Календарное планирование образовательной деятельности с детьми младшей группы

                                          Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

  1.  Изобразительная деятельность: аппликация
Тема: Пирамидка
Задачи:
Учить детей передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов, развивать восприятие цвета. Воспитывать аккуратность.

- Индивидуальная работа:

Комарова, стр.  51        № 35

Гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть»

2. Двигательная активность - физкультура

- Задачи:
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании, развивать ловкость в игровом задании с мячом. Воспитывать умение ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга.
ОРУ с мячом
ОД
- «Быстрый мяч» - прокатывание мячей по прямой
 - «Проползи, не задень» - ползание между предметами
П/и «Зайка серый умывается»

 -Индивидуальная работа:

УТРО

- «Утро радостных встреч» - дети делятся впечатлениями, новостями о проведённых выходных, активизировать словарь детей (выходные, дома, играли, весело, дружно, интересно, трудились), продолжать учить отвечать на вопросы взрослого, в утреннем круге обсуждение тематики предстоящей недели.       
    Беседа «Хвойные и лиственные деревья» - продолжать знакомить детей с хвойными (ель, сосна, лиственница) и лиственными деревьями (берёза, рябина, клён), познакомить с их сходством и различием, помочь запомнить названия деревьев, развивать навыки речевого общения со взрослыми и сверстниками. 

Внести пирамидку, рассмотреть её по цветам, в каком порядке располагаются кольца (в порядке уменьшающейся величины), малоактивным детям предложить собрать пирамидку.
 – Д/и «Сложи дерево?»  - продолжать знакомить детей со строением дерева, учить выкладывать дерево и называть его, развивать внимание, память..(с подгруппой детей).

  Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов». Задачи: Продолжить знакомить детей с трудовыми опера­циями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений: фикус, бегония, бальзамин (со всеми детьми).
Рассматривание альбома «Комнатные растения» - закреплять с детьми название растений, их строение(корень, лист, стебель, цветок), познакомить с благоприятными условиями для роста растений: свет, тепло, влага.. Инд. работа:

- С/р игра «Идём в гости» - учить детей выполнять в игре ролевые действия, воспитывать доброжелательность, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре. Инд. работа:

- Н/и «Парные картинки» - упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку: цвет, форма, величина, учить играть по правилам. (с малоактивными детьми).

- Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой детей – учить ходить в парах по кругу друг за другом, не обгоняя

- П/ и «Ровным кругом», 1 этап

- Индивидуальная работа над звукопроизношением с подгруппой детей – учить чётко проговаривать все гласные звуки.

- Перед завтраком психологический тренинг «Круг приветствий».

 Беседа «Поведение за столом».

Задачи:   Формировать   культурно-гигиенические   навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Внести Д/и «Сравни деревья»

Внести н/п игру «Краски - малышки»

Внести пирамидки, вкладыши, кубики из четырёх - шести частей.

Внести иллюстрации «Лиственные и хвойные деревья» для рассматривания.

Предложить родителям пораскрашивать с детьми раскраски с деревьями, позагадывать загадки про деревья

1 ПРОГУЛКА

- Наблюдение за деревьями осенью
 Задачи:  формировать знания об основных частях дерева, их    высоте и толщине.

  Ход наблюдения

  Поспевает брусника, стали дни холоднее,

  И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

 Все деревья блистают в разноцветном уборе. Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Инд. работа:

П/и «Лохматый пёс», 1 этап.
П/и «Воробушки и кот», 1 этап.
П/и «По ровненькой дорожке», 2 этап.

- Индивидуальная работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Кто дальше прыгнет?» - продолжать  учить прыжкам в длину с места, учить мягко приземляться на полусогнутые ноги.

  Трудовые  поручения на участке – Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Задачи: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Учить детей находить и называть листья березы, клена, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске. (с подгруппой детей)
Во время одевания ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».- продолжать учить последовательно одеваться и раздеваться

Внести д/и «Угадай, кого не стало»

Внести атрибуты к с/р игре «Путешествие в лес»

Внести обручи, мячи, машины, куклы одетые по погоде, коляски.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Региональный компонент
Тема: «Деревья родного края»
Задачи: Познакомить детей с деревьями, которые растут в нашем городе, в нашем крае, научить детей различать хвойные и лиственные деревья, развивать внимание, память
 через работу с карточками, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Инд. работа:

Культурно-гигиенические навыки,

2 ПРОГУЛКА.

