Исследовательский проект «Мир семян» в детском саду
Проект «Мир семян», реализуемый в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 127», представляет собой увлекательное исследование, цель которого — погрузить детей в мир семян и культурных растений. В процессе реализации проекта мы стремимся расширить и обобщить знания детей о семенах, их значении в природе и жизни человека, а также о том, как выращивать и ухаживать за растениями.
Первый этап проекта посвящен обсуждению целей и задач. Воспитатели проводят беседы с детьми и родителями, собирают необходимые материалы и комплектуют наборы семян. Большое внимание уделяется формированию системы знаний о разнообразии семян с акцентом на их назначение и внешние признаки.
Реализация проекта включает в себя практические занятия, где дети рассматривают семена различных растений, участвуют в познавательных играх и проводят эксперименты. В процессе совместной работы формируются доброжелательные взаимоотношения, а также развиваются навыки исследовательской деятельности. Мы приглашаем родителей активнее участвовать в проекте через совместный сбор семян и изготовление поделок, что способствует укреплению связи между домом и детским садом.
Завершение проекта будет отмечено презентацией «От семени до растения», где каждый ребенок сможет поделиться тем, что он узнал. Также будет организована выставка семян и поделок, что позволит продемонстрировать полученные знания и творческий подход каждого участника. Важно, что в ходе проекта у детей формируются позитивные установки на бережное отношение к природе и окружающему миру.
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 127»
Проект «Мир семян»
Подготовила воспитатель
Богданова Л.В.
Курск -201
Проект «Мир семян»
Проблема: проект «Мир семян» направлен на расширение и обобщение знаний детей о культурных растениях, на то, как выращивать их, как ухаживать за ними.
Цель. Формирование у детей системы знаний о разнообразии семян, их назначении, внешнем виде, значимости для человека, животных, птиц и растений.
Задачи. Учить детей анализировать объект, выделять существенные признаки, делать элементарные выводы. Развивать интерес к исследовательской деятельности. Формировать представления детей о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека, о взаимосвязи растений и неживой природы. Развивать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы, желание беречь природу.
Вид проекта: исследовательско-творческий
Продолжительность проекта: долгосрочный
По составу участников: групповой, (детско-взрослый).
Работа по подготовке проекта:
1. Подготовлены наборы семян для изучения.
2. Собраны иллюстрации, фотографии.
3. Отобрана познавательная и художественная литература по теме.
4. Подготовлена презентация «Сбор семян» и «Посадка семян».
Реализация проекта
1. Воспитатель – родители:
- сбор семян совместно с родителями;
- изготовление поделок из семян.
2. Воспитатель – дети:
- чтение познавательной литературы;
- чтение художественной литературы (сказки, рассказы, пословицы, стихи, загадки);
- проведение занятия;
- проведение дидактических игр;
- проведение эксперемента: выращивание рассады для цветника;
- рассматривание иллюстраций, фото;
- организация выставки в книжном уголке «Семена-малышки на страницах в книжке»: «Дюймовочка» Г.Х. Андерсен, р.с.н. «Бобовое зернышко», р.н.с. «Колосок», р.н.с. «Репка», Л.Н.Толстой «Косточка», Ю.Тувим «Овощи», В.Катаев «Цветик-семицветик».
Продукт проекта:
1) Коллекция семян.
2) Создание поделок из семян.
Предполагаемый результат проекта: обогащение знаний детей о семенах и растениях , самостоятельный поиск ответов на вопросы.
