Морское путешествие: образовательная деятельность для детей 5-6 лет
В рамках реализации программы по познавательному развитию детей 5-6 лет, мы представляем план-конспект непосредственно образовательной деятельности под названием «Морское путешествие». Этот увлекательный проект включает использование блоков Дьенеша и «даров Фрёбеля», что создает уникальные условия для активизации познавательных и творческих способностей воспитанников.
Целью данного занятия является развитие у детей мышления, воображения и речи путем вовлечения их в игровую деятельность, где они становятся не только участниками, но и активными создателями образовательного процесса. Через увлекательные ситуации, где дети помогают морским обитателям, происходит не только обучение, но и воспитание интереса к окружающему миру.
В ходе занятия предусмотрены различные игровые и развивающие задания, направленные на формирование представлений о свойствах предметов, развитие логического мышления и воображения. Дети учатся определять цвета, формы и размеры, а также работать с геометрическими фигурами, что позволяет им интегрировать знания из различных образовательных областей.
Мы предлагаем разнообразные activities, начиная от развлечений с аудиозаписями «Звуки дельфинов» до интерактивных игр с морскими животными, которые помогают закрепить уже имеющиеся знания и умения. Таким образом, дети могут не только пытаться найти «билеты» на морское путешествие, но и в процессе игры осваивать новые навыки и умения.
Весь процесс занятия выстраивается так, чтобы развивать у детей командный дух, фантазию и желание действовать. Путешествие «по морю» включает встречи с разными морскими обитателями, что дает возможность не только узнать о жизни подводного мира, но и сформировать бережное отношение к природе.
План - конспект непосредственно образовательной деятельности
«Морское путешествие»
с использованием блоков Дьенеша, «даров Фрёбеля»
Подготовила: воспитатель Князева Е.В.
МБДОУ «Детский сад «Сказка» с.Алексеевка
Яковлевского района Белгородской области»
Возрастная группа: 5-6 лет
Образовательная область: познавательное развитие
Цель:
Активизация познавательных и творческих способностей детей, мышления, воображения и речи.
Задачи:
Образовательные:
1. Продолжать формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер, толщина.
2. Формировать умение составлять число из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе)
3. Закрепить знание геометрических фигур и умение оперировать блоками Дьенеша.
4. Продолжать учить «Читать» карточки- символы, подбирать в соответствии с ними фигуру.
5. Продолжать учить, на наглядной основе, составлять и решать задачи на сложение.
Закрепить понятие куб, шар, призма.
6.Продолжить знакомство детей с жи знью обитателей подводного мира;
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление.
2. Развивать умения выявлять свойства предметов, называть их, обобщать объекты по их свойствам, обосновывать свои рассуждения
3.Развивать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
4. Помогать детям воссоздавать в конструировании образы действительности, на основе полученных представлений и впечатлений
5.Обеспечивать опыт у детей в согласовании своих действий в совместной продуктивной деятельности
Воспитательные:
1. Воспитывать стремление к достижению поставленной цели, умение работать в коллективе.
2.Поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении художественного замысла.
3.Воспитывать интерес к жизни животного мира; бережного отношения к природе
Предварительная работа:
Работа с блоками Дьенеша. с детьми в ходе режимных моментов; чтение стихов о море и морских обитателях; рисование «Морские обитатели»; просмотр видео «Обитатели моря»; беседа «Морской транспорт», «Кто живёт под водой».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.
Оборудование: магнитофон, аудиозапись «Звуки дельфинов», музыкальные физкультминутки, мультимедийное оборудование, ноутбук.
Демонстрационный материал: пособие для работы с блоками Дьенеша, игрушка «Акула», ведерко, 8 предметных картинок (рыбки).
Раздаточный материал: «билеты» с изображением геометрической фигуры (с одной стороны), морского животного (с другой стороны), карточки- символы для работы с блоками Дьенеша, «Дары Фрёбеля».
