Путешествие в мир камней с Хозяйкой Медной Горы

Программное содержание:
Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире неживой природы. Познакомить с разнообразием камней в природе, их свойствами. Совершенствовать характер и содержание способов обследования предметов. Учить делать элементарные выводы и умозаключения. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой. Развивать речь детей, творческое мышление, память, расширять кругозор. Вызывать чувство восхищения совершенством объектов природы.
Воспитывать бережное отношение к окружающей нас среде.
Материал и оборудование:
«Гора Самоцветов» с образцами драгоценных камней, палочка с кристаллами соли, книга «Малахитовая шкатулка», портрет Хозяйки Медной Горы, пейзаж – «Гора, море, песок», картинки с изображением каменных домов, мостов, дорог, памятников и т.д.; карточки для цепочки «Превращения соли» – демонстрационный материал; увеличительные стёкла, наборы для опытов и исследований песка и соли, красные и синие ладошки для дидактического упражнения «Хорошо – плохо» на каждого ребёнка и бубен, презентация.
                                                           Ход:
В.– Здравствуйте дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие к Хозяйке Медной Горы. Я вам читала книгу «Малахитовая шкатулка» П.Бажова, мы рассматривали иллюстрации в этой книге и сейчас я предлагаю вам еще раз полюбоваться Хозяйкой Медной Горы (слайд № 1). Она владеет несметными подземными богатствами. Кто такая Хозяйка Медной Горы? Расскажите, какая она? Какие подземные сокровища она хранит? Вы сказали, что она хранит камни. А для чего нужны камни? Где можно встретить камни?
Дети: Cтроить дома, мосты, дороги, украшать клумбы и т.д.
В. – Совершенно верно (слайд № 2). А сейчас я приглашаю вас в «Царство камней» Хозяйки Медной Горы. Камни бывают разные: большие и маленькие, красивые и обычные. На одни мы любуемся, а без других не смогли бы жить, но все они называются «Цветы Земли», потому что какие бы они разные не были, все нужные людям и добываются или глубоко под землёй, или на поверхности земли. И сегодня на нашем занятии мы, как настоящие ученые будем исследовать камни и их некоторые свойства, для того чтобы узнать, где и как их можно использовать. А в конце занятия Хозяйка Медной Горы покажет вам свои сокровища (слайд № 3)
Камень прочный, жизнь его долгая, но не вечная. Камень может появиться на свет огромной горой. Но вода и ветер за долгие годы разрушают его, превращая сначала в обломки скалы, затем во всё более маленькие камни и камушки, и, наконец, в песок. Что же такое песок? Давайте познакомимся с ним поближе.
– На столах у вас подносы, на них стоят тарелочки с песком и зелёные кружки с водой. Пододвиньте аккуратно к себе эти подносы. Возьмите увеличительное стекло и рассмотрите песчинки. Что вы о них можете сказать?
Дети - Песчинки – маленькие, круглые, овальные, жёлтые, белые, коричневые, прозрачные и т.п.
В. -Отложите увеличительные стёкла в сторону. Теперь возьмите немного песка пальчиками и высыпьте его обратно в тарелочку. Что происходит с песком?
Дети - Песок сыплется, высыпается из пальцев.
В. - Попробуйте из этого песка что-нибудь слепить. Получается у вас? Почему ничего не получается? Песок какой?
Дети - Песок сухой, рассыпается, сыпучий, поэтому из него не получается ничего слепить.
В. - Правильно. Сухой, сыпучий – это одно из свойств песка. Но и сухой песок используется людьми, как вы думаете где?
Дети - Зимой песком посыпают лед на дороге, чтобы не было скользко, в песочнице, на пляже на огороде, в песочных часах и т.д.
В. - А теперь возьмите кружку с водой и аккуратно вылейте воду в мисочку с песком. Поставьте кружку обратно на поднос. Каким стал песок?
Дети -  песок стал мокрым, влажным, сырым.
