Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. План воспитательно-образовательной работы на тему «Дикие животные»

План воспитательно-образовательной работы на тему «Дикие животные»

Милова Оксана Вячеславовна
Милова Оксана Вячеславовна
DOC
98
0

Документ представляет собой план воспитательно-образовательной работы детского сада «Солнышко» на тему «Дикие животные» для старшей группы на период с 16 по 20 октября 2017 года. В рамках этого плана предусмотрено выполнение целого ряда мероприятий, направленных на обогащение знаний детей об экосистемах, жизни диких животных и их роли в природе.

Основной целью данной темы является обобщение и систематизация знаний воспитанников о различных аспектах жизни животных, включая их среду обитания, привычки и питание. В ходе занятий детям будет предложено изучить связь между приспособлениями животных и их образом жизни, что позволит углубить их представления о живой природе.

Работа программы включает разнообразные активности, такие как создание коллажа «Животные леса», проблемные ситуации и интеграция различных образовательных областей. Важными компонентами станут игры, которые развивают у детей коммуникативные навыки и навыки сотрудничества, а также поддерживают их интерес к обучению через совместную деятельность.

План содержит не только образовательные задачи, но и задания, направленные на развитие мелкой моторики и креативности через рукоделие и лепку. Важным аспектом является включает в себя также физическую активность, что способствует общему развитию детей и формированию понимания о том, как важна экология.

Ключевой задачей является формирование у воспитанников навыков безопасного поведения в природе и понимания важности сохранения экосистемы. Все мероприятия будут происходить в рамках взаимного уважения и дружелюбной атмосферы, что поможет создать благоприятные условия для индивидуального и коллективного развития детей.

Предпросмотр

структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области
средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный Центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское
муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское


ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА ПЕРИОД с «16» по «20» октября 2017г.


ГРУППА: старшая
ТЕМА НЕДЕЛИ: «Дикие животные».
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о жизни диких и домашних животных
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Коллаж: «Животные леса».

Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей:Уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких животных. Закреплять умение устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания, анализировать объекты живой природы, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать их по элементам опорных схем, пользоваться схемами при составлении рассказов о животных. Развивать связную речь. Вызвать интерес к жизни животных, формировать навыки экологически безопасного поведения; Совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду. Развивать у дошкольников познавательный интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности. Формировать умения ориентироваться на листе бумаги. Закрепить представление о способах уравнивания групп предметов. Развивать мышление через решение логических задач. Развивать конструктивные способности через постройку «зоопарка» из крупного и мелкого строительного материала. Совершенствовать умение лепить из пластилина фигурки животных. Способствовать физическому развитию детей.

Приветствия, игры для проведения утреннего круга:

Дни нед.

Приветствие

Групповая деят-ть

Обмен информ.

П

«Улыбкой»

Игра с мячом «О ком заботится… (детеныши)

Жилища диких животных

В

«Осенним листом»

Д/и «Чей хвост»

Как готовятся к зиме осенью звери

С

«Мячом»

Игра «Если бы я был..»

Волк- санитар леса

Ч

«Волшебной палочкой»

Игра «Охота на медведя»

Кто такой егерь?

П

«Плечом »

Игра «Не говори ни слова»

Какую пользу приносят животные



Наши именинники



__
__




Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Утренняя гимнастика.
Беседа: «Как мы провели выходные дни».
 Беседа с детьми о животных, отгадывание загадок о животных.
Чистоговорки в стихах звук «с и з»

Д/и «Найди лицо с таким же настроением»- формировать у детей мышление, память Макар А., Стас Г.

Игровая ситуация» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.

Предметные картинки, «Дикие животные птицы»;» Лес»

Попросить родителей принести фотографии. иллюстрации по теме.