Этапы проекта
| Подготовительный | Обсуждение целей и задач воспитателем с детьми и родителями Подбор необходимого материала. Выявление знаний детей о семенах. Составление перспективного плана. |
| Практический | Познавательное развитие: рассматривание семян различных растений. Эксперементирование и опыты с семенами. Д/и «Собери растение», «Что за чем», «Вершки и корешки», «Узнай от какого растения семена?» Художественно-эстетическое развитие: чтение художественной литературы; загадки. Конструирование из семян «Кувшинчик». Аппликация из различных семян. Социально-коммуникативное развитие: «Посадка семян цветов и овощей». Составление рассказов по картинкам. |
| Заключительный | Презентация «От семени до растения». Составление фотоальбома «Растение и его семя». Создание коллекции "Семена». |
Перспективное планирование работы с детьми по теме проекта
| Сроки | Тема, программные задачи |
| Сентябрь | «Природа – наш дом родной». Пр.з. расширять знания детей об окружающей природе, о растениях. Учить детей замечать семена растений. Воспитывать бережное отношение к природе. «Сбор семян» Пр.з. формировать умение определять, какие семена созрели для сбора. Учить собирать семена растений, стараясь не повредить его. |
| Октябрь | Занятие «В мире семян» Пр.з. формировать представления детей о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека. «Строение растения» Пр.з. дать представления детям о строении растения (цветов, деревьев). Формировать знания о плодах и семенах. Д/и «Что за чем?» Пр.з. закреплять знания детей о строении растений, развивать внимание, память. |
| Ноябрь | «Семечко-звери-птицы» Пр.з. Учить детей выстраивать логическую цепочку: семечко-звери-птицы. Уточнить, кто в лесу питается семенами. «Такие разные семена» Пр.з. учить детей сравнивать семена растений, находить сходства и различия. |
| Декабрь | Д/и «Узнай, чьи семена» Пр.з. Упражнять в умении определять от какого растения семена. Чтение Ю. Тувим «Овощи» Пр.з. Уточнить знания детей о семенах овощных культур, развивать наблюдательность, умение делать выводы. |
| Январь | Поделки из различных семян Пр.з. Учить детей работать с семенами, подбирать для поделок подходящие семена. Развивать мелкую моторику. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы. «Загадки о семенах, плодах и растениях» Пр.з. упражнять в умении отгадывать загадки, объяснять выбранный ответ. Развивать логическое мышление, связную речь. |
| Февраль | «Посадка семян овощных культур. Огород на подоконнике». Пр.з. Уточнить, как выглядят семена редиса, петрушки, укропа; рассмотреть и сравнить зерна овса, пшеницы и ржи. Учить детей подготавливать почву к посеву семян. Чтение р.н.с. «Вершки и корешки» Пр.з. Развивать знания детей об овощных культурах, умение описывать внешний вид растений. |
| Март | Опыт «Исследуем всхожесть семян» Пр.з. Выяснять скорость прорастания семян разных овощных культур. Развивать умение анализировать, делать выводы. «Значение света для прорастания семян» Пр.з. Выяснить, как свет влияет на прорастание и развитие семян. |
| Апрель | «Посадка семян бархатцев и семян петуньи» Пр.з. Продолжать учить детей правильно готовить посву к посадке семян, подбирать необходимый инвентарь. «Ухаживаем за всходами бархатцев и петуньи» Пр.з. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива растений, воспитывать заботливое отношение к растениям. «Высаживаем в отдельные горшочки ростки петуньи» Пр.з. развивать умение помогать взрослым, аккуратно обращаться с растениями. |
| Май | «Высадка петуний и бархатцев на клумбу» Пр.з. Формировать представления детей о том, что необходимо растениям для роста, рассмотреть корни растений , уточнить их роль для растения. Опыт «Дышат ли растения?» Пр.з. На основе проведенного опыта (поместить лист растения в пакет на несколько часов) показать, что растения дышат, сделать вывод. |
Приложение
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
на тему: «В МИРЕ СЕМЯН»
Цель: познакомить детей с разнообразными семенами растений.
Задачи: формировать представления детей о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека; способствовать эмоциональному восприятию живых существ – семян; активизировать речь и развивать словарь; развить наблюдательность, познавательную активность в процессе экспериментирования; способствовать развитию интереса воспитанников к изучению видов семян; развивать начала социальной компетентности (уметь внимательно слушать собеседника, не перебивать); развивать мелкую моторику рук; воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы, желание применять полученные знания на практике.
Оборудование: коллекция семян и карточки овощи, фрукты; плакат части семени; лейка с водой; семена разных размеров (фасоль, горох, томат, кабачок, огурец, перец).
Предварительная работа: рассказ воспитателя из личного опыта; художественное слово; сбор и рассматривание семян растений на групповом участке и клумбе; индивидуальные беседы с родителями, сбор семян для коллекции.