Наблюдение за трудом дворника
Задачи: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения

Загадка:
Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обра­тить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было, где играть». Уточнить, что двор­ник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопа­той. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ло­мать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям со­брать мусор на участке.
П/и «Гуси-гуси», 3 этап
П/и «перепрыгни через ручеёк», 3 этап
П/и «Найди свой дом», 3 этап
Трудовые поручения: наведение порядка после игр.
Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
Индивидуальная работа по физо (девочки) –- игровое упражнение «Кто дальше прыгнет?»  - продолжать  учить прыжкам в длину с места, учить мягко приземляться на полусогнутые ноги.

Д/и «Узнай дерево по описанию» - учить детей составлять описательный рассказ о деревьях с помощью взрослого, находить дерево по его описанию. ( с подгруппой детей)
После прогулки работа над навыками правильного умывания и вытирания полотенцем: снимать полотенце с петельки.

Внести атрибуты к с/р игре «Дочки-матери»

Внести д/и «Что лишнее»

Внести  маски к подвижным играм

ВЕЧЕР.

-  ЧХЛ – Чтение сказки К. Чуковского «Чудо-дерево» с рассматриванием иллюстраций и беседой по содержанию – продолжать учить детей внимательно воспринимать содержание текста, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, понимать юмористический смысл стихотворения. Инд. работа:

Д/и «Что изменилось?» - развивать внимание, память, формировать грамматический строй речи. (с малоактивными детьми)
- Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде продавца. ( с подгруппой детей)

- П/и «Что, где находится» на ориентировку в пространстве.

- Индивидуальная работа по развитию движений (физкультурных, музыкальных). – продолжать учить детей выполнять движения танца «Грибочки»

Внести д/и «Сложи дерево»
 

Внести раскраски по теме, трафареты листьев

Внести для активных детей Д/и «Посчитай деревья»

Создать условия для с/р игры «Парикмахерская»

                                 Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Речевая деятельность: развитие связной речи
Тема: Составление описательного рассказа картинке.
 Задачи: Закрепить понимание обобщающего понятия «деревья». Учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ о дереве: берёза, ель с помощью схемы. Развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы. Воспитывать доброжелательность , бережное отношение к деревьям.
-Индивидуальная работа:

Голицына стр. 15
 - Упражнения на дыхание «Петушок»

2. Музыка
- Задачи:
Музыкально-ритмические движения: «Упражнения с листочками»
Танец – «Танец с погремушкой»
Слушание: «Во саду ли в огороде» - игра на музыкальных инструментах: деревянные ложки и колокольчик
Пение: «Дождик», «Осень», «Осенняя песенка»
Хоровод – «Хоровод грибов»
Игра «Солнышко и дождик»

  -Индивидуальная работа  -

УТРО
Со всеми детьми беседа на тему «Нам вместе хорошо» - развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения.
Д/и «От какого дерева листок?» - продолжать расширять знания детей о деревьях, учить подбирать листья к деревьям, правильно называть их, активизировать в речи детей прилагательные. Инд. работа: подгруппа детей

- Со всеми детьми заучивание стихотворения «Ели»  И. Токмаковой- развивать память, учить чётко проговаривать слова, развивать силу голоса.

- Индивидуальная работа по изодеятельности с подгруппой малоактивных детей – учить раскрашивать крупные картинки  (листья деревьев), не выходя за контур.

- Ролевая  игра; процессуальное и ролевое общение - Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» Цель: продолжать учить детей новым способам действия, объединять игровые действия в развёрнутый сюжет. Инд. работа:

- Выполнение поручений – предложить помочь взрослому в уходе за комнатными растениями – полив, удаление пыли с листьев.
Задачи: учить детей ухаживать за комнатными растениями, знакомить детей с названием растений, воспитывать любовь к ним.

- Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой детей – упражнять в прыжках на двух ногах по узкой дорожке.
Х/и «Хоровод грибов»
Воспитание культурно-гигиенических навыков «Кукла Катя умывается» - продолжать учить детей аккуратно и правильно умываться, не разбрызгивать воду, формировать понимание важности данной гигиенической процедуры. Подвести детей к тому, что загрязнённое лицо и руки необходимо мыть.

