Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне арналған технологиялық карта: Балабақша

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңберіне дөңгелене тұру.

Қуанамын мен де,

Қуанасын сен де.

Қуанайық достарым,

Жарқыраған күнге!

 Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Интерактивті тақтада балабақша суреті көрсетіледі.

- Балалар қайда келді?

Тақтадағы суретке көңіл аударады.

- Балалар қайда?

- Топта не бар?

Жаңа сөздермен таныстыру (жұмыс дәптеріндегі суреттер арқылы)

Оқытушымен бірге қайталайды.

-Сәлемдеседі.

Өз балабақшаларын танып, қуанады. Қазақша қалай айтылатының естеріне түсіреді.

Балалардың балабақшада екенің айтады.

Суретке көңіл қоя қарап, таныс сөздерді естеріне түсіреді (үстел, орындық, топ).

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

-Мынау не?

- Мынау - есік.

І-і-ік-ік – міне, есік.

- Мынау не?

- Мынау – терезе, те-ре-зе.

- Мынау – кілем, кі-лем.

І-і-кі-кі – кі-лем.Әдемі кілем. Үлкен кілем.

- Мынау – төсек.

Ө-ө-өс-өс-төс-төс – төсек.

Сергіту сәті:

Отырамыз!

Тұрамыз!

Бір, екі, үш,

Біз жинаймыз күш! (2-3 рет қайталайды)

«Дұрыс қайтала, көрсет» дидактикалық ойыны.

Үлестірмелі қима суреттермен жұмыс жүргізіледі.

«Сақ бол!» дидактикалық ойыны.

Жұмыс дәптеріндегі «Біздің балабақшамыз» өлеңін оқып, мазмұнын түсіндіреді. Кейбір сөздерді балаларға бірнеше рет қайталайды.

Жұмыс дәптеріндегі кілемді (түскиізді) бояту.

Тыңдайды, дыбысты, сөзді дұрыс айтып жаттығады. Хормен, жеке айтып үйренеді.

Сөздерді, қимылдарды қайталайды.

Демонстрациялық материалдың 1-кестесі бойынша сөздерді қайталайды.

Сөздерді қайталап, қолдарындағы суреттерді көрсетеді.

Зейін қоя тыңдайды, қатені түзейді.

Қайталайды, таныс сөздерді табуға тырысады, тілдерін жаттықтырады.

Түскиіздің боялмаған бөлігін бояйды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

- Балалар қайда барады?

- Қандай сөздер үйрендіңдер?

- Кілем қандай?

Естеріне түсірген, үйренген сөздерін айтып, қайталап, естеріне сақтауға тырысады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлемдесу.

 Жұмыс дәптеріндегі балабақша туралы өлеңді өзі оқиды және балаларға хормен қайталатқызады.

Тақтаға балабақша мен топтың суретін іледі.

Суретте тағы нелер бар екеніне көңілдерін аударады.

«Ғажап қоржын» дидактикалық ойыны.

Қоржыны бар қуыршақ Айжан келеді.

- Айжан қолындағы не?

- Қоржын.

- Онда не бар?

- Ойыншық.

Ынта қоя тыңдайды, қайталайды.

Суреттерден таныс заттарды тауып атап, көрсетеді.

Қуыршақтың келгеніне қуанып, онымен амандасады.

Қоржынның бір басындағы таныс ойыншықтарды алады, атайды.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Айжан қоржынның екінші басындағы ойыншықтарымен таныстырады:

- Мынау – текше. Тек-ше.

- Мынау – текшелер. Мынау қандай текше?

- Мынау – асық.

Қ-қ-қы-қы-ық-ық  -  мынау асық.

- Мынау – асықтар.

- Мынау – қоян Қандай дыбыстан басталып тұр?

Балалар жауабын анықтап, қорытынды жасату.

Қ-қ-қо-қо – қоян.

Қ-қ-қу-қу – қу-ыр-шақ.

Ян-ян – міне, қоян.

- Мынау – піл. Пі-і-іл – піл.

І-і-іл-іл – міне, піл.

Айжан қоштасып кетеді.

«Мен секілді қайтала» дидактикалық ойыны.

Сергіту сәті:

Отырамыз!

Тұрамыз!

Бір, екі, үш,

Біз жинаймыз күш!

«Айтқанды орында» дидактикалық ойыны.

Мысалы: -Саша, текше ал. т.с.с.

Тыңдайды, жеке, хормен қайталайды, текшенің түсін атайды.

Дыбыстарды, дыбыстық жаттығуларды айтып үйренеді.

Сөздегі бірінші дыбысты анықтауға тырысады.

Қ дыбысын бірнеше рет қайталап айтады.

Рақметтерін айтып, қоштасады.

Оқытушыға еліктеп, сөздерді түрлі дауыс ырғағымен қайталайды.

Қимылдарды қайталайды.

Оқытушы тапсырмасын орындайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

«Топта не бар?» дидактикалық ойыны.

«Қ» дыбысы кездесетін ойыншықтың аттарын сұрайды.

-Айжанның ойыншықтары қандай екен? (Олардың сынбаған, таза екенін атап өтеді).

Ойыншықтарды атайды.

Өз ойыншықтары туралы айтады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері, сәлемдесу.

Сәнденіп даламыз

Сәулетті қаламыз.

Сәулеңмен құлпырды.

Сәлем, Күн – Анамыз!

-Сәлеметсіңдер ме, балалар!

«Кім көп айтады?» дидактикалық ойыны. (Ойыншық, балабақша).