Пригласить маму Артема М. в центр «Математика»




НОД

Грамота. ЗКР: дифференциация звуков С-Ц» (-сюрпризный момент; - стихотворение; - беседа, - рассказ воспитателя, показ, личный пример, игра: «Что лишнее?»)
Чтение художественной лит-ры . И. Соколов – Микитов «Год в лесу».(загадки, д/и «Назови ласково»)
Развитие музыкальности по плану педагога

Прогулка

Наблюдение за изменением в природе. Чтение стих-ия Плещеева «Туча мглою небо кроет»
П/ и «Лохматый пёс».
Игровое упражнении «Пройди-не упади»
П/ игра «У медведя во бору»»
Трудовые поручения: подметаем дорожки.

С Сережей Г., Ваней, Стасом -сравнение животных по размеру.Закрепить понятия выше-чуть ниже самый низкий.

Ситуативные беседы: «Какая часть у травянистых растений остается живой даже зимой».

Выносной материал: грабли, ведерки, лопатки, формочки.

работа перед сном

Чтение сказки «Заяц и еж»
Закреплять навык выворачивать вещи и аккуратно вешать на свой стул, обувь ставить под стул.

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам
С/р и «Магазин животных»

Закреплять понятия «Время года» с Ваней Ф, Семеном Д. Улей

Игра «Собери картинку».
Упр-ие «Соедини линией каждое животное с его средой обитания». Раскрась рисунки.

Внесение
атрибутов для игры
Ксерокопии.

Прогулка

Понаблюдать за прохожими на улице. Подмести беседку от песка. П/и «Кони», «Гуси-гуси» .




Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Организация развивающей среды для самостоятельной дея тельности детей


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК

Утро:

Утренняя гимнастика.
Д/уп-ие»Что забыл нарисовать художник?»
Д/и «Найдите ошибку»
Пальчиковая гимнастика «Мальчик-пальчик»
Словесная игра «Назови общим словом»

Д/и «Танграм» Святославом С., Алиной Т.

Беседа «Будь осторожен с животными».
Чтение стих-ия «Не зря собака тех кусает, кто камни зря в нее бросает».

Картины и иллюстрации: дикие животные


Попросить маму Макара А., сделать шапочки зверей для подвижных игр.







Индивидуальная консультация для родителей Стаса Г. «Как одевать ребенка на прогулку».



НОД


ФЭМП Тема: « Число 7 Логические задачи.. (сюрпризн. момент – письмо Гнома, Д/и «Я начну, а ты продолжи» п/г «Неделя»
Лепка/аппликация по плану педагога
Физическая культура на воздухе по плану педагога

Прогулка


Наблюдение за солнцем.
Чтение стихотворения Пожаровой «Солнышко усталое»
Самостоятельные игры с выносным материалом.
П.игры: «Лошадки», «Кот и мыши»


Упражнять в умении определять и называть время года Улю И, Костю Г, Ваню Ф.

ОБЖ «Как вести себя в лесу» (беседа по иллюстрациям)


Выносной материал: ведерки, грабли, лопатки для игры, мешочки для метания.

работа перед сном

А.К. Толстой «Белка и волк».
Формирование КГН.

Вечер:


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «массажным» дорожкам.
Дыхательные упражнения Драматизация сказки: «Заюшкина избушка»


Рассматривание с Ярославом Я., Матвеем К. образцов тканей. Закрепление свойств «гладкая», «мягкая», «плотная», «мнется».


С/р игра «Айболит спешит на помощь»
Игра на внимание «Найди двух одинаковых бельчат»


Внесение атрибутов для игры

Прогулка


Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
П/и «Ловишки». Наблюдения за погодой.




Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА

Утро:

Утренняя гимнастика.
Эколог.игра « Кто в домике живет»
Д/и «Четвертый лишний» «Составь целое из частей».
Настольная игра «Домино-животные»

Д/ и «Узнай по контуру» Костя, Леня, Макар А.
Игра на  ориентировку в пространстве «Спрячь зайку» Вова В., Макар Ш., Василиса П.

Проблемная ситуация «Как мы можем заботится одиких животных»

Иллюстрации и трафареты с изображением зверей


Индивидуальная беседа «Оплата за детский сад».