Логика образовательной деятельности
| Этапы НОД | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
| Введение в игровую ситуацию | Включает аудиозапись « Звуки дельфинов», предлагает детям послушать и определить - чьи это звуки? Задает вопросы детям: -Дельфины какие? -Где они обитают? Рассказывает, что эти звуки просьбы о помощи, дельфины сообщают, что в море появилась злая Акула –Каракула, которая всех пугает , не дает спокойно плавать морским обитателям. Спрашивает, а как мы можем помочь?
Предлагает отправиться на море, чтоб помочь морским обитателям
| Слушают, эмоционально реагируют, высказывают свое предположение. Отвечают на вопросы
Предлагают варианты (прогнать, предложить Акуле перебраться в океан, где больше места и т.д.) Выражают желание участвовать в предложенной деятельности. | Повышена мотивация к содержанию НОД.
Вызвано желание совершать хорошие поступки. |
| Развивающая игра «Найди фигуру»
| -На чем мы можем отправиться на море? -Как нам попасть на корабль? -Чтобы попасть на корабль нужен билет (показывает карточку-символ игрового набора блоки Дьенеша) -Посмотрите внимательно на карточку-символ и найдите билет с такой же фигурой
| Предлагают варианты
Рассматривают схему. Предлагает одному ребенку «Прочитать» карточку- символ Выполняют указания воспитателя, находят нужную фигуру |
Активизировано зрительное восприятие. Созданы условия для развития внимания, логического мышления.
|
| Игра «Угадай и назови» | - Билеты у нас в руках. Нет времени стоять, скоро будем отплывать! Но капитан хочет проверить, как хорошо вы знаете морских животных, вам необходимо назвать морское животное, которое изображено у вас на билете. | Дети выполняют задание, называют морских животных | Закрепляются имеющиеся знания о морских животных, речь. |
| Воображаемая ситуация «Мы плывём на корабле | Звучит шум моря. - Ребята, Акула как-то узнала, что мы плывем на помощь и расставила на пути свои ловушки-задания, и пока мы их не выполним, мы не сможем дольше плыть. Что делать?
| Дети имитируют плавание на корабле Дети слушают, соглашаются выполнить все задания и помочь морским обитателям. | Вызваны положительные эмоции у детей. Развивается ассоциативное мышление, речь. |
| Игра «Узнай по описанию» Воспитатель рассказывает детям, рассказ сопровождается показом слайдов на мультимедио
| - Ты со мною не знаком Я живу на дне морском Голова и восемь ног Вот весь я … (Осьминог) Морской обитатель «Осьминог» Голова несёт 8 щупалец «рук». Он не имеет костей. Может менять форму. Плавает очень медленно. Осьминог считается самым «умным» среди всех беспозвоночных по многим показателям: поддаются дрессировке, имеют хорошую память, различают геометрические фигуры. Узнают людей, привыкают к тем, кто их кормит. Если проводить с осьминогом много времени он становится ручным. Удирая, выпускают струйки чернил темной жидкости.
Как помочь осьминогу спрятаться от злой акулы? | Принимают активное участие в игре.
Слушают и запоминают, уточняют имеющиеся знания об осьминоге.