Внести иллюстрации «Хвойные деревья» для рассматривания

Внести конструктор «Колечки»

В уголок физо внести пособия на развитие силы рук (детский экспандер)

Внести Д/и «Хвойные и лиственные деревья»

Предложить родителям выучить с детьми стихотворение «Ели»

1 ПРОГУЛКА

 Наблюдение: сравнительное наблюдение за деревьями
Задачи:  учить детей узнавать деревья (ель, рябина, берёза) по описанным в загадках признакам, развивать логическое мышление, развивать активную речь детей, развивать наблюдательность, любознательность. Инд. работа:
С подгруппой детей  продолжать заучивать стихотворение «Ели»
П/и «День и ночь», 3 этап.
П/и «Зайка», 1этап.
П/и «Кто бросит дальше», 2 этап.
Д/и «Загадки - отгадки» - учить детей отгадывать загадки о деревьях и кустарниках, развивать внимание.

Трудовые поручения: кормление птиц – продолжать учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.
Инд. работа по физо (мальчики) -  игровое упражнение «Весёлые зайчики» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, прыгать ритмично, ноги держать вместе.

Х/и «Пузырь» - продолжать учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Во время раздевания учить детей аккуратно складывать одежду в кабинку.

Инд. работа –

Внести атрибуты к с/р игре «Магазин», «Шофёры»

Внести мячи, кольцеброс.

Внести Д/и «Кто где живёт?»

Внести палочки разной толщины для рисования

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Конструктивно-модельная деятельность
Тема:Садик для матрёшек
Задачи:Закреплять умение замыкать пространство, устанавливать кирпичики на узкую грань вертикально и горизонтально, чередуя по цвету. Побуждать обыгрывать постройку, закреплять употребление слов: большая, поменьше, самая маленькая.
Инд. работа:

Голицына, стр. 189

2 ПРОГУЛКА.

Наблюдение: за погодой
Задачи: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, развивать связную речь детей, формировать умение составлять простейшее описание погоды.  Инд. работа:

Д/и  "Что за одежда?" — учить детей узнавать предметы одежды, называть их ( с малоактивными детьми)
П/и «У медведя во бору», 2 этап
П/и «Забрось мешочек в корзинку», 2 этап
Инд. работа по физо (мальчики) -  игровое упражнение «Весёлые зайчики» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, прыгать ритмично, ноги держать вместе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП – продолжать учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия: по одному – ни одного, учить находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.

Во время одевания на прогулку учить одеваться последовательно, обращаясь к алгоритму

Внести мяч и корзину для забрасывания

Внести д/и «Домашние и дикие животные»

Внести мешочки для метания

ВЕЧЕР.

ЧХЛ – Чтение сказки «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост »- продолжать учить детей слушать новые произведения, объяснить детям поступки героев, формировать интерес к чтению. Инд. работа:
Д/и «Девочки и мальчики» - продолжать учить детей правильно называть пол детей, учить собирать человечка и геометрических фигур (с подгруппой детей)

Элементы ТРИЗ – работа с карточками «Хвойные и лиственные деревья» - учить детей соотносить хвойные и лиственные деревья с нужным символом, развивать внимание, мышление (с активными детьми)
Д/и «Третий лишний» - развивать внимание, память, мышление, знакомить с обобщающими словами. ( с малоактивными детьми)
С/р игра «Магазин» - формировать умение выбирать роль, договариваться об игре, учить отражать свои действия в речи, воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа:

- Индивидуальная работа по рисованию – продолжать учить рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, создавать образ дерева, правильно держать кисточку , развивать мелкую моторику рук.

П/и «Найди свой цвет» 3этап.

- Индивидуальная работа по развитию музыкально – ритмических движений – выполнение движений танца «Подружились» вместе с воспитателем.

Внести д/и «Моя семья»

Внести мозаику, кубики, пирамидки, вкладыши.

Внести в уголок изо раскраски «Деревья»

Внести схему для составления рассказов о диких животных

                                 Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.  Двигательная активность: физкультура:
Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, в прокатывании мяча по прямой, в энергичном отталкивании его, в ползании опорой на ладони и колени. Воспитывать умение следить за движениями товарищей.
ОРУ с мячом
ОД
- «Прокати мяч по дорожке» - прокатывание мяча между двумя гимнастическими палками.
- «Проползи до кегли» -

П/и «Зайка серый умывается»

-Индивидуальная работа:

Цветотерапия

2. Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с окружающим
Тема: «Уход за комнатным растением»
Задачи: Расширять представления детей о комнатных растениях  - фикус, бегония, бальзамин, их строении. Закреплять умения поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
Индивидуальная работа: Соломенникова, стр. 20 № 7

УТРО
Беседа со всеми детьми «Деревья и кустарники, чем они похожи и чем отличаются» - познакомить детей с понятием «кустарник», закрепить понятие «дерево», показать сходства и различия между деревьями и кустарниками, учить правильно, называть деревья и кустарники.