Күз көрінісінің суретін, күзгі жапырақтарды көрсетеді.

Барлығы бірге қайталайды.

Өткен сөздерді естеріне түсіреді, көп ұпай жинауға тырысады. Суретті сүйсіне тамашалап, жыл мезгілін анақтайды, жапырақтардың түстерін естеріне түсіруге тырысады.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Күз – жыл мезгілі.

Жыл мезгілі, жыл мез-гі-лі

Ү-үз-үз-күз, үз-үз-келді күз.

-Балалар, күз қандай? Балалар қалай киінген? Неге?

-Күз салқын. Сал-қын. Қ-қ-қа-қы. Қын-қын – қазір сақын.

-Қолшатыр. Қол-ша-тыр. Әдемі қолшатыр.

- Бұл сөз қандай дыбыстан басталып тұр? «Қ» дыбысы бар сөздерді естеріне түсірту.

Сергіту сәті:

Ал, балалар, тұрайық,

Қолымызды созайық.

Жапырақ болып дөңгелеп,

Жерге келіп қонайық.

1 – 2 – 3

Жапырақ болып ұш.

Педагог Қ. Ыдырысовтың күз туралы жазған бір шумақ  өлеңін оқиды, мағынасын түсіндіреді.

Хормен, жеке қайталайды.

Өз ойларын айтады.

Салқын сөзін дұрыс айтып, есте сақтауға тырысады.

Қолшатыр сөзін айтып жаттығады.

Сөзді қайталап, «қ» дыбысын дауыстап айтады.

Тақпақты мазмұнына сәйкес қимылмен қайталайды.

Зейін қойып тыңдайды, таныс сөздерді табады, қайталайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сурет бойынша жұмыс.

- Қазір жылдың қай мезгілі?

- Күз қандай?

Көп ұпай жинаған, белсеңді балалармен «Қуырмаш» ойыны ойнатылады.

Сұрақтарға жауап беріп, ойларын тиянақтайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Балаларға таныс «Күз» өлеңін оқып береді.

- Қазір жылдың қай мезгілі?

Қолында кітабы, себеті бар қуыршақ Айжанды көрсетіп, оның қонаққа келгенің хабарлайды.

-Сәлемдеседі.

Тақпақты естеріне түсіріп қайталайды, жыл мезгілін айтады. Қызығады, қуанады, білуге ынтығады.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Айжанның себетінде не барын сұрайды.

-Көкөніс. Кө-кө-ніс. Күзде көкөністер піседі.

Дыбыстық жаттығу.

-Ө-ө-өс - өсті көкөніс.

І-і-піс-піс – пісті көкөніс.

-Айжан қияр алыпты.

Мынау – қияр. Қ-қ-қи-яр.

Қияр – көкөніс.

-Мынау не? Қияр не?

Қияр қандай?

-Қияр дәмді.

- Мынау – қызанақ. Қы-за-нақ. Нақ-нақ – дәмді қызанақ.

Қызанақ – көкөніс.

-Қызанақ қандай?

- Мынау – сәбіз.

Ә-ә-ә-сә-сә-сә-біз.

Біз-біз – алдым сәбіз. Сәбіз көкөніс.

Жаңа сөздерді бекітуге арналған жұмыс.

-Менде сиқырлы кітап бар, кітапты ашып суретін көрсетеді. Мынау не?

Енді тексереміз, мұқият тыңдаңдар.

Айжан қоштасып, кітабын алып кетеді.

Сергіту сәті:

Ал, балалар, тұрайық,

Қолымызды созайық.

Жапырақ болып дөңгелеп,

Жерге келіп қонайық.

1 – 2 – 3

Жапырақ болып ұш.

«Жалғастыр» дидактикалық ойыны. Бұл ойын сөздерді қайталап, бекітуге арналған.

Қи-..., қыза-..., сә-..., кө-...

Тақтаға «Жеміс-көкөніс дүкені» суреті ілінеді.

Көкеевтің немесе басқа да ақындардың көкөністер туралы жазған өлеңдерінің бір шумағын оқып, түсіндіреді, жаттату үшін бірнеше рет қайталатады.

Дәптермен жұмыс.

Тыңдайды, бірнеше рет қайталайды.

Тыңдайды, дыбыстарды айтып жаттығады.

-Қияр.

Қияр, көкөкніс сөздерін жеке-жеке және хормен айтады.

- Қияр жасыл.

- Қиыр дәмді.

Қызынақ сөзін дұрыс айтып жаттығады.

- Қызанақ қызыл.

- Қызанақ дәмді.

Жаттығужы қайталайды.

Суретті атайды.

Тыңдайды, қайталайды.

Қуыршақ Айжанмен қоштасады.

Өлең мазмұнына сай қимылдар қайталайды.

Қияр, қызанақ, сәбіз, көкөніс сөздерін айтады, содан соң осы сөздердің суретін тақтада көрсетеді.

Тыңдайды, қайталайды.

Дәптердегі көкөністерді анықтап, бояйды. Сұрақтарға жауап береді.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

1. Қандай сөз үйрендің?

2. Қызанақ қандай? Қияр қандай?

Үйренген сөздерін айтады. «Қандай» сұрағына жауап береді (түстері, дәмі) .

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Табақтағы жемістер мен көкөністерді атап, екі ыдысқа бөлуді ұсыну.

Неге екі ыдысқа салынғанын анықтатады.

«Көкөніс» тақпаған қайталату.

Жауаптарын жалпылап, жаңа сөздермен таныстыру.

-Сәлемдеседі.