Рекомендации родителям: «Учим детей наблюдать за изменениями в природе, рассказывать»





НОД

Развитие связной речи Составление описательного рассказа о белке ( загадка; иллюстрация, мнемотаблица, рассказ воспитателя, игра: «Какой-какая-какое»)
Развитие музыкальности по плану педагога

Прогулка

Беседа, наблюдение за деревьями, кустарниками. Закрепить с детьми, что сбрасывание листвы –это приспособление растений к холодному времени года.
Д/и «Узнай деревце»
Игра «Будь внимателен»

Упражнять Рому Д, Костю, Ульяну, Ваню в работе с ножницами

Исследовательская деятельность: принести в группу сосновую шишку, рассмотреть, сколько насекомых спряталось в ней на зиму.

Выносной материал: вертушки, ведерки, грабли, лопатки, мешочки, обруч.

работа перед сном

Чтение В.Бианки «Лесная газета
Закреплять навык умения расстегивать пуговицы на рубашках, аккуратно вешать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательные упражнения.
Обыгрывание повадок животных
С/р игру «Лесной детский сад». (В лесу открылся детский сад, и все звери повели своих детёнышей) 


Закрепить прыжки на двух ногах ( вместе –врозь, скрещивая меняя положение) с Матвеем, Сережей, Леней, Стасом

Рисование по трафаретам «Животные»
Мастерская добрых дел: ремонт книг, коробок

Создание РС для сюжетно-ролевых игр:
Домино - животные , д/и «Чьи детки»,

Прогулка

Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам. П/и «Птицы и лиса».






Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА

Утро:

Утренняя гимнастика.
Беседа о профессии егеря.
Д/и «Назови жилище»
Игровое упражнение Д/и «Скажи правильно»Словесная игра «Добрые слова»

Индивидуальная работа закрепление основных цветов и оттенков Андрей, Стас, Святослав, Алина.

Ознакомление с профессией  «Ветеринар»
Рассматривание альбома «Животные».

 Художественная литература по данной теме, материал для художественного творчества.


Индивидуальные беседы по запросу родителей




Рекомендации родителям: «Давайте почитаем»






НОД

Рисование по плану педагога
Физическая культура в помещении по плану педагога

Прогулка

Наблюдение за воробьями.
Игра на развитие эмоций «Полет птицы»
П/и «Воробушки и автомобиль»
П/и «Бездомный заяц».

Прыжки в высоту на месте «Поймай комарика» Леонид, Артем, Рома Д, Стас)

 Разучивание считалки «Белки зайцев угощали»

Вынос оборудования: мяч, лопатки, фигурки разных размеров и формы.

работа перед сном

Просмотр мультфильма «Как звери готовились к зиме»
Закреплять КГН (умения самостоятельно аккуратно переодеваться, вешать одежду)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Викторина в группе на тему: «Что я знаю про животных».
Игровая ситуация «Медвежонок потерялся
С/ р игра «Строим дом для зайчика»

Индивидуальная работа «Найди каждому детенышу его маму, соедини линией и раскрась». Уля, Ваня, Андрей, Матвей.

Этическая беседа «Почему нельзя обманывать». Чтение и рассуждение по рассказу Толстого «Лгун»

С/р. и «Семья».
Ксерокопии «Найди маму. Создание условий для разыгрывания сказки «Теремок» детенышу».Набор строительного материала.

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц. П/и «Догони меня», «Кот и мыши», «У медведя во бору». Закреплять умение самостоятельно шнуровать обувь с Ромой З, Семеном Д, Макаром А.





Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ

Утро:

Утренняя гимнастика.
Беседа«Как готовятся к зиме»
Словесная игра «Кто что наденет (название осенней одежды)»
Н/ игра «Парные картинки»

Работа по развитию мелкой моторики пальцев рук, пальчиковые игры по выбору с Семеном, Андреем, Филей, Леней.

Играна развитие эмоций «Походка и настроение»
Ситуация общения «Поведение Хрюшки за столом» 

Внесение книг о животных в книжный уголок.
Иллюстрации «Подготовка диких животных к зиме».