В. - Возьмите пальчиками щепотку песка и высыпьте её обратно в тарелочку, как вы это делали с сухим песком. Что происходит с песком?
Дети -  Песок не сыплется, а падает слипшимися кусочками.
В. -  Попробуйте что-нибудь слепить из сырого песка. 
(Воспитатель спрашивает у нескольких детей, что они слепили.) 
У вас на подносах лежат влажные салфетки, возьмите их и вытрите руки, использованные салфетки положите на поднос, где стоит мисочка с песком.
Как вы думаете, почему из этого песка у вас получилось слепить разные фигурки?
Дети - В песок налили воды, и он стал сырым, липким, песчинки прилипают друг к другу.
В. - Правильно, это ещё одно свойство песка. А где можно встретить сырой песок?
Дети - В море, реке, в аквариуме, в песочнице, на стройке и т.д.
В. - В результате этого исследования, с какими свойствами песка вы познакомились?
Дети - Песок бывает сухим, рассыпчатым, сыпучим и из него нельзя ничего построить, и сырым, влажным, мокрым, липким, из такого песка можно слепить разные фигурки и постройки.
В. - Вы всё правильно отвечаете. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Хорошо – плохо». Как вы думаете, то, что камни разрушаются и превращаются в песок – это хорошо или плохо? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, используйте цветные ладошки, которые лежат у вас на столах. Кто считает, что разрушение камня и превращение его в песок – хорошо, поднимите вверх красную ладошку. А кто считает, что плохо – поднимите синюю ладошку. (Воспитатель спрашивает выборочно мнение нескольких детей).
Дети - Хорошо: в песок можно играть детям, удобно лежать, загорать на пляже, ходить по песку босиком, песок нужен для строительства домов, мостов, дорог и т.д. Плохо: красивые горы и камни постепенно разрушаются, пропадает природная красота и т.д.
В. - Хорошо! Молодцы! Отодвиньте подносы с песком обратно на край стола. А теперь давайте отдохнём. Выходите все на середину группы.
Игра (физминутка)
Игра демонстрирует процесс разрушения горы.
Дети стоят около воспитателя, изображая гору.
Стоит гора-старушка, (Поднимают руки вверх)
До небес макушка. (Тянутся на цыпочках)
Её ветер обдувает, (Обмахивают себя кистями рук)
Её дождик поливает, (Встряхивают кистями рук)
Стоит гора, страдает. (Прикладывают ладошки к щекам и качают головой)
И камешки теряет. (Дети медленно отходят назад)
И каждый день, 
И каждую ночь
Катятся, катятся (По сигналу воспитателя дети разбегаются в стороны).
Камешки прочь. 
Раскатились камешки, (Прикладывают ладошки к щекам и качают головой) 
И с той самой поры
Ничего не осталось (Двумя руками показывают на опустевшее место). 
От нашей горы!
Дети садятся на свои места.
В. -  Отдохнули, теперь продолжаем дальше. А ещё есть такие камни, которые можно есть. Посмотрите на этот камень, что он вам напоминает? Как вы думаете, что это?
Дети - Это соль. (Если дети затрудняются, воспитатель называет сам).
В. - Да, это соль, каменная соль. Что вы можете сказать про этот камень? Какой он? (Если есть возможность, воспитатель предлагает детям потрогать каменную соль).
Дети - Этот камень твёрдый, блестящий, не рассыпается и т.д.
В. - Правильно. И на доску мы ставим карточку с изображением каменной соли. У вас на подносах тоже лежит соль. Расскажите, а какая у вас соль?
Дети - Соль рассыпчатая, белая, сыпучая, солёная, мелкая и т.п.
В. - Правильно. Такую соль как у вас на подносах, получили, измельчив вот такую каменную соль. А для чего людям нужна соль?
Дети - Соль добавляют в разные блюда, чтобы было вкусно.