С подгруппой детей работа над развитием мелкой моторики – игры с мозаикой – учить выкладывать картинку по образцу и по собственному замыслу

Инд. работа с подгруппой детей – продолжать учить составлять описательный рассказ дереве с использованием схемы.
Д/и «Что нам привёз мишка» - продолжать упражнять детей в узнавании предметов на ощупь, формировать коммуникативные навыки. (с подгруппой детей)

П/и «Угадай, кто позвал», 2 этап.
Инд. работа над звукопроизношением с подгруппой детей – упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков: И, О,У, А (изолированных, в словосочетаниях, словах), Д/и «Не ошибись».

Поручить разложить столовые приборы для завтрака – учить детей сервировать стол для завтрака.
Рассматривание с детьми комнатных растений – продолжать знакомить детей с условиями, которые необходимы для роста комнатных растений: свет, вода, тепло, помочь запомнить названия: фикус, бальзамин, бегония . Д/и «За какое растение спрятался  зайка»
Перед завтраком воспитание культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Внести иллюстрации «Кустарники родного края» для рассматривания

Внести Д/и «Кто что делает?», «Подбери листок»

Внести кубики «Цветы»

Внести крупные пазлы

В уголок физо внести игру «Подуй на листок»

Предложить родителям понаблюдать за деревьями, рассказать детям о строении деревьев, назвать их части, поиграть в иргу «Собери дерево, кустарник»

1 ПРОГУЛКА

 Наблюдение за погодой и работа с календарём наблюдения за погодой. Задачи: продолжать учить детей определять состояние погоды, употребляя слова – пасмурная, солнечная, ветреная, безветренная, учить соотносить картинку в календаре погоды с состоянием погоды. Инд. работа:

Художественное слово: Чтение стихотворения «Осень»
Д/и «У кого кто?» - закреплять названия детёнышей диких и домашних животных, развивать внимание..(с подгруппой детей)
П/и «Зайка», 1 этап.
П/и «Найди свой дом», 3 этап.
П/и «У медведя во бору», 1 этап.
Инд работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча по прямой дорожке, до ориентира, развивать глазомер.

Д/и «Эхо» - продолжать учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков, вырабатывать силу звукоподачи и интонационную выразительность (с малоактивными детьми)
Игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен) – учить детей оркестрировать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, развивать музыкальный вкус. (с подгруппой детей)

Трудовые поручения: уборка песка со скамеек.
Задачи: предложить детям, сметая снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать, рассказать о свойствах песка.

Внести корзину и мешочки для забрасывания.

Внести оборудование для игр с песком

Создать условия для оэд с ветром

Внести Д/и «Много- один», «Сравни»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Праздник осени

Учить правильно умываться после сна, выполнять закаливающие процедуры, правильно растираться полотенцем, одеваться в определённой последовательности.

2 ПРОГУЛКА.
Наблюдения за рябиной

Задачи: Продолжать учить детей узнавать рябину среди других деревьев, составлять краткое описание рябины: гладкий тёмный ствол, резные листья, красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы. Инд. работа:

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ягодка рябины».

Д/и «Найди дерево или кустарник» - учить детей обозначать в речи местоположение дерева или кустарника, используя предлоги: в, на, за, около и т.д. (с подгруппой детей)
Инд работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча по прямой дорожке, до ориентира, развивать глазомер.

П/и «Гуси – гуси», 3 этап
П/и «перепрыгни через ручеёк», 3 этап
П/и «Забрось мешочек в корзинку», 3 этап
Трудовые поручения на участке – собрать мусор.
Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.
Во время раздевания продолжать учить последовательно раздеваться и аккуратно складывать одежду в кабинку.

Внести Д/и «Что где растёт»

Внести шишки, камешки для выкладывания узора

Внести атрибуты к с/р игре «Дом», «Шофёры», «Магазин»

ВЕЧЕР
ЧХЛ – Чтение сказки «Кот, петух и лиса» - развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею. Инд. работа:

Рассматривание книги «Деревья родного края» - продолжать расширять представления детей о деревьях родного края, познакомить с тем, какую пользу приносят деревья для животных, птиц.