Беседа с мамой Ярослава Я. о портфолио ребенка




Рекомендации родителям: «Давайте почитаем»





Попросить родителей своевременно оплачивать за детский сад






НОД

Конструирование. Тема: «Зоопарк» (загадки, беседа, рассматривание иллюстраций, схем поствоек, п/и)


Физическая культура в помещении

Прогулка

Наблюдение за небом: серое, низкое, затянуто облаками.
Коллективный труд - собрать камни и палочки на участке;
П.и «Лохматый пес», «Лиса в курятнике»
Д/и «С какого дерева лист».

Упражнять Андрея, Никиту, Вову, Ярослава прокатывать мяч двумя руками между кубиков

Загадывание загадок о природных явлениях. Ситуативный разговор«Как готовятся к зиме люди?»

Вынести ведра, контейнеры для сбора природного материала.

работа перед сном

Чтение Г. Снегирев «След оленя»


Вспомним правила поведения в группе

Вечер:

Оздоровительная гимн.
после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Словесно-логическая игра «Назовите противополжное слово»
С/р и «Больница Айболита»

Индивидуальная работа
Раскрась животное, кто спит всю зиму. Аня П. Святослав, Вова В. Леня .

Игровая ситуация «К ребятам пришел Айболит»


Внесение:
атрибутов для игры.
внести шапочки-ушки разных зверят, 

Прогулка

Наблюдение за прохожим. Развитие наблюдательности. Закрепить представление об изменения в одежде.
П\И «Ловишки», «Найди свой домик».




Игра – разминка
«На водопой»
Как - то днём лесной тропой звери шли на водопой,
За мамой лосихой топал лосёнок,
За мамой лисицей крался лисёнок,
За мамой ежихой катился ежонок
За мамой медведицей шёл медвежонок,
За мамой белкой скакали бельчата,
За мамой зайчихой - косые зайчата,
Волчица вела за собою волчат,
Все мамы и звери напиться хотят
Дети спокойно идут друг за другом.
Идут громко топая.
Крадутся на носочках.
Приседают, медленно двигаются вперёд.
Идут вперевалку.
Скачут вприсядку.
Скачут на выпрямленных ногах.
Идут на четвереньках.
Лицом в круг, делают движение языком
и лакают.

Что такое лес? Сосны до небес,
Берёзы да дубы, ягоды, грибы…
Звериные тропинки, тропинки да низинки,
Мягкая трава, на суку сова.
Ландыш серебристый, воздух чистый – чистый,
И родник с живой ключевой водой.


Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (плохо)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (плохо)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (хорошо)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (хорошо)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (плохо)
Если сильно насорю
И убрать забуду.  (Плохо)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (хорошо



Игра «А что не так?»
Я буду читать описания животных, а  вы будьте внимательнее,  найдите ошибки, догадайтесь, о ком я говорю.
Этот заяц  большой-большой, шуба у него густая, плотная, а вот холода он боится, и как только зима на порог – прыг  в берлогу  и спит там до самой весны.  
 Я правильно про зайца рассказала? (Ответы детей)  А про кого это рассказ? (ответы детей) Это рассказ про медведя.  (выставляется картинка медведя)
Уши и хвост у волка  более длинные, зимой и летом он серого цвета, а хвост всегда черный. Правда, к зиме бока светлеют, а спинка остается русой.
Волк любит кушать злаки и бобовые, а зимой обгладывает кору с молодых осинок и ив. Иногда кормится сеном и корой фруктовых деревьев.
Я правильно про волка  рассказала? А про кого это рассказ? (выставляется картинка зайца).
 Лиса - проворная, запасливая, рыжая или серая, грызет все, что ей по зубам: грибы, шишки, разные корешки. Поэтому лису  относят к грызунам.
Я правильно про лису   рассказала? А про кого это рассказ?(выставляется картинка белки).
Это рыженькое  животное, сильное, похоже на собаку, живёт в дупле.
Про  кого я  рассказала? А что перепутала?  (выставляется картинка лисы).
Но вот наступает вечер, и всем животным пора отправляться по домам. Но кто где живёт. Давайте посмотрим и поможем животным добраться домой.



