! Сегодня утром у меня на столе каким-то волшебным образом появилось письмо из сказочной страны. Из этого письма я узнала,что в сказочной стране случилась беда! Кто-то похитил все сказки и спрятал их в волшебный сундук. Представляете,как неинтересно нам теперь будет без сказок! А открыть этот волшебный сундук можно,если отправишься в сказочную страну и соберешь 3 волшебных ключа. Что же нам делать?
-Но страна сказочная и попасть в нее можно только на каком-нибудь волшебном транспорте. Как вы думаете,что бы это могло быть?
-Я так и знала,что вы захотите помочь жителям сказочной страны и решите отправиться в это путешествие. Поэтому я захватила с собой рюкзак с разными вещами,которые могут нам пригодиться в нашем с вами путешествии. Вот,посмотрите,что тут есть,может быть какой –нибудь предмет поможет нам попасть в сказочную страну (Дети рассматривают содержимое, выбирают мыльные пузыри)
-А как же нам могут помочь добраться до сказочной страны мыльные пузыри? (Куда они полетят,туда мы и отправляемся в путь)
-Верно,давайте так и сделаем!
-Ой, ребята,смотрите- полянка. Письмо какое-то лежит…Наверное,это для нас. Давайте прочитаем.
«Если направо пойдете-никуда не попадете. Если налево пойдете-дорогу к ключам найдете»
-Так в какую сторону нам идти? Да, налево-сказки выручать.
Дети немного проходят-впереди коробка. На ней письмо.
«Ключ охраняет Старичок-лесовичок. Если достанете ключ,не дотрагиваясь до него рукой,то этот ключ будет вашим. Если справитесь с заданием,то дальше дорогу к сундуку со сказками вам покажут волшебные следы»
-Дети,а как же мы с вами сможем достать ключ из коробки,не дотрагиваясь до него рукой?
-Ребята,ключ из какого материала изготовлен? Что притягивает железо к себе? Правильно,магнит.
-Ну-ка,где наш рюкзак? Давайте достанем из него магнит. (Дети достают ключ)
-В от мы и добыли наш первый ключ. Смотрите,а вот и волшебные следы. Идем прямо по следам,осторожно,и мы попадем туда,куда торопимся.
-Дети,следы привели нас к каким-то воротам. Тут снова лежит письмо. Сейчас мы узнаем,что же нам делать дальше.
«Как только все свойства воды назовете,то ключик волшебный возьмете и через ворота в царство Водяного попадете»
-Дети, а какими же свойствами обладает вода?Давайте немного поэкспериментируем. Подходите к столам,присаживайтесь.
-Ребята,как вы думаете,есть ли запах у воды?Давайте ее понюхаем. Нет,ничем не пахнет. А если в воду добавить малины или клубники,хорошо размешать,чем станет пахнуть вода?
-Правильно,тем веществом,которое в нее добавили. Вода из водопроводного крана может иметь специфический запах,так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безвредной для здоровья.
-Ребята,а какая вода на вкус?Давайте ее попробуем. Она безвкусная. Но когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду,и чтобы выразить свое удовольствие,говорит:»Какая вкусная вода!»,хотя на самом деле ее вкуса не чувствует
-Аня,подойди ко мне,пожалуста. Давай положим в стакан с водой сахар,размешаем.
-Дети, как вы думаете,какая стала вода на вкус (Сладкая)
-Попробуй,Аня. Какая вода на вкус?
-Ребята, а если добавить в воду соль,какая по вкусу станет вода?
-Дети,когда Аня добавила в воду сахар,он растворился (Да)
-А если добавить в воду соль,она раствориться?
-Давайте вспомним,как мы с вами хотели растворить в воде песок. Получилось у нас?
-Подойди ко мне, Андрей. Давай опустим одну ложку в стакан с водой, а другую в стакан с молоком. В каком из стаканов ложка видна? В каком нет? Почему?
-А еще, ребята ,вода может изменить свой цвет. Давайте проведем эксперимент. Перед вами краска, возьмите ее аккуратно и добавьте ложечкой в стакан. Размешайте.
-Ой, какие разноцветные стаканчики у вас получились!
-Лиза, какого цвета у тебя вода? Почему? На какой сок похожа?
-Молодцы, ребята,вот сколько нового мы узнали о свойствах воды! Подходите ко мне, давайте вспомним, что же было написано в письме. (назвать свойства воды)
-Так какими свойствами обладает вода (Она без запаха, без вкуса, прозрачная, некоторые вещества могут в ней растворяться ,вода может окрашиваться в различные цвета)
-Молодцы, подлезаем под воротики , а вот и ключ!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Ребята ,у нас путешествие сказочное ,волшебное ,значит мы с вами можем стать, кем захотим. Я буду тучкой, а вы- мои детки-капельки, и нам пора отправляться в путь. (звучит музыка)
-Капельки, бежим за мамой-Тучкой…
-Остановились, Капельки, ручки на пояс ,легко подпрыгиваем…
-Ветерок подул, стали наклоняться капельки в разные стороны.
-Ветерок затих, дождик прекратился,солнышко выглянуло,подняли ручки капельки к солнышку.
-Молодцы,ребята,отдохнули, пора превращаться в деток и отправляться в путешествие.
-Смотрите,волшебное озеро. А на дне лежит еще один ключ. Как же нам его достать? А вот и письмо.
«Найдите предмет,что до дна озера волшебного доберется, и тогда ключик вам достанется»
-Ребята,здесь лежат предметы,как же узнать,который из них может затонуть,добраться до дна? Давайте проведем эксперимент.
-Что возьмем сначала?Давайте вот это.
-Витя,что это (дерево,брусочек)
-Опускай его в воду. Тонет? Достает до дна?
-Теперь Аня,бери бумагу. Тонет (нет)
-А теперь камень. (утонул сразу)
-Вот мы и нашли с вами предмет,который смог добраться до дна-это камень.
-Ребята, а как вы думаете,почему камень смог добраться до дна, а дерево нет?
-Теперь у нас с вами 3 волшебных ключа,но посмотрите,волшебные следы все еще куда-то ведут.
-Ой, ребята,а вот и сказочный сундук! Только вот незадача-ключей-то у нас 3,а сундук открывается только одним. Давайте проверим,какой подойдет.
-Вот и открыли! Смотрите,а вот и сказки! А это что такое? Сок! Угощение нам!
-Дети,понравилось вам наше путешествие?
-Артем, что тебе понравилось?
-Кирилл,чем тебе запомнилось наше путешествие?
-Ребята,пора нам в группу возвращаться. Где же наши волшебные пузыри,которые указывают нам путь? Вот они!
Возвращаемся в группу