Дөңгелене тұрып, муляждарды алып, қазақша атауларын естеріне түсіреді. Оларды екіге бөлудің себебін түсіндіруге тырысады.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

-Қияр не? Сәбіз не?

Тақтада бау-бақша суретінде алманың қайда өсіп тұрғанына көңілдерін аударады.

-Алма – жеміс. Же-міс.

Дәптердегі ыдыстағы жеміс-жидектермен таныстырады.

-Мынау  - алмұрт. Ал-мұрт. Ұ-ұ-ұ-ұл-ұр-ұқ. ЖҰ-бы-мұ-мұрт – алмұрт. Алмұрт – жеміс. Алмұрт сары. Алмұрт дәмді.

- Мынау – шие. Шие – жеміс.Шие дәмді. Шие қызыл.

Алмұрт үлкен , шие кішкентай.

-Мынау – өрік. Ө-рік.

Тілдік  жаттығу.

Өрік өсті, өрік пісті. Өрік өте дәмді.

Өрік – жеміс. Өрік сары.

Мынау – жүзім. Жү-зім.

Ү-ү-ү (ерін гүлге ұқсайды).

Жүзім – жеміс. Жүзім дәмді.

«Кім тез көрсетеді?» дидактикалық ойыны. Ойын жаңа сөздерді бекітуге арналған.

Сергіту сәті:

Ал, балалар, тұрайық,

Алақанды соғайық.

Бір отырып, бір тұрып,

Біз тынығып алайық.

«Айтқанды істе» дидактикалық ойыны. Шарты: балалар педагогтің нұсқауларын орындайды.

- Қызыл алма ал.

- Сашаға алмұрт бер. т.с.с

Дәптермен жұмыс.

- Қияр – көкөніс.

- Сәбіз – көкөніс

Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді.

Жеміс сөзін айтып жаттығады.

Дыбыстық жаттығуды қайталайды. Алдарындағы суретті көрсете отырып, сөздерді сөз тіркестерімен айтып үйренеді.

Үлестірмелі суреттерден тауып, дұрыс айтып жаттығады.

Айнаға қарап үйренеді. Аталған жемісті көрсетіп, атайды.

Оқытушы атаған жеміс суретін көрсетеді, атайды.

Өлеңді айтып тұрып, оның мазмұнына сай қимылдар жасайды.

Табақтағы муляжды алады, нұсқауды орындайды.

Дәптердегі тапсырманы орындай отырып, сөздерді, түстерді естеріне түсіреді.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Бекітуге арналған сұрақтар:

1. Қандай сөз үйрендің?

2. Шие қандай?

Естеріне сақтаған жаңа сөздерді айтады. 1-2 сөзден тұратын сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастырып айтады..

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлемдесу, ұйымдастыру.

- Қалдарың қалай?

- Бұл қандай топ?

Бала, бала, баламыз,

Бақшамызға барамыз.

Күні бойы қызыққа,

Батамыз да қаламыз!

- Балабақшаға кіммен келдіңдер?

Ана, әке сөздерін қазақша қалай айтылатынын естеріне түсіруін өтінеді, ұмытса көмектеседі.

Балалар көңілдерін тақтадағы суретке аударады.

-Сәлемдеседі, сұрақтарға жауап береді.

Тақпақты қайталайды.

Кіммен келгендерін айтады. Сөздерді естеріне түсіруге тырысады.

Суретке қарап, білетін сөздерін естеріне түсіреді. Мысалы: ата, әже т.б.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Мынау - отбасы.

Мынау – ата. А-та, ата.

Мынау – ана. А-на, ана.

Мынау – әке. Ә-ке, әке.

Ә-ә-ә иекті қолмен төмен тарту арқылы дыбысты дұрыс айтуға жаттықтырады.

-Ә-ә-ә,ә-ә-ә,әй-әй.

Ә-ә-ә, әк-әк – әке, әке.

Мынау – әке.

Мынау – әже.

Мынау – аға.

-Ғ-ғ-ғ-ға-ға – аға.

Мынау кім?

Аға – ұл.

Бекітуге арналған «Мен секілді қайтала» дидактикалық ойыны.

Сергіту сәті:

Атам менің ақылды,

Әжем менің мейірімді.

Әкем менің қайратты,

Анам менің әдемі.

Тату өскен ұл, қызы,

Жарасымды отбасым.

(Мазмұның түсіндіреді).

 «Үйде кім бар?» дидактикалық ойыны.

-Балалар, мынау  - үй. Ү-ү-үп, ү-ү-үн,күн,түн, ү-ү-үй.

-Тық-тық. Үйде кім бар?

Ата бар.

Педагог атаның суретін тақтаның немесе терезенің алдына орналастырады.

Компьютермен жұмыс.Отбасы мүшелерін атау.

Отбасы сөзін бірнеше балаға жеке, хормен қайталайды.

Суретке сәйкес сөзді айтады. Айнаға қарап әндетеді.

Айнаға қарап жаттығады.

Сөздерді жеке және хормен қайталайды.

Дауыс ырғағын өзгерте отырып, қайталайды.

Педагогтен кейін тақпақты қайталап, соған сай қимылдар жасайды.

Қалған отбасы мүшелерінің суреттерін ретімен орналастырады

Отбасы мүшелерін көрсетеді. Сызықпен белгілейді.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Тақпақ оқу.

Отбасы – семья

Мой отец родной –

Мама милая –

Моя бабушка –

Добрый дедушка –

                   Г.Ильяшева

Белсеңді жұмыс істеген балаларды атап шығу.