Ход:
Организационный момент:
Воспитатель загадывает детям загадку:
Потянуло солнышко
Спящее зерно,
За ушко, на солнышко
И - взошло оно.
Далее воспитатель задает детям вопрос:
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии?(Ответы детей.)
Мы попытаемся узнать, что такое семя, какие они бывают, и как правильно их посеять, чтобы вырастить здоровые ростки.
- Кто мне ответит, что такое семя?
(Ответы детей: это из чего вырастает будущее растение; зачаток будущего растения.)
2. Основная часть. Рассказ воспитателя:
СЕМЯ - это из чего начинается растение, и чем заканчивается. Семена необходимы, чтобы растение выросло. У каждого растения свои семена.
- Каких только семян нет на нашей планете?! Сегодня мы, будем с вами сравнивать и исследовать семена разных растений. Перед вами в коробочках семена различных растений, рассмотрите их. Вы видите, что все они разные по форме, цвету, размеру. Давайте попробуем угадать, чьи это семена и подобрать карточки растений и предлагает загадки-подсказки:
Дети выбирают семена, сравнивают, описывают по схеме:
Чьи семена?
Какого они размера?
Какого они цвета?
Какую имеют форму?
Какие семена на ощупь?
Что еще знаете об этих семенах?
Загадки-подсказки:
- Эти желтые ребятки сидели дружно все в початке.
Ответят даже карапузы: Чьи семена здесь? (кукурузы)
- Эти семечки вкусны
Догадайтесь, чьи они? (тыквы)
- Словно важные синьоры,
Полны семянок ….(помидоры)
Из таких семян отборных
Летом вырастет … (подсолнух)
Очень сахарный на вкус
Вырос из семян… (арбуз)
Желтенькие, длинненькие
Чьи семянки?... (дынькины)
Эти-то семянки тоже ведь на дынькины похожи.
Но из светлых «молодцов» взрастим мы грядку… (огурцов)
Далее воспитатель проводит с детьми динамическую паузу:
| Мы маленькие зерна | (Присесть) |
| Сидим пока в земле | (Коснуться руками пола) |
| Вот солнце пригревает | (Встаем) |
| И мы растем в тепле |
|
| Боимся непогоды мы | (Наклоны) |
| Грозы, дождя и вьюг | (Рывки руками) |
| Из этих зернышек растут | (Прыжки) |
| Цветы, | (поднимаем руки) |
| морковь | (опускаем руки) |
| и лук | (идем на место) |
Затем воспитатель предлагает внимательно рассмотреть семена и ответить на вопрос: «Какие из представленных здесь семян самые крупные, а какие самые мелкие? Как можно об этом догадаться?» (крупные семена занимают больше места в коробочке, а мелкие – меньше)
После того, как дети рассмотрели семена, воспитатель предлагает поиграть в игру «Доскажи словечко»
- Семена кукурузы гладкие, а семена помидора… (шершавые)
- Семена дыни – желтые, а семена огурца - … (белые)
- Семена помидора шуршат, а семена кукурузы … (стучат)
- Семена арбуза тоньше, а семена кукурузы … (толще)
- У тыквы семена светлые, а у подсолнуха … (темные)
Практическая работа
Воспитатель предлагает взять в руки семена и задает вопрос: « Как вы думаете, они живые?» и объясняет детям что:
- Они сухие, но в них есть жизнь - зародыш. Чтобы семена проснулись, их надо разбудить: нужно замочить в теплой воде на 12 часов.
- Найдите в коробочках семена: гороха, перца, огурца, помидора, кабачка. Положите в приготовленные контейнеры и залейте теплой водой так, чтобы вода закрывала полностью семена. Контейнер ставим в теплое светлое место. Будем наблюдать, что произойдет.
3.Итог занятия.
Воспитатель задает вопросы:
- Вам понравилось изучать семена?
- Что нового, интересного узнали?
- Что запомнили?
Предлагает еще одну загадку:
«По форме, словно капелька, семечко у … (яблока)»
Показывает разрезанное яблоко с семенами.
- Через несколько лет это семечко может превратиться в прекрасное дерево. В какое дерево оно превратится? (в яблоню) И угостит всех вкусными… (яблоками).
Воспитатель угощает детей яблоками.