Инд. работа по развитию связной речи с активными детьми – пересказ сказки «Теремок» по иллюстрациям – развивать связную речь детей, освоение навыков составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации. (с подгруппой детей)
Д/и «Назови одним словом» (с малоактивными  детьми)  - учить детей говорить обобщающие слова, распределять правильно картинки, развивать внимание, память.
- Сюжетно-ролевая игра  «Больница», сюжет «Мишка заболел»- учить детей объединяться в маленькие группы, отражать в играх впечатления от окружающей действительности, развивать умение принимать на себя роли персонажей игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.
П/и «Кот и мыши», 2 этап.

Внести музыкальные инструменты для игры в оркестр.

Внести Д/и «Опасно -неопасно», «Узнай эмоцию»

Внести настольный театр «Колбок»

Внести шнуровки.

                                 Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.  Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

- Задачи: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

  -Индивидуальная работа:

Помораева, стр. 15 № 1
Гимнастика для глаз «Глазкам стало хорошо»

2. Двигательная активность: физкультура

- Задачи: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, в развитии глазомера и точности при прокатывании мяча, в ползании   на четвереньках. Воспитывать умение действовать согласованно.

ОРУ без предметов
ОД
- «Прокати мяч в ворота»
- «Проползи по дорожке»

П/и Зайка серый умывается», «Найдём игрушку»

-Индивидуальная работа:

УТРО
Работа по ОБЖ. Тема: «Правила дорожного движения» Задачи: расширять представления детей о правилах дорожного движения, закреплять понятия улица, дорога, тротуар, познакомить с правилами перехода дороги, развивать активную речь, умение поддерживать беседу.

Со всеми детьми беседа на тему «Что есть в моём городе» - продолжать знакомить детей с родным городом, его названием, транспортом,  достопримечательностями, умение узнавать на картинках и называть знакомые места.
Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: обследование шара и куба – продолжать знакомить детей с разными способами обследования, учить правилам обследования предметов (с подгруппой детей)

С подгруппой детей продолжать разучивать стихотворение «Ели» - развивать силу голоса и темп речи.

Д/и «Найди куклу» - развивать у детей внимание, память, продолжать учить употреблять в речи предлоги – за, на, над, под, около, рядом.  Инд. работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Деревья» - учить детей соотносить слова с движением рук и пальцев.
Работа в уголке природы: уход за фикусом.
Задачи: воспитывать у детей желание выполнять трудовые поручения. Научить детей правильно протирать листья фикуса, аккуратно поддерживая их снизу, поощрять желание детей самостоятельно выполнять эту работу. Инд. работа:

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Игровое упражнение «Что мы умеем»
Задачи: расширять знания детей о правилах поведения за столом, продолжать учить правильно пользоваться салфеткой (после использования нельзя бросать салфетку на пол или на стол, а необходимо положить на свою тарелку).

Внести Д/и «Чей домик»

Внести н/п игру «Кто, что умеет делать?»

Внести схему для составления рассказа о ели, берёзе.

В уголок изо внести трафареты листьев, цветные карандаши

Порекомендовать родителям н/п игру «Краски-малышки» для различения основных цветов

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение: одежда детей и взрослых.
Задачи: продолжать учить устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, называть качество предметов, активизировать словарный запас детей, расширять представления о ближайшем окружении. Словарная работа: тёплая куртка, мягкий шарф, сапоги меховые, шерстяная шапка, вязаные варежки. Инд. работа

П/и «Лохматый пёс», 1 этап.
П/и «Воробушки и автомобиль», 1 этап.
П/и «Перелёт птиц», 3 этап.
Д/и «Слушаем рассказ о дереве» - развивать у детей умение понимать короткий рассказ, учить выражать своё отношение к происходящему в рассказе действию, развивать умение слушать своего сверстника, учить дополнять его рассказ. (с подгруппой детей)
Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Сбей кеглю» - продолжать упражнять детей в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, ловкость, координацию движений.

Трудовые поручения на участке – вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.
Задачи: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями ;прививать бережное отношение к природе. Инд. работа:

П/и «Наш поезд» - продолжать учить детей движению в колонне, развивать наблюдательность, координацию движений, умение действовать в коллективе
Во время одевания на прогулку закрепить название одежды и её части. (с подгруппой детей)
С/р игра «Гараж» - продолжать учить детей действовать с предметами заместителями, принимать на себя определённую роль, развивать активность и Во время раздевания продолжать знакомить с названием одежды, её частей, упражнять в назывании основных цветов, учить называть оттенки.