Әке, ана, әже, ата сөздерімен тақ пақты аяқтайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Арайлап атты таңымыз,

Қайырлы таң, балалар!

Анаңа еріп келдің сен,

Әкеңе еріп келдің сен.

Қаладағы ең жақсы үй,

Балабақша мен білсем.

Әке, ана, сен - ...

- Отбасында тағы кім болады?

Қонаққа қуыршақ Света келгенін хабарлайды.

-Сәлемдеседі.

-Қайырлы таң!

Зейін қойып тыңдап, таныс сөздерді табуға тырысады.

-Отбасы.

Отбасы мүшелерін атайды, суретін тақтаға іледі.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

-Сәлеметсіңдер ме, балалар!

- Менің атым – Света.

- Света, сен қайдан келдің?

- Ресейден. Мен Ресейде тұрамын. Менің Отаным – Ресей.

- Сендердің Отандарын қалай аталады?

- Родина – Отан. О-тан.

- Менің Отаным – Қазақстан. Қа-зақ-стан. Отан бізге ортақ.

Біздің Отан – Қазақстан.

Біздің Отан ...

Біздің ...

Қазақстан картасы көрсетіледі.

-Қазақстан – үлкен .

Мынау – Астана. Астан суреті көрсетіледі.

-Астана – қала.

Астана – үлкен қала.

Астана –әсем қала.

Мынау – үй. Ү-ү-ү-ү –үй. Үлкен үй.

Алматының суреті көрсетіледі.

- Мынау –Қостанай.

Қостанай – әдемі қала.

Қостанай – таза қала.

- Міне, Света, біздің қалалар, саған ұнады ма?

Ол қалалар ұнағаны, ал келесі келгенде өзі тұратын қаланың суреттерін әкелетінің айтып, қоштасып кетеді.

Рәміздердің суретін компьютерден слайд көрсетеді.

Сергіту сәті:

Қолымызды созамыз,

Құс боп қанат қағамыз.

Бір отырып, бір тұрып,

Түп-түзу боп тұрамыз.

«Қайтала, дұрыс көрсет» ойыны.

Отан біздің анамыз,

Әлпештеген, өсірген.

Өмір нәрін аламыз,

Оның жұпар төсінен.

                    Ғ.Қайырбеков.

(Тілдерін жаттықтыруға бірнеше рет қайталатып, мазмұның түсіндіреді).

-Сәлеметсіз бе!

Сөзді, сөйлемді жеке, хормен айтып жаттығады.

- Қазақстан.

- Отан, Қазақстан.

Суреттерді тамашалап, зейін қойып тыңдап, сөзді, сөйлемді қайталайды.

Айнаға қарап «ү» дыбысын қайталайды. Сөйлемдерді қайталайды.

Балалар қайталайды.

Қуыршақпен қоштасады.

Рәміздерді қазақша атайды.

Қимылдарды қайталайды.

Оқытушы айтқан сөздерді қайталап, тақтадан көрсетеді. Тапсырманы орындайды.

Тақпақты, қимылдарды қайталайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Суретті сөйлейтін кітаппен «Дұрыс ата» ойыны.

Кітаптағы суреттерді атайды, кітапты тыңдап, өз айтқандарын тексереді.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Біз бақытты баламыз,

Отан біздің анамыз.

Әлпештеген, өсірген,

Өмір нәрін аламыз.

Оның жұпар төсінен.

Біздің Отан - ...

Интерактивті тақтада компьютерлік «Аққала» ойыны көрсетіледі.

- Балалар, аққаланы қашан жасаймыз?

- Қазір жылдың қай мезілі?

- Далада не бар?

Өткен жылғы сөздерді естеріне түсіруге көмектеседі.

Балалардың көңілін тақтадағы мазмұнды суретке аударады.

-Сәлемдеседі.

Тыңдайды, қайталайды.

-Қазақстан.

Қызығып қарайды.

Жылдың қай мезгілі екенің айтады. Қыс, қар, аққала сөздерін естеріне түсіреді.

Суретті мұқият қарап, сөздерді айтады, көрсетеді. Мысалы: Мынау – аққала. (Суреттен аққаланы көрсетеді).

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

-Мынау шырша, шыр-ша, шырша.

- Мынау не?

- Шыршаны қар басып тұр.

- Шырша қандай?

- Қар қандай?

Суреттегі балалар іс-әрекетіне аудару. Сұрақ-жауап әдісі арқылы жаңа сөздермен таныстыру.

-Балалар не істеп жүр?

- Сырғанақ, сыр-ға-нақ.

Нақ-нақ-мынау – сырғанақ.

Немен сырғанып жүр?

Шаңғы, шаң-ғы.

Ң-ң-аң-аң-шаң-шаңғы.

Мынау не?

Қыста аяз болады. Аяз.

Сергіту сәті:

Музыка әуенімен қар туралы өлеңді оқиды, қардың қалықтап түсуін қимылмен көрсетеді.

«Жалғастыр» дидактикалық ойыны.

Ойын барысында жаңа және өткен тақырыптар бойынша үйренген сөздерді қолданады. Мысалы: аққала, сырғанақ, шаңғы т.б.

Дәптермен жұмысты ұйымдастыру.

Сөзді хормен, жеке қайталап, естеріне сақтауға тырысады.

Шыршаның, қардың түсін айтады.

Балалардың сырғанақ теуіп жүргендерін айтады.

Дыбыстарды, сырғанақ, шаңғы сөздерін дұрыс айтып, есте сақтауға тырысады.