Динамические паузы
Жил один садовод, он развел огород,
Приготовил старательно грядки. имитируют копание лопатой
Он принес чемодан полный разных семян, дети шагают на месте
Но смешались они в беспорядке. выполняют движения руками
Наступила весна
И взошли семена. дети приседают и встают
Садовод любовался на всходы, улыбаются
Утром их поливал, выполняют движения полива
На ночь их укрывал дети присаживаются, обнимая
И берег от холодной погоды. себя за плечи
Но когда садовод нас позвал в огород, дети шагают на месте
Мы взглянули и все закричали:
Никогда и нигде,
Ни в земле, ни в воде дети показывают удивление
Мы таких овощей не встречали!
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо
ОГОРБУЗЫ росли,
ПОМИДЫНИ росли,
РЕДИСВЕКЛА, ЧЕСЛУК и РЕПУСТА.
Мы маленькие зерна дети приседают
Сидим пока в земле. коснуться руками пола
Вот солнце пригревает встают
И мы растем в тепле, тянуться на носочках вверх
Боимся непогоды мы: наклоны в стороны
Грозы, дождя и вьюг. рывки руками
Из этих зернышек растут прыгают
Цветы, морковь и лук.
ЗАГАДКИ
Он растет у нас на грядке
Этот «зонтик» посевной,
Он в салат идет в достатке
И в соленья – он такой! (укроп)
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком,
Хвостики крючком.
Наши поросятки играют с нами в прятки. (кабачки)
Без окон, без дверей,
Полна горница людей. (огурец)
Я важный и сочный,
У меня красные щечки. (помидор)
Золотая голова велика и тяжела,
Золотая голова отдохнуть прилегла. (тыква)
Круглая, да не лук,
Желтая, да не масло,
Сладкая, да не сахар,
С хвостом, да не мышь (репа)
Лежало я на свету,
Бросилось в темноту,
Да и там покоя нет –
Как бы вырваться на свет! (семечко)
Снаружи красна,
Внутри бела.
На голове хохолок,
Зелененький лесок (редиска)
Дом зеленый тесноват,
Узкий, длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят
Круглые ребятки (горох)
Что две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели оцветает,
Две недели наливает,
Две недели подсыхает? (рожь)
С неба солнце золотое,
Золотые льет лучи.
В поле дружною стеною
Золотые усачи (пшеница)
Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены
И стоит новый дом
На столбе золотом (колосок)
Разломился тесный домик
На две половинке,
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки (горох)
Посадили зернышко –
Вырастили солнышко (подсолнух)
В этих желтых пирамидках
Сотни зерен аппетитных (кукуруза)
В поле сережки
На тоненьких ножках (овес)
Кафтан на мне зеленый,
А сердце – как кумач.
На вкус, как сахар, сладок.
А сам похож на мяч (арбуз)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки (яблоко)
Я открываю рот, как лев,
И называюсь … львиный зев.
Мои цветы – оранжевое пламя,
А листья – как зеленые медали.
В названии – восточная страна,
Ну что, ребята, вы меня узнали? (настурция)
У нас ни пальцев нет, ни рук –
Лишь только лепестки вокруг,
Мы необычно называемся
И в маникюре не нуждаемся (ноготки)
В нашем парке есть газоны,
Расцвели там … патефоны!
Пурпурный, белый, цвета вишни …
Вот только музыки не слышно (петуньи)
Вот колючие кусты,
Лучше их не трогай ты,
Родственник красотки розы,
Затаил в шипах угрозы.
Хоть не кактус, не терновник,
Но колюч в саду … шиповник
Растут на ней иголки
Толстые и колкие,
И шишки смолистые,
Липкие, душистые.
Она под Новый год
В гости к нам придет
Стройная, пушистая
С огнями золотистыми (елка)
Есть и брюшки, есть и шляпки –
Развеселые ребятки!
А живут на ветках дуба
Много тут не надо думать.
Очень любит их свинья
И любуюсь ими я
Цветом темно-желтые
Гладенькие … желуди.
Белые сапожки, зеленые сережки (береза)
Много платьев, много хруста.
Как зовут ее ? … капуста
Если хочешь винегрет –
В огород за ней сходи.
У нее красивый цвет
И снаружи и внутри (свекла)
