Фольклор в жизни детей: опыт работы детского сада №104
Проект «Фольклор в жизни детей» разработан для детей раннего возраста в детском саду №104 в Ярославле. Главная цель проекта — развитие речи у детей, формирование интереса к окружающему миру и воспитание художественного вкуса. Участники проекта — воспитатели, музыканты и, конечно же, сами дети. Проект охватывает важные аспекты, среди которых выделяются речевые, развивающие и коррекционные задачи.
На первом этапе подготовки воспитатели подбирают фольклорный материал, который соответствует возрасту и интересам детей. Создается картотека потешек, иллюстрации к знакомым сказкам, и готовятся дидактические игры. Основной этап включает в себя различные виды деятельности: от драматизации сказок до экспериментирования с водой и снегом, что не только расширяет кругозор, но и делает обучение интересным и увлекательным.
Актуальность проекта заключается в том, что знакомство с фольклором обогащает чувства и речь детей. Использование сказок создает положительный эмоциональный фон, который способствует лучшему усвоению материала. Воспитатели активно вовлекают родителей в проект, предлагая им участвовать в обогащении развивающей среды и чтении потешек дома, что усиливает связь между домом и детским садом.
Результаты проектной деятельности обещают множество положительных эмоций, обогащение словарного запаса и формирование интереса к устному народному творчеству. В конечном итоге, проект «Фольклор в жизни детей» становится не только образовательным мероприятием, но и платформой для развития чувства общности между детьми, родителями и воспитателями.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №104
Краткосрочный практико-ориентированный проект
«Фольклор в жизни детей»
Воспитатели группы раннего возраста
Невская А.Н.
Горулева Е.Н
Ярославль
2015 год
Цель:Развитие речи у детей раннего возраста, а также интереса и внимания к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитание художественного вкуса.
Задачи проекта:
Развивающие:
· Развитие слухового внимания, понимания речи, звукоподражания, активизация словаря
· Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно-отобразительной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок.
· Развивать мышление умение подхватывать и читать знакомые строки потешек, передавать жестами и действиями содержание потешки, песенки
· Развивать наглядно-действенное мышление
· Совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы.
Речевые:
· Формирование раннего восприятия звуковой культуры речи на основе ритмико-мелодической структуры языка в малых формах фольклора.
· Развивать восприятие детей, речь, добиваясь правильного и четкого произношения слов. Повышать интерес к потешкам.
· вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие;
· Создавать необходимые условия развивающей среды и
доброжелательную атмосферу для всестороннего развития
ребенка.
Коррекционные:
· Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.
· Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к совместной деятельности в режимных моментах.
Участники проекта: дети 1 младшей группы (2 года), родители воспитанников, воспитатель группы, муз.руководитель – Заремская Н.Г.
Актуальность:Фольклор - одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства. Закладывать основы нравственности следует с самого раннего возраста, когда формируется характер, отношение к миру, к окружающим людям. Под влиянием разнообразных жанров устного народного творчества происходит нравственное развитие детей, формирование нравственного качества, понятия о нормах поведения. Детский фольклор необходим в работе воспитателя, так как отражает в играх, песнях, сказках жизнь и деятельность людей многих поколений.
Прогнозируемый результат:
· Положительные эмоции, веселое, бодрое настроение детей, которое помогает овладевать родным языком, развивать память, воображение, мышление, дает возможность побегать, попрыгать.
· Самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек в игры и в повседневную деятельность.
· Будут сформированы первичные навыки восприятия фонематической и лексической стороны речи.
· Словарь детей обогатится новыми словами, оборотами, выражениями.
· Сформируется интерес к устному народному творчеству, художественной литературе.
· Сформируется положительное отношение к режимным моментам.
· У родителей сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей
Вид проекта:практико - ориентированный
Тип проекта: краткосрочный – 1 неделя
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие , речевое развитие , художественно - эстетическое развитие, физическое развитие;
Масштаб проекта: групповой
Этапы проектной деятельности:
1 этап подготовительный:.
· подобрать фольклорный материал, адекватно возрасту детей;
· составить картотеку потешек для всех режимных моментов;
· подобрать иллюстрированный материал к фольклорным произведениям.
2 этап основной:
«социально-коммуникативное развитие»:
· Дидактические игры: «Кто где живёт», «Мама, папа, я», лото «Домашние животные», «Кто что ест?»
· Драматизация потешек. Игры-ситуации: «Коза рогатая», «Вышла курочка гулять», «Водичка, умой мое личико».
· Драматизация сказок «Теремок», «Колобок» Привлечение детей из подготовительной группы к проигрыванию ролей персонажей сказки.
«познавательное развитие»:
· Рассматривание иллюстраций и беседы о транспорте, животных, птицах, о предметах одежды;
· о характеристике и свойствах воды, снега. Экспериментирование с водой и снегом.
· Рассматривание картин: «Петушок и его семейство», «Кошка с котятами», «Катание на санках»
· Игры с сюжетными картинками «Кто что делает? »
· Наблюдение на прогулке за явлениями живой и не живой природы, за повадками и поведением птиц, животных.
«речевое развитие»:
· Рассматривание иллюстраций к знакомым потешкам, сказкам «Кошкин дом», «Теремок», «Колобок»
· Чтение русских народных сказок: «Колобок, «Репка», «Баба Яга», «Кот и лиса», «Козлятушки», «Теремок».
· Слушание и заучивание потешек и считалок: «Травка муравка», «Из-за леса, из-за гор», «Киска, киска», «Как у нашего кота», «Пошёл котик на торжок», «Солнышко - ведрышко». «Считалки малыша» - Е.Благининой.
«художественно - эстетическое развитие»:
· Слушание и пение русских народных и колыбельных песен: «Козочка», «Сидит белка на тележке», «Ладушки».
· Лепка – «Испечем оладушки»
· Рисование – «солнышко – ведрышко»
«физическое развитие»:
Проведение физкультминуток: «Зайка серенький сидит», «Петух»
· Игры с пальчиками: «Сорока - сорока», «Сидит белка на тележке», «моя семья», «идет коза рогатая».
· Подвижные игры: «У медведя во бору», «Мыши водят хоровод», «Гуси-гуси»,
3 этап. Заключительный (обобщающий).
Презентация проекта.
Взаимодействиес музыкальным руководителем:
разучивание потешек, хороводов, подвижных игр, пение песен.
Взаимодействие с родителями:
Знакомство с планом работы по проекту;
Участие родителей в обогащение развивающей среды (маски, пальчиковый театр, настольный театр).
Подготовка информационных стендов, папок-передвижек по теме проекта: «Фольклор в семье», «Роль сказок в воспитании ребенка», «Пальчиковые игры для детей 2 лет».
Чтение потешек детям дома.
Заучивание потешек вместе с детьми.