Сөзді, сөйлемді қайталайды.

Тақпақ сөздерін және қимылды қайталайды.

Барлық балалар ойынға қатысады.

Нүктелерді қосу арқылы аққала, шаңғы, шана және шыршаның суретін салады, олардың аттарын атайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

Қазір жылдың қай мезгілі?

Қыс қандай?

Қар қандай?

Қандай сөз блесің?

Сұрақтарға қысқа сөйлемнен  жауап береді.

(Қыс суық т.с.с.)

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәнденіп даламыз, сәулетті қаламыз,

Сәулеңмен құлпырды,

Сәлем, күн – анамыз!

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

-Сәлемдеседі.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Қонаққа келген әже сандық алып келеді.

«Ғажап сандық» дидактикалық ойыны. Шарты: әжейдің сандығыеың  киімдердін біртіндеп шығарады.

Сандықтағы киімдер арқылы өткенді еске түсірту, жаңа сөз үйрету.

-Бұл – қолғап. Қол-ғап.

Қ-қ-қа-қы-қи-қо-қолғап. Қолғап әдемі. Қолғап – киім.

-Бұл – тоң. Он-он-он – бұл тон. Тон –киім.

- Мынау – құлақшын.

Құ-құ – құлақшын.

Құлақшын не?

Әже сандақта тағы зат барын, оны сандықтың бермей отырғанын айтып, балалардан көмек сұрайды.

Алақай, алақай!

Қуанып қалайық.

Сиқырлап сандықты,

Қызыққа қанайық!

Сандықты сиқырлап, екінші түбінен етік алады.

- Мынау  - етік. Етік.

- Қандай етік?

Суретпен жұмыс ойыны. Шарты: орны ауысқан киімдерді атайды.

Сергіту сәті:

Мультимедиялық сергіту сәттері.

«Қайтала, көрсет» дидактикалық ойыны.

«Аталған дыбыс кездесетін киімдерді ата, көрсет» ойыны.

Әжемен амандасады.

Балалар сандықтан киімдерді алады, білетіндерін атайды, білмейтіндерін сұрайды:

-Әже, мынау не?

Затты қолдарына алып, атын атайды. Жаттығуларды қайталайды.

Құлақшын – киім.

Әжеге болысып, сиқырлы сөзді қайталайды.

Сөзді айтып үйренеді. Етіктің түсін атайды.

Ойынға қатысып, орны ауысқан киімдерді атайды.

Әжемен қоштасады.

Педагогтен кейін тақпақты, қимылды қайталайды.

Тақтадағы суреттен көрсетеді.

Алдарындағы суретті көрсетеді.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

1. Қандай киім білесің?

2. сенің тоның қандай?

3. Сенің етігін қандай?

Киімдерді атайды. Өз киімдерінің түсін айтады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

- Сәлеметсіңдер ме, балалар!

- Қалдарың қалай?

- Қазір жыл мезгілі қандай?

- Қыс қандай?

«Қуыршақты ояту, киіндіру» дидактикалық ойыны.

-Сәлемдеседі.

- Жақсы.

- Қызір қыс.

- Қыс суық. Аяз болады.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

- Балалар, мынау не?

- Төсекте кім отыр?

Қуыршақпен қосылып, жаттығу жасайды.

Қанеки, оң аяқ,

Бір адым алға бас!

Қанеки, сол аяқ,

Шырағым, алға бас!

Оң аяқ!  Сол аяқ!

Қолды жоғары созамын,

Басты оңға, солға бұрамын,

Мен шымыр боламын!

-Сендер де қол, аяқ, бастарынды көрсетіңдерші.

- Балалар, Айжан не киеді?

- Айжан, тағы қандай дене мүшесін білесің, көрсетші.

- Мынау – көз. Кө-ө-өз. Екі көз.

- Мынау – мұрын. Мұ-рын. Бір мұрын.

Ұ-ұ-ұр-мұр-мұрын.

-Мынау – құлақ. Құ-лақ. Екі құлақ.

- Мынау – шаш.

«Сақ бол!» ойыны. Шарты: педагог дене мүшелерін атайды, балалар оны дұрыс көрсету керек.

Сергіту сәті:

Тікірейіп құлағы,

Менен бұрын тұрады.

Керіліп, созылып,

Беті-қолын жуады.

Бұл не?

-Даладан келгенде неге қол жуу керек?

Чистый – таза,

Су, қолымды жу (2-3 рет)

Интерактивті тақтада сурет салу, компьютер ойыны «Қыз»

Дәптермен жұмыс.

Төсек сөзін естеріне түсіреді.

-Қуыршақ Айжан отыр.

Өлең мазмұңына сәйкес қимыл-қозғалыстар жасайды.

Дене мүшелерін атап, көрсетеді.

Айжанның киімдерін атап, кигізеді.

Сөздерді хормен, жеке қайталайды.

Аталған дене мүшелерді дұрыс көрсетеді.

Жұмбақты, қимылдарды қайталайды.

Балалар жауабы:

-Мысық  (бірнеше рет қайталайды).

Дәптердегі тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Дене мүшелерін ата.

Қолың қандай?

Әкеңнің қолы қандай?

Үйренген сөздерін айтады.

- Таза, кішкентай.

- Үлкен.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Балаларды ұйымдастырып, өткенді естеріне түсіртеді.

Балалар көңілін тақтадағы суретке аударады.

- Суретте кімдер?

- Олар не істеп отыр?

- Үстелде не бар?

Қолында себеті бар қуыршақ келеді. Балалармен сәлемдеседі.

