Занятие для детей «Я – Человек!» в детском саду № 251 Новосибирска
Данный документ представляет конспект занятия для средней группы детского сада № 251 комбинированного вида, расположенного в Новосибирске. Темой занятия является «Я – Человек!». Основной задачей воспитателя, Ирины Дмитриевны Денисовой, является формирование у детей первичных представлений о человеческом организме и окружающем мире. Занятие помогает детям осознать, кто они есть, и какие особенности их отличают.
В ходе занятия дети учатся определять свои общие черты, распознавать различия между собой и окружающими. Воспитатель проводит обсуждения на тему уникальности каждого человека, а также предлагает детям активно участвовать в различных играх и упражнениях, которые способствуют развитию их речевых навыков и расширению словарного запаса.
Часть занятия посвящена экспериментальным играм, в которых дети могут самим проверить, какими органами чувств они работают. Предварительная подготовка включает использование различных предметов, таких как горох, лимон и чеснок для сенсорных игр, что делает процесс обучения более увлекательным. Занятие формирует у детей эмоциональную грамотность, позволяя им выражать свои чувства и поддерживать положительное настроение во время общения со сверстниками.
Занятие «Я – Человек!» не только обогащает детей знаниями о человеческом теле, но и способствует формированию дружбы, уважения и понимания в коллективе. Заканчивается занятие вручением медалей «Я – Человек!», что подчеркивает значимость каждого ребенка как уникальной личности, тем самым укрепляя их самооценку и уверенность в себе.
МКДОУ
детский сад № 251 комбинированного вида
г. Новосибирск
Конспект
совместной деятельности
в средней группе
« Я – Человек! »
Воспитатель Денисова Ирина Дмитриевна
Программное содержание:
1. Формировать у детей первоначальные представления об особенностях человеческого рода и о себе самом как о представителе этого рода.
2. Уточнить представления детей о строении человеческого организма.
3. Учить делать умозаключения через систему рассуждений, простейшую экспериментаторскую деятельность.
4. Развивать речевую активность, способствовать обогащению словаря (слова – антонимы).
5. Способствовать поддержанию положительного эмоционального настроения.
Предварительная работа:
Формирование первоначальных основ знаний о человеке, строении и функциональных особенностях его организма.
Материалы:
Футляры от киндер-сюрпризов или любые другие одинаковые емкости (целые и с перфорацией) – по числу детей.
Горох или бусины, лук, лимон, чеснок.
Медали «Я – Человек!» - по числу детей.
Ход занятия
Воспитатель:
- Кто знает, что означает слово «здравствуйте»? На какое слово оно похоже? (здоровье)
- Здороваясь, мы желаем друг другу здоровья. Давайте мы еще раз поздороваемся друг с другом и пожелаем друг другу здоровья. ( Круг вежливости).
Звенит колокольчик, воспитатель приглашает детей сесть на ковер.
- Колокольчик зазвенел,
- Взгляд ребят повеселел.
- Ну-ка, сядемте, друзья,
- Расскажу вам что-то я.
- Ребята, а кто может ответить – Ира, Аня, Юра, я – кто мы все? (люди)
- А чем мы, люди, похожи друг на друга? Что у нас общего? (есть руки, ноги, голова и др.)
- Если у всех нас есть руки, ноги и др. – значит все мы одинаковые? Посмотрите на меня, друг на друга. (ответы)
- Правильно, есть мальчики и ….(девочки), дети и ….(взрослые), старые и ….(молодые), высокие и …(низкие), худые и …(толстые). А разве только внешне люди различаются между собой?
- Есть люди добрые, а есть….(злые), есть веселые и …(грустные), шумные и …(тихие), щедрые и …(жадные).
- Да, все мы разные, но все мы люди. У всех вас есть ноги? Что они умеют делать? (прыгать, бегать, ходить…). А хотите сейчас попрыгать, потопать? Ну-ка покажите, что умеют делать ваши ноги (движения по желанию детей).
- Видите, как здорово иметь ноги. А руки у всех есть? Что они умеют делать? (ответы). А играть они умеют? Хотите поиграть?
-
Пальчиковая игра «Пальцы – дружная семья»
| Пальцы – дружная семья, Друг без друга нам нельзя. Вот Большой, а вот Середка, Безымянный и последний – Наш Мизинчик-малышок. У-у-у-указательный забыли! Чтобы пальцы дружно жили, Будем их соединять И движенья выполнять: Указательный и Средний, Безымянный и Мизинец.
Пальцы – дружная семья, Друг без друга нам нельзя! | Ритмичное сжимание пальцев в кулак Показывают нужный палец на правой руке
Ритмичное сжимание пальцев в кулак
Поочередное касание подушечками названных пальцев подушечки большого пальца сначала на правой, потом на левой руке. Ритмичное сжимание пальцев в кулак. |
-Вот какие замечательные у нас руки. А голова у всех есть? Зачем она нам нужна? (ответы)
-Голова – всему телу командир. Она и руками, и ногами командует. А какими еще органами – отгадайте:
-Один говорит, двое глядят да двое слушают. (рот, глаза, уши)
-Не сеют, не сажают, а сами вырастают. (волосы)
-Меж двух светил посередине один. (нос)
-Ребята, а хотите стать учеными и сами проверить, зачем нам нужны нос, глаза, уши?
Колокольчик приглашает детей к столам для проведения опытов.
1. На подносе – три баночки. В одну из них на глазах детей кладется горошина. Баночки закрываются, но не перемешиваются.
- В какой баночке горошина? Как узнали? Что вам подсказало? (глаза)
2. Воспитатель перемешивает эти баночки.
- Где горошина? Могут глаза нам помочь? А какой орган может нам теперь помочь? (уши). Дети все вместе находят баночку с горошиной на слух, потом проверяют визуально.
- Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать на подносе любую баночку и определить, есть ли в ней горошина. В одной баночке – несколько горошин. Если выбравший ее ребенок этого не замечает, воспитатель предлагает еще раз прислушаться – не находится ли у кого-нибудь в баночке несколько горошин. Как догадались? Ответы проверяются визуально.
3. На подносе – баночки с перфорацией, в них – лук, чеснок, лимон.
-Я для вас приготовила баночки с сюрпризом. Выберите себе любую и постарайтесь узнать, что за сюрприз в вашей баночке. Могут нам помочь глаза? Уши? Что же нам поможет? (нос)
Дети по запаху угадывают, что лежит в их баночке, ответ проверяется визуально.
- Понравилось вам быть учеными? Что нового вы про себя сегодня узнали? (ответы)
- Все мы люди. Чем-то похожи друг на друга, чем-то отличаемся. Чтобы вы не забыли нашу сегодняшнюю беседу, я дарю вам на память медали. ( На медали изображено детское личико и надпись «Я – Человек!»).
Детям предлагается их любимая игра «Дрозд».
- Я – дрозд, ты – дрозд. Дети становятся парами
- У меня нос, у тебя нос, Дети показывают
- У меня глаза, у тебя глаза, орган у себя и партнера
- У меня щеки, у тебя щеки,
- У меня голова, у тебя голова.
- Мы любим друг друга. Дети обнимаются.