 инициативу, обогащать игровой опыт детей.

Внести кольцеброс

Внести вожжи для развития бега

Внести Д/и «Что лишнее»

 Внести вертушки, флажки, султанчики для наблюдения за ветром.

Внести детские грабли, лопатки.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Итоговое мероприятие
Беседа на тему: «Деревья и кустарники родного края» с просмотром слайдовой презентации.

2 ПРОГУЛКА.
Наблюдения за рябиной

Задачи: Продолжать учить детей узнавать рябину среди других деревьев, составлять краткое описание рябины: гладкий тёмный ствол, резные листья, красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы. Инд. работа:

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ягодка рябины».

Д/и «Найди дерево или кустарник» - учить детей обозначать в речи местоположение дерева или кустарника, используя предлоги: в, на, за, около и т.д. (с подгруппой детей)
Инд работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Сбей кеглю» - продолжать упражнять детей в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, ловкость, координацию движений.

П/и «Перепрыгни через ручеёк», 3 этап
П/и «Забрось мешочек в корзинку», 3 этап
Трудовые поручения на участке – собрать мусор.
Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.
Во время раздевания продолжать учить последовательно раздеваться и аккуратно складывать одежду в кабинку.

Внести шишки для забрасывания в корзину.

Внести формочки, совочки, сито, ведёрки для игр с песком.

Внести футбольный мяч и ворота

Внести д/и «Что сначала, что потом?»

ВЕЧЕР.

ЧХЛ – Чтение сказки М. Михайлова «Лесные хоромы» с рассматриванием иллюстраций, беседой по содержанию – учить детей внимательно слушать, понимать идею произведения, отвечать на вопросы взрослого полным предложением. Инд. работа:

Рассматривание картины «В магазине» - расширять представления детей о работе продавца, его обязанностях, учить детей отвечать на вопросы взрослого полным предложением. Словарная работа: продавец, спрашивать, предлагать, продаёт, покупатель, покупает, внимательный.
Музыкально-дидактическая игра «Грустно - весело» - учить различать грустное и весёлое звучание  мелодии. Закреплять в словаре детей слова, обозначающие характеристики музыки.(с активными детьми)
Д/и «Разрезные картинки» - продолжать учить детей складывать картинки их 4-6 частей и правильно называть название дерева (ель, берёза, рябина) (с подгруппой детей)
 П/и «Кот  и мыши», 2 этап.

Со всеми детьми заучивание стихотворения «Ели»

Внести кубики «Дикие животные».

Внести Д/и «Угостим белочку орешками», «Сложи картинку»

Создать условия для с/р игры «Магазин»

Внести музыкальные инструменты – погремушки, металлофон

                                 Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.  Музыка
- Задачи:
Музыкально-ритмические движения: «Упражнения с листочками»
Танец – «Танец с погремушкой»
Слушание: «Во саду ли в огороде» - игра на музыкальных инструментах: деревянные ложки и колокольчик
Пение: «Дождик», «Осень», «Осенняя песенка»
Хоровод – «Хоровод грибов»
Игра «Солнышко и дождик»

  -Индивидуальная работа  -
 

Пальчиковая гимнастика

«Деревья»

2. Изобразительная деятельность: рисование
Тема: «Деревья на нашем участке»

- Задачи: Учить детей создавать в рисовании образ дерева, рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. Воспитывать аккуратность.

-Индивидуальная работа: Т.С. Комарова стр. 50
№ 34

УТРО
Беседа на тему: «Что происходит  осенью с деревьями» -  продолжать расширять представления детей об осенних изменениях в природе, познакомить с понятиями – сокодвижение, сказать о том, что деревья осенью засыпают. Инд. работа:

Д/и «Столько-сколько» -  учить детей использовать приём наложения и приложения в игре, учить сравнивать две группы предметов (С подгруппой активных детей).
Д/и «Найди такой предмет» - упражнять детей в различении основных цветов, учить находить их в окраске различных предметов, подбирать пары предметов по цвету. (с подгруппой детей)
Х/и «Колпачок»
Инд. работа по изодеятельности с подгруппой детей – учить детей рисовать деревья, правильно держать кисточку, подбирать нужный цвет.
Инд. работа над звукопроизношением – с подгруппой детей проговаривание слов, чистоговорок на звуки ш, ж, учить детей правильной артикуляции.