Суреттегі отбасы мүшелерін, олардың шай ішіп отырғанын айтады.

Оқытушының көмегімен балалар үстелдегі тағамдарды атайды (Нан, май, сүт т.б.).

-Сәлемдеседі.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Оқытушы мен Айнұрдың диалогі:

- Айнұр қайдан келесің?

- Дүкеннен келемін.

- Дүкеннен не алдың?

- Шай, айран алдым.

Балаларды жаңа сөздермен таныстырады.

- Айнұр, мынау не?

 - Шай.

- Мынау - айран. Мынау не?

(Жеке-жеке сұрайды).

-Мынау – ет. Ет (ақырын, созып, тез айту).

- Таңертең не жедіңдер?

- Каша – ботқа. Дәмді ботқа.

«Мен сияқты қайтала» дидактикалық ойыны.

Сергіту сәті:

Бала, бала, балақан,

Кәне қайсы алақан?

Саусақтарын әйбат,

Былай-былай ойнат.

Үлестірмелі суреттермен жұмыс. «Қайтала, дұрыс көрсет» дидактикалық ойыны.

-Айранның түсі қандай?

- Айранның (нан, сүт, ет) дәмі қандай?

- Айнұр, балалар дұрыс айтты ма?

Айнұр балаларды мадақтайды. Қоштасып кетеді.

«Дүкен» дидактикалық ойыны. Шарты: «Сатушы» сайланады. Балалар кезек-кезек «сатушыға» келіп, «азық-түлік» сатып алады.

Дәптермен жұмыс.

Диалогті зейін қоя тыңдайды.

Қайталайды.

Сөздерді айтып жаттығады.

Оқытушының дауыс ырғағына келтіріп сөздерді қайталайды.

Әнді, қимылды қайталайды.

Қайталайды, алдарындағы суретті көрсетеді.

-Айран – ақ. Айран дәмді.

Ойынға қызығушылық танытып, ойнайды.

Дәптердегі тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

1. Бүгін қандай сөз үйрендің?

2. Нанның дәмі қандай?

Сөздерді қайталайды, сұраққа толық жауап беруге тырысады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

- Сәлемдесу.

Өткен тақырыптағы тақпақты қайталау

Өткен тақырыпты қайталауға арналған «Кім көп айтады?»  ойыны.

- Азық –түлікті қайталайық

/презентация/

-Сәлемдеседі.

Балалар тақпақты қайталайды:

В гости ауыл приезжай

Будешь пить душистый шәй

Ата әже вас ждут

Нан сүт май подадут

Приезжайте все друзья

Азық-түлікті атап, суретін тақтаға іледі.

-Балалар азық –түліктерді қайталайды

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Жаңа сөздермен таныстырады. Бізге қуыршақ Айсұлу көп ыдыстар алып келіпті

Ыдыстарды алу үшін, тіл жаттықтыратын сөз тіркестерін айтқызу.

Алақай, алақай!

Қуанып қалайық.

Сиқырлы ғажайып

Қызыққа қанайық!

-Мынау – шелек. Шелек – ыдыс.

- Мынау не?

- Мынау қасық. Қа-сық. Асық - қасық.

- Мынау - үлкен қасық.

- Мынау – кішкентай қасық.

- Мынау – шаңышқы. Ша-ңыш-қы.

Шаңышқы – ыдыс.

- Мынау – шәйнек.

Шәйнек – ыдыс.

Сергіту сәті:

Қорбаң-қорбаң аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп, теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Компьютерлік ойын

«Не артық?»

Жұмыс дәптерлері суреттер арқылы сөздерді бекіту.

Сөз тіркестерін қайталап, Айсұлудың ыдыстарын білуге ынтығады

Ыдыстарды қайталайды

Жеке-жеке, хормен жауап береді.

Сөздерді түрлі дауыс ырғағымен қайталайды.

Сөздерді айтып жаттығады.

Әнді, қимылды көрсетеді.

Балалар ыдыстарыды, азық –түліктеріді атайды ,

артық затарды басады

Балалар ыдыстардың аттарын атайды. Суреттерді бояйды

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

1. Қандай ыдыстарды білесің?

2. Мынау қандай қасық?

3. Белсеңді балаларды  атап өту.

Ыдыстарды атайды. Қасықтың үлкен, кішкентай екенің ажыратып айтады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері.

-Қуанамын мен де,

Қуанасын сен де.

Қуанайық достарым,

Жарқыраған күнге!

-Сәлеметсіңдер ме, балалар!

«Ғажайып қоржын» дидактикалық ойыны.

Барлығы қайталайды.

Сәлемдеседі.

Қоржынды көріп қуанады. Қоржыннан ойыншықтарды алады, олардың аттарын атайды.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

-Балалар, мына қоржын ішінде неше ойыншық бар екен?

Балалармен бірге санайды:

-Бір, екі, үш, төрт, бес.

- Қоржынның екінші басында не бар екен?

(Екінші басын ашады).

-Неше асық?

«Тапсырманы орында» дидактикалық ойыны. Шарты: педагог сандарды көрсетеді. Мысалы: 2 цифрын көрсетеді.

Сергіту сәті:

Бір, екі, үш,

Жинап алып күш.

Үш, төрт, бес

Күнге қарап өс!

«Ханталапай» ұлттық ойыны. Шарты: Шашылған асықтарды жинау және санау.

Компьютерде орындалатын «Балапанды сана» ойыны.

Дәптермен жұмыс.

Бірге санайды.

5 ойыншық.