Высказывают варианты решения проблемной ситуации. | Развивается мышление, закрепляются имеющиеся знания. |
| Игра опыт «Помоги спрятаться осьминогу». | В прозрачной ёмкости помещена игрушка осьминог. Ребёнок из пипетки выпускает в воду «чернила» (вода подкрашенная гуашью). | Проводится опыт. Делается вывод: осьминога не видно в подкрашенной воде. | Формирование умения элементарного экспериментирования Получение эмоционального удовольствия от выполненной работы |
| Игра «Узнай по описанию»
| Ты уже, дружок, конечно. Что - то слышал обо мне. Я всегда пятиконечна. И живу на самом дне. (Морская звезда)
Ребята, послушайте, что я вам расскажу о морской звезде. У морских звёзд сильно развита способность к восстановлению оторванных лучей. Лучи называют руками. Оторвавшийся луч способен развиваться в новый организм. Морские звёзды могут ползать, рыть, изгибаться, плавать. Акула может напасть на морскую звезду, чтобы этого не случилась предлагаю отвлечь внимание акулы от одной конкретной звезды | Дети внимательно слушают информацию. Выкладывают морские звёзды, используя мозаику (Игровой набор «Дары Фрёбеля», дар № 7), предварительно разделившись на три команды. Для каждой команды даётся задание выложить морскую звезду определённого цвета. | Развивается мышление, закрепляются имеющиеся знания. Созданы условия для развития мелкой моторики и конструкторских навыков. |
| Динамическая пауза | Воспитатель предлагает провести небольшую разминку, чтобы быть готовыми к любым трудностям. Детям даётся задание запомнить условные значения каждой фигуры. Например: куб руки вверх, шар ходьба на месте, призма приседания. («Дары Фрёбеля», дар №2) |
Дети выполняют движения | Созданы условия для удовлетворения потребности в движении
|
| Упражнение на составление задачи | Воспитатель обращает внимание на маленькое ведерко с рыбой (8 рыбок) -нужно составить задачку, чтобы получилось 8, и решить ее. Предлагает одному ребенку составить условие задачи, а остальным детям выложить решение на столе. | Внимательно слушают, заинтересованы. Один ребенок составляет задачку. Например: Один рыбак поймал3 рыбки, а другой рыбак 5рыбок. Сколько рыбок поймали рыбаки вместе? Дети выкладывают решение задачи на столе. | Формирование умения составления и решения простых задач.
Закрепление состава числа 8 |
| Дидактическая игра «Подбери пару» | Обращает внимание детей на то, что рыбкам в ведерке тесно. - Что можно сделать? Предлагает детям отпустить рыбок в воду не по одной, а парами. -посмотрите, на рыбках есть цифры, нужно найти рыбке пару, чтоб сумма чисел на них равнялась 8. | Дети внимательно слушают, предлагают варианты (отпустить рыбок в воду)
Дети берут по одной рыбке, ищут ей пару ( 1 и 7, 2 и 6, 3 и 5, 4 и 4) |
Закрепление состава числа 8 |
| Игра «Накормим рыб» | Рассказывает то, что Акула съела весь корм у рыб. -Что делать? Предлагает детям собрать для рыбок корм. - Корм рыбкам нужен особый (показывает карточки- символы) Предлагает объединиться парами и отобрать нужные фигуры (Блоки Дьеныша), раздает детям карточки - символы |
Предлагают достать им корм и накормить рыбок Участвуют в предложенной ситуации. Выполняют задание в парах: отбирают фигуры по 4 признакам (2 карточки с отрицанием). Складывают в ведерко, кормят рыб. | Формируются представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер, толщина). Созданы условия для дружеских взаимоотношений. Совершенствуется умение работать в парах.
|
| Движение под музыкальное сопровождение
Выход из игровой ситуации | Сообщает детям, что мы приплыли в назначенное место. Предлагает встать в круг и произнести слова, от которых Акула-Каракула уплывет в океан и никогда больше не вернется в теплое море -Наши руки – это волны. Ветер гонит их вперед. Наши руки – крылья чаек. Небо их к себе зовет. Наши руки – это рыбки Плавают туда - сюда. Наши руки – это крабы Ползают туда – сюда. Наши руки – осьминоги Ноги –ноги –ноги -ноги, И Акулу – Каракулу мы прогоним в океан.
Ну что ж ребята, мы помогли морским жителям, нам пора возвращаться в детский сад.
|
Выполняют движения согласно тексту.
Дети сходят с корабля, билеты остаются им на память. | Созданы условия для удовлетворения потребности в игровой деятельности. Обеспечена потребность детей в движении Развитие внимательности. |
| Рефлексия | Воспитатель задает вопросы Что вам понравилось больше всего в этом путешествии?» - Что сегодня было самое трудное? - Чему новому научились? - Назовите еще раз, как можно получить число 8?
| Высказывают свое мнение, выслушивают мнение товарищей, делятся впечатлениями
| Удовлетворенность собственных познавательных интересов, сопереживание. Развитие дружеских отношений.
|
