Познавательно-исследовательская деятельность «Свет вокруг нас»
В этом документе представлен конспект занятия для средней группы, посвященный познавательно-исследовательской деятельности на тему «Свет вокруг нас». Образовательная область охватывает познавательное развитие, а также развитие речи и социально-коммуникативные навыки детей. Главной целью занятия является развитие познавательной активности малышей и расширение их представления об источниках света, таких как солнце, луна, звезды и другие.
На занятии дети становятся исследователями и ученым в своем восприятии окружающего мира. Они будут учиться определять источники света, а также осознавать их принадлежность к природному или рукотворному миру. Это не только способствует актуализации знаний, но и позволяет им в игровой форме подтверждать и опровергать различные гипотезы, например, что свет не проходит через непрозрачные предметы.
Занятие включает в себя эксперименты, которые направлены на практическое закрепление полученных знаний. Ребята будут исследовать разные источники света с помощью различных ведений, включая занятия с картинками, в которых они смогут разграничить рукотворные и природные источники света. Благодаря интересным и динамичным задачам, дети смогут развить свои аналитические способности, а также научатся работать в команде, поддерживая друг друга в процессе познания.
Не менее важным аспектом образовательного процесса является словарная работа, в которой дети осваивают новые термины. Это расширяет их лексикон и помогает лучше понять окружающий мир. Учителя и воспитатели обеспечивают доступ к необходимым материалам и оборудованию, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и познавательным. Эксперименты с растением – луком, который будет размещен в темном и светлом месте, являются ярким примером наглядного демонстрационного материала, который помогает детям осознать значение света для жизни на Земле.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в форме занятия. Познавательно-исследовательская деятельность «Свет вокруг нас » в средней группе.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Развитие речи. Социально-коммуникативное развитие.
Цель: развитие познавательной активности детей посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.
расширить представление детей об источниках света и показать значение света для жизни живых организмов.
Задачи:
Учить детей определять источники света (солнце, фонарик, свеча, лампа, звезды, костер и т.д.), определять принадлежность источников света к природному или рукотворному миру
Подтвердить предположение, что свет не проходит через непрозрачные предметы.
Показать значение света для жизни живых организмов на примере растения (лук).
Воспитывать любознательность, вежливое отношение друг к другу.
Словарная работа: учёные, рукотворный, природный,
Материалы и оборудование: Картинки с изображениями источников света (солнце, луна, звезды, месяц, светлячок, костер, лампа, фонарик) Коробка с крышкой в которой сделана прорезь, фонарик, лампа.
Предварительная работа: Беседа «Что нужно растениям для роста», Эксперимент: посадили лук в воду в 2 стаканчика (1 ставим в темное место, 2 ставим на свет( подоконник)
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Ребята, сегодня наше занятие проходит в необычном месте. Это экологическая комната. Здесь ,как Вы знаете, живут рыбки, животные, растения, поэтому вести себя нужно тихо, чтобы их не напугать.
- Сегодня мы с вами, ребята, превратимся в ученых.
Закройте глаза и…
Представьте, что мы с вами находимся в научной лаборатории.
-У меня есть волшебная коробка. Хотите узнать, что находится в коробке? (Да)
-Как вы думаете, как обнаружить что в ней, не открывая? (сделать небольшое отверстие и заглянуть)
Дети смотрят в коробку и отмечают, что в ней гораздо темнее, чем в комнате.
- Ребята, что нужно сделать, чтобы в коробке стало светлее?
Ответы детей: открыть крышку, сделать отверстие больше, чтобы свет попал коробку и осветил предметы внутри коробки.
Открываем отверстие и проверяем версии (открываем сначала больше отверстие, затем открываем совсем)
Предлагаю детям еще один способ:
- Давайте включим в коробке фонарик.
- Давайте включим в коробке лампу.
Дети проверяют, стало в коробке светлее?
- Теперь можно рассмотреть предметы, которые лежат в коробке? (Да)
Вывод: в каком случае лучше видно предметы, когда горит свет или когда темно .(ответы детей)
Посмотрите, виден свет внутри коробки ? (нет)
Если заглянуть в отверстие? (да)
Вывод : свет не проходит через плотный материал.
Физкультминутка.
Кто-то утром, не спеша,
Зажигает жёлтый шар,
А как выпустишь из рук –
Станет вдруг светло вокруг.
Что это за шар? (Солнце)
- Определите сейчас на улице светло или темно? (светло)
- Как вы думаете, что светит сейчас? (солнце)
Вы уверены что солнце? Мы не видим лучики? (в зависимости от погоды)
-Что может осветить предметы, когда в природе темно?
-Ответы детей ( костер, лампа и т.д.)
Игра «Найди лишнее»
Карточки с изображением источников света (солнце, луна, звезды , месяц, светлячок, костер, лампа, фонарик, два предмета не дающие свет)
Предлагаю вам разложить картинки на 2 группы: рукотворные и природные.
- Давайте вспомним, какие источники света мы назовем природными.
- Какие источники света мы назовем рукотворными и почему?
Игра. Дети по одному подходят и выбирают одну картинку и располагают ее на магнитной доске под нужной картинкой, обозначающей , рукотворный мир(человек) или природный мир(дерево).
На столе остаётся 2 картинки, которые никто не выбрал. Ребёнок выходит и выясняем, что картинки с источниками света закончились. Объясняет, почему эти картинки лишние. ( Эти предметы не дают света)
-Молодцы! Вы хорошо отличаете источники света и правильно выполнили задания.
Ребята , вы знаете зачем людям, животным и растениям нужен свет?
(Для роста, чтобы были плоды)
Мы с вами ученые и проводим еще один эксперимент.
Какой? ( Мы посадили в стаканчиках лук. Один стаканчик поставили на подоконник, другой в темный шкаф.)
Давайте проверим, что у нас получилось?( Достаем посадку лука. Рассматриваем лук)
Вывод: в темном месте лук не пророс, на свету выросли стрелки лука.
Свет нужен для роста растений.
Подведение итогов.
Источниками света являются солнце, фонарик, лампа, костер и т.д. Все они светят по- разному. Свет не проходит через непрозрачные предметы. Свет необходим человеку, чтобы видеть лучше предметы его окружения. Свет нужен живым организмам для роста и развития.