Бірдей ойыншықтарды бір-бірден алады, түсін, көлемін атайды.

Санайды, санын айтады.

Балалар 2 асық немесе 1 қуыршақ санап алады.

Қимылдарды, тақпақты қайталайды.

Асықтарды санайды.

Балалар балапанды санап, санын айтады. Мысалы: үш балапан, екі балапан т.б.

Цифрларды жеміс пен көкөністердің суреттері бойынша сәйкестендіреді.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

1. Кабинетте неше терезе?

2. Неше есік?.

Есік пен терезені санайды .

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

- Сәлеметсіздер ме, балалар!

- Қалдарыңыз қалай?

Балалардың зейінің тақтадағы көрікті көктем суретіне аударады.

- Суретте жылдың қай мезгілі?

Өткен жылғы сөздерді еске түсіруге  көмектеседі.

- Көктем қандай?

- Сәлеметсіз бе!

- Жақсы.

Суретке зейін қоя қарайды.

Көктем, жылы сөздерін естеріне түсіруге тырысады.

- Қазір көктем.

- Көктем жылы. 

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Суретте не көріп отырсыңдар?

- Мынау  - күн. Күн сары.

- Мынау – ағаш. Ғаш-ғаш-ағаш.

- Мынау -  үлкен ағаш.

- Мынау қандай ағаш?

- Неше ағаш?

Көктемде гүл өседі.

-Мынау- гүл.

- Мына гүл – бақбақ, бақ-бақ.

Бақбақ қандай?

Мынау  - көбелек, кө-бе-лек.

Неше көбелек? Қандай көбелек?

Көбелек.

Қызыл қанат көбелек,

Жасыл қанат көбелек.

Гүлден гүлге қонасың,

Ұстатпайсың не керек.

                           Н. Жанаев.

Тақпақты бірнеше рет қайталатып, мағынасын түсіндіреді.

Сергіту сәті:

Бір, екі, үш

Жинап алып күш.

Үш, төрт, бес,

Күнге қарап өс!

«Қайтала, көрсет» ойыны үлестірмелі суреттермен орындалады.

 «Сөз ойла, тез ойла» ойыны жаңа сөздерді пысықтауға арналады.

«Даусынан таны » ойыны.

Дәптермен жұмыс

Сөздерді қайталайды.

Кішкентай ағаш.

Ағаштарды санайды.

Бақбақ сөзін айтып жаттығады.

-Бақбақ сары.

Көбелектердің түстерін, санын айтады.

Тақпақты қайталап, тілдерін жаттықтырады.

Барлығы бірге қайталайды, мазмұнына қарай қимылдар жасайды.

Оқытушыдан кейін қайталап, алдарындағы суреттерін көрсетеді.

Берілген дыбысқа сөз ойлап айтады. Бір бала педагогтің көрсеткен суретіндегі заттың атын атайды, көзі байлаулы бала кімнің айтқанын дауысынан тауып айтады.

Рефлексиялық-

түзетушілік

Сұрақтар:

1.Қазір жыл мезгілі қандай?

2. Бүгін қандай сөз үйрендің?

3. Мынау қандай гүл?

Сұрақтарға сөйлеммен жауап беруге талпынады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Балалар, мен сандық тауып алдым. Мынау не?

-Сәлемдеседі.

- Сандық (Хормен қайталайды).

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Оқытушы сандықтан кітап алып шығады да, балалармен бірге тамашалайды.

-Әдемі кітап екен. Ашып көрейікші. Кітапты ашып сөйлетеді.

- Балалар, бұлар – үй жануарлары. Ешкі – үй жануары.

Түйе - ...

-Сандықта тағы не бар екен?

- Ой-ой мынау – қой. «Қой» сөзінде қазақ тіліне тән қандай дыбыс бар?

Дыбыстық жаттығу.

Қ-қ-қа-қи-қо-қой

Кі-кі – келді ешкі.

Ү-ү-үй-түйе – түйе.

«Қ» дыбысына сөз ойла» ойыны. Шарты: «қ» дыбысы кездесетін сөздерге мысал келтіреді.

Сергіту сәті:

Тікірейіп құлағы,

Менен бұрын тұрады.

Керіліп, созылып,

Беті-қолын жуады.

Бұл не?

Интерактивті тақтада орындалатын «Ненің даусы?» танымдық, компьютерлік ойыны. «Бе-бе – мен қой, мен қой!» - деп маңыраған қойдың суреті көрсетіледі.

Тыңдайды, бірнеше рет қайталайды.

Қайталайды, сөйлемді аяқтайды.

Енді балалар ойыншықтарды кезекпен алып атайды.

- Мынау – қой.

Дыбыстық жаттығуды қайталайды.

Мынау – ешкі.

Мынау – түйе.

- Қой

-Қасқыр

Жинаған ұпайларын санайды.

-Мысық.

- Бұл – қойдың дауысы.

- Бұл ешкінің дауысы.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

Қандай үй жануарларын білесің?

Түйе қандай?

Ешкі қандай?

Жылқы не?

Үй жануарларын атайды. Салыстырады.

-Жылқы – үй жануарлары.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Қайырлы таң, балалар!

- Қазір жылдың қай мезгілі?

- Көктем қандай?

-Балалар көктемде жануарлардың төлдері болады. Көңілдерін тақпақтағы суретке аударады.

-Сәлемдеседі.

- Қазір көктем.

- Көктем жылы.

Суреттегі өздері білетін үй жануарларын атап, көрсетеді.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

- Мынау ешуінің баласы лақ. Ақ-ақ – міне, лақ. Лақ әдемі. Лақ кішкентай.