Рассказывание сказки «Как дикие животные. Они очень завидовали

« А давайте пойдем к человеку и скажем ему, что тоже хотим быть домашними животными», – предложила хитрая лиса. Звери так е? Спать равно теперь не скоро засну», – Тема: «Дикие животные»

Цель: Расширять знания детей о диких животных;
Обогатить  словарь детей  прилагательными;
Закрепить практические навыки употребления предлогов В, НА, ПОД;
Закрепить навык образования притяжательных прилагательных;
Развитие диалогической речи;
Развивать внимание, память, мышление;
Развивать мелкую моторику;
Оборудование: подбор картинок по теме, куб с изображениями животных, шапочки лисы и зайца, пособие «4–й лишний», пособие логические ряды.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Дети, мне сегодня пришло письмо из страны Фантазилии, а в нем вот этот рисунок.
(Части тел разных животных соединились в одном необычном животном)
– Кого хотел нарисовать художник?
– Части тела, каких животных нарисованы?
– О ком мы сегодня будем говорить на занятии?
– Почему их называют дикими?
2. Подбор слов – признаков. Игра «Необычный куб».
Дети по очереди бросают куб, подбирают признаки к животному, которое выпало.
3. Упражнение в словообразовании притяжательных прилагательных.
Игра «Чей хвост?». (На фланелеграфе изображения животных без хвостов)
В давние давние времена жили звери, поживали. Но ни у кого в те времена не было хвостов. А без  хвоста зверю ни красоты, ни радости. Однажды по лесу прошел слух: хвосты раздавать будут! Привезли много разных хвостов: больших и маленьких, толстых и тонких, длинных и коротких, пушистых и гладких.… И побежали звери со всех сторон, понеслись, помчались во весь дух за хвостами.
– Дети подбирают животному соответствующий хвост. Озвучивая животное.
( Я,  лиса, выбираю себе большой, пушистый, рыжий лисий хвост. Присоединяют хвосты к животному)
4. Игра с мячом « О ком заботится мама?»
– Все мамы, даже у зверей, заботятся о своих детях.
– О ком заботится мама зайчиха – о зайчонке.
– О ком заботится мама лосиха –
– О ком заботится мама волчица –
– О ком заботится мама медведица –
– О ком заботится мама ежиха –
– О ком заботится мама белка –
5. Физминутка.
По тропинке мы пошли
Шишку нашли,
Подняли,
В корзину положили
Дальше пошли.
Шли, шли, белкин гриб нашли,
Подняли,
Белке бросили в дупло,
Опять пошли.
Заячьи следы нашли,
Присели, посмотрели
Дальше пошли.
Шли, шли ежика нашли
Ёж свернулся в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
6. Игра «4-й лишний»
Лиса, белка, корова, лось.
Лиса, медведь, волк, лисенок. И т.д.
7. Составление предложений по картинкам с предлогами В, НА, ПОД.
С опорой на схемы предлогов.
8. Упражнение «Логические ряды».
Наборное полотно для картинок, с карманами.
– На каждой полянке играли звери, только на третью кто-то не пришел. Кто потерялся?
Лиса, волк, медведь.
Медведь, волк, лиса.
Волк, медведь,  ?
*
Ежик, лось, заяц.
Лось, заяц, ежик.
Заяц, ежик,  ?
9. Инсценировка.
Лиса и заяц.
– Слыхал, заяц, как охотники мой лисий хвост называют. Трубой! Хи-хи-хи!
– А мой, заячий хвост, охотники прозвали цветком. Цветок, цветочек, цветик.
– Да, ну! Дай-ка мне цветочек  понюхать.
– Но-но-но! Я твою лисью породу знаю.  Цветок понюхаешь, а ногу откусишь.
– Проходи, проходи со своей трубой!
*
– Ребята, кто с кем беседовал?
– Чем хвастались звери?
– Как вы понимаете выражение: (цветок понюхаешь, а ногу откусишь)
(Дети надевают шапочки и проигрывают диалог)
10. Штриховка.
У каждого ребенка заготовка контурного изображения животного.
11. Итог занятия.
Оценка работы детей.