Конспект дефектологического занятия: Развитие внимания через тему «Транспорт»

 
 
 
 
 
 
 
Конспект дефектологического занятия
по развитию свойств внимания.
Лексическая тема « Транспорт»
 
 
 
 
 
 
 
 Выполнила
      Учитель-дефектолог
Самсонова И.В.
 
 
 
Цель: Развитие свойств внимания.
Задачи:
·       Активизировать знания о видах транспорта, его частях, отличительных особенностях, профессиях людей работающих на транспорте.
·       Развивать зрительное, слуховое внимание, память, логическое мышление, речевую выразительность.
·       Закреплять пространственные понятия ( слева, справ, центр, середина)
·       Закреплять и обобщать представления о свойствах предмета.
·       Развивать зрительный гнозис и конструктивный праксис.
·       Закреплять знания детей в установлении последовательности чисел в пределах 10.
·       Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
·       Развивать мелкую, общую моторику.
 
Оборудование:
Игрушки: машины ( легковая, грузовая, самолет, рельсы). Фишки, картины ( гора, море), раздаточный материал: карточки с цифрами 1.2.3.4.5., самолеты, лабиринт, карта-схема, простые карандаши.
 
Пропедевтическая работа.
Выстраивание числового ряда от 1 до 10, определение числа больше, меньше на 1. Сравнение предметов, игры «лабиринт», на ориентировку в пространстве, выделение лишнего предмета, различение водного, воздушного, наземного транспорта, «Угадай, кто чем управляет».
 
1.   Орг. Момент.
Педагог.
Улыбнитесь всем вокруг
Руку дайте слева, справа
И скорей вставайте в круг
Мы сегодня с Вами отправляемся в путешествие на поиск клада. Дети встают в круг.
            Эй ребята собирайтесь
            В путь дорогу отправляйтесь
            Путь-дорога не  легка, на чем отправимся туда?
            ( показываю на рельсы: Что это?)
     - Какой транспорт движется по рельсам?
     -Назовите части поезда.
     -Кто управляет поездом?
    - Чтоб отправиться в путь необходимо занят свои места в вагонах.
     -Сейчас мы узнаем, кто в каком вагоне поедет.
   2. Игра: «Вагончик за вагончиком» 
      Ребенок определяет цифру и берет ее со  стола.
      Педагог:
   -Какое число находиться между числами 4 и 6?
       - Какое число получиться, если к 2-м добавить 1?
       - Какое число находится перед числом 2?
      - Какое число получиться, если от 5-ти отнять 1?
      - Какое число я пропустила: 1.3.4.5.?
     Дети выстраиваются  по порядку от 1 до 5 с цифрами в руках.
 3.  Педагог:
    Идет контролер за порядком следит 
    В своем ли вагоне каждый сидит.
    Гудок к отправке дан, пора!
   Наш поезд тронулся, Ура!
    Чух-чух-чух, поезд мчится во весь дух.
4. Педагог:
    _ Давайте сядем отдохнем на полянке, другой транпорт подождем.
       Отгадайте загадку: «Людей и грузы перевозит, их по земле повсюду возит»
Что это?
_ Выставляются две машины ( грузовик и легковая)
Игра «Сравни машины».
Дети сравнивают машины, находят отличия, на каждое вставляется  фишка.
Педагог: Ребята, На чем Мы с вами приехали на полянку?
- К какому виду транспорта можно отнести поезд и автомобиль?
-На чем люди путешествовали раньше, когда человек еще не создал машину?
Послушайте стихотворение:
Когда случается беда
Вдруг оборвались провода,
Сломалась на пути  машина
Пожар, огонь и много дыма
Серьезно кто-то заболел,
Случайно вдруг захлопнул дверь,
Спешат они на помощь  людям
И помогают им повсюду.
-О каких машинных говориться в стихотворении?
( Дети отвечают полным предложением)
5. Педагог: Движемся дальше к цели своей.
- на пути у нас гора, как преодолеть ее друзья?
Ребенок, который назвал самолет, собирает его и называет его части.
- на чем еще можно летать?
 
 
6. Динамическая пауза.  «Полетели»
Вы все крылья,  Я пилот.
Получили инструктаж – начинаем пилотаж.
Мы летаем выше гор
Вот снижаемся мы все
К нашей взлетной полосе.
Что ж закончен наш полет,
До свидания, самолет!
Игра «Найди и закрась лишний самолет»
Дети работают по карточке: «Четыре самолета летят вправо, один влево – он находится в центре»
-Где находиться самолет, который вы закрашивали?
7. Педагог: Посмотрите море тут на чем отправимся мы в путь?
-Каким видом транспорта еще можно воспользоваться?
Игра «Исправь ошибку»
Палуба, корма ,колеса, якорь.
-Кто управляет кораблем?
Игра: «Лабиринт». ( помогите кораблю приплыть к острову)
(Дети сначала находят путь пальчиком, затем проводят карандашом)
8.  Педагог: К острову приплыли мы, что здесь лишнее скажи?
-Корабль, грузовик, лодка, парусник?
-Руль, колесо, поезд, кабина.
9. На  острове кто-то  оставил карту-схему.
Ведь она к кладу привести должна.
Дети считают  клеточки и двигаются в указанном направлении.
УРА! Клад нашли!
_Что же там  скорей скажи? ( Бананы)
Бананы -  это…. ( фрукт)
Итог: Самый ценный клад – это Здоровье.
Угощайтесь на здоровье.