Фольклор в жизни детей: опыт работы детского сада №104

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №104
 
 
 
 
Краткосрочный практико-ориентированный проект
 
«Фольклор в жизни детей»
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатели группы раннего возраста
Невская А.Н.
Горулева Е.Н
 
 
 
Ярославль
2015 год

 
 
Цель:Развитие речи у детей раннего возраста, а также интереса и внимания к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитание художественного вкуса.
Задачи проекта:
Развивающие:
·       Развитие слухового внимания, понимания речи, звукоподражания, активизация словаря
·       Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно-отобразительной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок.
·       Развивать мышление умение подхватывать и читать знакомые строки потешек, передавать жестами и действиями содержание потешки, песенки
·       Развивать наглядно-действенное мышление
·       Совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы.
Речевые:
·       Формирование раннего восприятия звуковой культуры речи на основе ритмико-мелодической структуры языка в малых формах фольклора.
·       Развивать восприятие детей, речь, добиваясь правильного и четкого произношения слов. Повышать интерес к потешкам.
·       вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие;
·       Создавать необходимые условия развивающей среды и 
доброжелательную атмосферу для всестороннего развития 
ребенка. 
Коррекционные:
·       Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.
·       Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к совместной деятельности в режимных моментах.
Участники проекта: дети  1 младшей группы (2 года),  родители воспитанников, воспитатель группы, муз.руководитель – Заремская Н.Г.
Актуальность:Фольклор - одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.  Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства. Закладывать основы нравственности следует с самого раннего возраста, когда формируется характер, отношение к миру, к окружающим людям. Под влиянием разнообразных жанров устного народного творчества происходит нравственное развитие детей, формирование нравственного качества, понятия о нормах поведения. Детский фольклор необходим в работе воспитателя, так как отражает в играх, песнях, сказках жизнь и деятельность людей многих поколений.
Прогнозируемый результат:
·       Положительные эмоции, веселое, бодрое настроение детей, которое помогает овладевать родным языком, развивать память, воображение, мышление, дает возможность побегать, попрыгать.
·       Самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек в игры и в повседневную деятельность.
·       Будут сформированы первичные навыки восприятия фонематической и лексической стороны речи.
·       Словарь детей обогатится новыми словами, оборотами, выражениями.
·       Сформируется интерес к устному народному творчеству, художественной литературе.
·       Сформируется положительное отношение к режимным моментам.
·       У родителей сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей
Вид проекта:практико - ориентированный
Тип проекта: краткосрочный – 1 неделя
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие , речевое развитие , художественно - эстетическое развитие, физическое развитие;  
Масштаб проекта: групповой
Этапы проектной деятельности:
1 этап подготовительный:.
·       подобрать фольклорный материал, адекватно возрасту детей;
·       составить картотеку потешек для всех режимных моментов;
·       подобрать иллюстрированный материал к фольклорным произведениям.
2 этап основной:
«социально-коммуникативное развитие»:
·       Дидактические игры:  «Кто где живёт»,  «Мама, папа, я»,  лото «Домашние животные», «Кто что ест?»
·        Драматизация потешек. Игры-ситуации: «Коза рогатая», «Вышла курочка гулять», «Водичка, умой мое личико».
·       Драматизация сказок «Теремок», «Колобок» Привлечение детей из подготовительной группы к проигрыванию ролей персонажей сказки.
«познавательное развитие»:
·       Рассматривание иллюстраций и беседы о транспорте, животных, птицах, о предметах одежды;
·       о характеристике и свойствах воды, снега. Экспериментирование с водой и снегом.
·       Рассматривание картин: «Петушок и его семейство», «Кошка с котятами», «Катание на санках»
·       Игры с сюжетными картинками «Кто что делает? »
·       Наблюдение на прогулке за явлениями живой и не живой природы, за повадками и поведением птиц, животных.
«речевое развитие»:
·       Рассматривание иллюстраций к знакомым потешкам, сказкам «Кошкин дом», «Теремок», «Колобок»
·       Чтение русских народных сказок: «Колобок, «Репка», «Баба Яга», «Кот и лиса», «Козлятушки», «Теремок».
·       Слушание и заучивание потешек и считалок: «Травка муравка», «Из-за леса, из-за гор», «Киска, киска», «Как у нашего кота», «Пошёл котик на торжок», «Солнышко - ведрышко». «Считалки малыша» - Е.Благининой.
«художественно - эстетическое развитие»:
·       Слушание   и пение русских народных и колыбельных песен: «Козочка», «Сидит белка на тележке», «Ладушки».
·       Лепка – «Испечем оладушки»
·       Рисование – «солнышко – ведрышко»
«физическое развитие»:   
Проведение физкультминуток: «Зайка серенький сидит»,  «Петух»
·       Игры с пальчиками: «Сорока - сорока», «Сидит белка на тележке», «моя семья», «идет коза рогатая».
·       Подвижные игры: «У медведя во бору», «Мыши водят хоровод», «Гуси-гуси»,
3 этап.  Заключительный (обобщающий).
Презентация проекта.
Взаимодействиес музыкальным руководителем:
разучивание потешек, хороводов, подвижных игр, пение песен.
Взаимодействие с родителями:   
Знакомство с планом работы по проекту;
 Участие родителей в обогащение развивающей среды (маски, пальчиковый театр, настольный театр).
Подготовка информационных стендов, папок-передвижек по теме проекта: «Фольклор в семье», «Роль сказок в воспитании ребенка», «Пальчиковые игры для детей 2 лет».
Чтение потешек детям дома.
Заучивание потешек вместе с детьми.