Выполнение поручений – поручить разложить пособия для занятия.
Воспитание к/г навыков – учить детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской. Словарная работа: расчёска, причесываться, класть на место, зеркало, красивый, опрятный, причесанный.

Внести Д/и «Полезные и вредные продукты»

Внести пирамидки, лото «Одежда. посуда, бытовая техника», «Деревья»

Внести модель дерева и кустарника для рассматривания

1 ПРОГУЛКА
Наблюдение за елью
Задачи: познакомить детей с характерными особенностями ели, основными частями дерева. Развивать навыки речевого общения, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира. Словарная работа: пушистая, высокая, колючая, зелёная. Инд. работа:

Худ. слово:
Что же это за девица: 
Не швея, не мастерица, 
Ничего сама не шьёт, 
А в иголках круглый год.
П/и «День и ночь», 2 этап
П/и «Воробушки и автомобиль», 1 этап
П/и «Кто бросит дальше», 2 этап

 ОЭД «Кто качает деревья?» - познакомить детей с понятием – ветер, подвести к тому, что деревья качаются в результате ветра, развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

С/р игра «Шофёры», «Гараж» - продолжать обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя  роли, активизировать речь детей, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Инд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча между двумя гимнастическими палками.
Во время сбора на прогулку инд. работа над навыками одевания, продолжать учить детей одеваться в правильной последовательности

Внести палочки разной толщины для рисования на песке.

Внести мячи, обручи мешочки для метания.

Внести машины, куклы одетые по погоде, коляску

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Чтение художественной литературы – Чтение р/н сказки «Пых» - продолжать учить внимательно слушать, понимать идею произведения, подготовка к инсценировки сказки  Инд. работа:

Формировать навыки правильного умывания, опираясь на алгоритм

2 ПРОГУЛКА.

Наблюдение за небом и облаками

Какое небо? (Голубое, серое; чистое, пасмурное.)

- Что вы видите в небе? (Облака.)

Загадка:

«Белая вата, плывёт куда-то». (Облака)
Что происходит с погодой, если облака закрываютсолнце? (Становится пасмурно, прохладно.)
Пофантазировать вместе с детьми, на что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Задачи: способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей, развивать умения замечать изменения в природе, развивать наблюдательность, любознательность, воображение.
Инд. работа:

П/и «По ровненькой дорожке», 1 этап
П/и «Зайка серый умывается», 1 этап
Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча между двумя гимнастическими палками.
Трудовые поручения: собираем игрушки

Задачи: Воспитывать у детей желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.
Д/и «Когда это бывает?» - учить детей определять части суток, опираясь на знания о том, что мы делаем утором, днём, вечером, ночью. (С подгруппой детей)
Во время сбора на прогулку продолжать закреплять названия и части одежды.

Внести атрибуты для развития прыжков и бега

Внести оборудование для детского труда.

Внести Д/и «На что похоже»

ВЕЧЕР.
Работа в книжном уголке: ремонт книг
Задачи: Воспитывать бережное отношение к книгам, продолжать знакомить с различными трудовыми действиями, формировать готовность и умение оказывать посильную помощь воспитателю. Инд. работа:

Д/и «В гости к животным леса» -продолжать учить детей различать диких животных, знакомить с местом их проживания, проверить понимание детей знакомых стихотворных текстов. (С подгруппой малоактивных детей)
Хозяйственно - бытовая деятельность: мытьё игрушек
Задачи: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, оказывать посильную помощь, взрослым, находить игрушки, требующие чистки, обращать внимание детей на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их. (с подгруппой детей)
С/р игра «Больница» - продолжать учить детей придумывать несложный сюжет, брать на себя определённую роль, поощрять желание использовать в играх предметы-заместители. Инд. работа:
С подгруппой детей работа над грамматическим строем речи – д/и «Составь словосочетания» - продолжать учить детей составлять по картинкам словосочетания: рыжая лиса…( с активными детьми)

Во время ужина продолжать учить правильно держать столовые приборы: ложка, вилка, после еды вытирать рот салфеткой, благодарить взрослого, полоскать рот после еды.

Внести крупный строитель «Лего»

Внести игру  «Собери картинку и назови сказку»

Внести театр игрушек «Колобок», «Теремок»

Внести карточки «Что сначала, что потом»

Внести д/и «Подбери по цвету и форме»