В. - И мы ставим на доску карточку с изображением мелкой соли. Вот вы узнали и ещё одно свойство камней – их можно есть, но не все конечно, а только соль. Но знаете, у соли есть ещё одно свойство, она может не только разрушаться, но и восстанавливаться. Сейчас вы узнаете как. Я для вас приготовила сюрприз – сказочную палочку. Полюбуйтесь её. Она вся блестит на свету, потому что покрыта кристалликами соли. Я могу вас научить сделать такую – же сказочную палочку.
ОПЫТ:
Воспитатель:
– Для этого сейчас мы с вами проведём опыт, как настоящие учёные. Нампонадобятся стакан с водой, соль, которая лежит у вас в тарелочках и палочки. Пододвинь к себе другой поднос высыпьте аккуратно соль из тарелочки в стакан. Что вы видите в стакане? 
Дети – Соль.
В. - И мы ставим карточку с изображением стакана с водой и солью.
Помешайте палочкой воду в стакане. Что случилось с солью? Куда она исчезла?
Дети - Соль пропала, растаяла, растворилась.
В. - Правильно. Как вы думаете, какой вода стала на вкус?
Дети -  Вода стала солёной.
В. - Посмотрите в стакан – у всех соль полностью растворилась? Это важно для хорошего результата в нашем опыте. Опустите палочки в стакан и мы их поставим в тёплое место. Это тоже очень важно, в тепле вода быстрее испаряется. И мы ставим на доску карточку с изображением стакана с солёной водой и солнышка, солнышко – это тепло. Теперь вам придётся набраться терпения. Вы уже большие дети и вполне можете потерпеть несколько дней до получения результата. Но вы будете не просто так сидеть, и ждать, а будете наблюдать и каждый день отмечать, сколько воды в стакане испарилось. Когда вода испариться полностью, то на стенках стакана и на палочке останутся вот такие красивые, сверкающие кристаллы соли. И мы ставим на доску карточку с изображением палочки с кристаллами соли.
Эти палочки вы покажите друг другу, полюбуетесь ими и возьмёте домой, чтобы подарить родителям и даже можете научить их делать вот такие красивые палочки. 
Вот так получится превращение соли из воды обратно в камень.
В. - С какими свойствами камней, на примере соли вы ещё познакомились?
Дети - Соль можно есть, соль растворяется в воде и может появиться вновь, когда вода испарится.
В. - Посмотрите на доску, у нас получилась цепочка превращений соли. Что было вначале?
Дети -  Каменная соль
В. - Что дальше произошло с солью?
Дети - Каменную соль размельчили и стала мелкая соль.
В. - Что мы сделали с мелкой солью?
Дети -  Насыпали в стакан с водой и размешали.
В. - Что в стакане с водой произошло с солью? 
Дети - Соль растворилась
В. - Что мы сделаем дальше?
Дети - Поставим стакан с соляным раствором в тёплое место
В. - Что получим, когда вода испариться?
Дети -  На стенках стакана и на палочке останутся кристаллики соли
В. - По этой цепочке видно, что соль может не только пропадать в воде, растворяться, но и появляться опять, когда вода испариться. Молодцы! У нас с вами получился целый рассказ о превращениях соли.
Вам понравилось на занятии? Что вам понравилось больше всего? А что было трудно? Мне тоже было с вами приятно и интересно. И Хозяйке Медной Горы тоже очень понравилось, как вы занимались, и она приглашает вас к «Горе Самоцветов». Полюбуйтесь этими сверкающими камнями – это тоже «Цветы Земли». И нет в природе более чистых и сверкающих красок (слайд № 6). На нижней полке: аметист и горный хрусталь в горной породе; на средней полке: гранат и горный хрусталь в горной породе; на верхней полке: брошь из янтаря и скульптура малой формы из сердолика)
В. - Скажите, а камни это живая или неживая природа?
Дети -  Неживая– камни не дышат, не разговаривают, не питаются и холодные на ощупь. 
В.  - А хотите создать свою коллекцию камней и разместить ее в нашем «Музее камня»? Тогда Хозяйка Медной Горы дарит нам вот такой красивый камушек. С него и начнется наша коллекция, ведь собирать коллекции очень интересно и увлекательно.