Мынау – қозы. Қозы – қойдың төлі.

-Мынау – бота. Бота ненің төлі?

- Мынау – бұзау. Ұ-ұ –бұзау.

«Сыңарын тап» дидактикалық ойыны (енелерін атайды).

Сергіту сәті:

Қолымызды созамыз,

Құс боп қанат қағамыз.

Бір отырып, бір тұрып,

Түп-түзу боп тұрамыз.

«Кішкене әліппе» өлеңін оқып, мазмұнын түсіндіру.

Кішкене әліппе.

Бота: Б-ны ө-ге қосты,

«Бө», - дейді.

Лақ: М-ны е-ге қосып,

«Ме», - дейді.

Қозы: М-ны ә-ге қосып,

«Мә»  - дейді.

Ал мен: М-ны а-ға қосып,

«Ма», - деймін,

«Ма-ма» - деймін:

«Мама» деймін

                       Ж.Смақов

Сөздерді жеке, хормен айтып жаттығады.

-Бота – түйенің төлі. Дыбысты, сөзді айтып жаттығады.

- Бұзау – сиырдың төлі.

Төлдерді атап, суретін тақтаға орналастырады.

Қимылдарды қайталайды.

Тыңдайды, қайталайды.

Дәптердегі қазақтың төл дыбыстары кездесетін заттарды киіз үйге, ал қалғанын ертегі үйге сызып көрсетеді. Мысалы: қозы, жылқы, лақты, бұзауды киізге, болатын ертегі үйге орналастырады.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

Қандай сөз үйрендің?

Бота не дейді?

Белсеңді балаларды атап өтеді, «Қуырмаш» ұлттық ойынын ойнатады.

Естеріне сақтаған сөздерді айтады.

Барлығы ойынға қатысады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Қайырлы таң, балалар!

- Сәлемдеседі.

- Рақмет!

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

«Дос іздеген бота» (Ж.Қалжанова) ертегі желісі бойынша ойыншықтармен үстел үсті театрын көрсетеді.

(Кейіпкерлер: түйе, бота, құлын, күшік, қозы).

Сөздік жұмысын жүргізеді. Құлын. Құлын – жылқы баласы.

Күшік. Күшік – ит баласы.

Сұрақтар қоя отырып, балалардың түсінгенін бақылап, тілдерін жетілдіріп отырады.

Сергіту сәті:

Компьютерден видео арқылы сергіту сәтін жасау.

Балалар оқытушыға көмектесіп, өздері білетін ойыншықтарды атап отырады.

Кейіпкерлердің сөздерін нақышына келтіріп қайталауға тырысады.

Сөздерді қайталап, дұрыс айтуға жаттығады.

Видеодағы балалардың қимылдарын қайталап, бәрі бірге жасайды.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақ-жауап әдісі арқылы білімдерін қорытындылайды.

Ботаның достарын атайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

- Сәлеметсіңдер ме, балалар!

- Қалдарыңыз қалай?

«Бұл қай кез?» ойыны. Шарты: педагог жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін қимылмен көрсете отырып айтады. Жеңіл киінген, қолында қолшатыры бар қуыршақтың қонаққа келгенін хабарлайды.

Балалармен сәлемдеседі.

- Сәлемдеседі.-

- Жақсы. Рақмет!

Қимылды бақылап, сөздерді ынта қоя тыңдап, жыл мезгілдерін анықтауға тырысады.

Сәлемдеседі.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

- Ой-ой, қандай ыстық!

- Алия, не болды?

- Күн ыстық. Ыс-ыс-ыстық.

- Алия, қазір жылдың қай мезгілі?

- Жаз, ж-а-з.

-Жаз жақсы ғой.

Балалар көңілін тақтадағы суретке аударады.

-Балалар құммен ойнайды, суға шомылады.

- Мынау - не?

- Мынау – құм.

Сергіту сәті:

Қалай жағдайың?

Қалай жүресің?

Қалай жүгіресін?

Түнде қалай ұйықтайсын?

Қалай аласын?

Қалай бересін?

Қалай бұзық боласын?

Өалай қорқытасын?

Көңіл-күйін қандай?

М.Әлімбаевтің «Кемпірқосақ» өлеңін өзі оқиды, мазмұңын түсіндіреді.

«Кемпірқосақ»

Жаңбыр жауып басылды,

Аспан шайдай ашылды.

Көкте қызыл-жасылды,

Кемпірқосақ асылды.

                  М.Әлімбаев.

Алия балалардың көп сөз үйренгендеріне ризашылығын білдіріп, оларды мақтап, қоштасып кетеді.

Сөздерді жеке, хормен айтып жаттығады.

Ыстық, жаз сөздерін дұрыс айтып жаттығады.

Суретке зер сала қарап, өз ойларын айтады. Құм сөзін жеке-жеке айтып жаттығады.

-Жақсы.

- Былай

- Былай

- Былай

- Былай

- Былай

- Былай

- Былай

Өте жақсы!

Қимылдарды көрсетеді.

Балалар қызығушылық танытады.

Барлығы бірге қайталайды, кейбір сөздерді бірнеше рет қайталап, тілдерін жаттықтырады.

Қоштасады.

Рефлексиялық-

Түзетушілік

Сұрақтар:

1.Қазір жылдың қай мезгілі?

2. Жаз қандай?

3. Жазада немен ойнайсындар?

4. Кемпірқосақта қандай түстер бар?

Сұрақтарға жауап береді.

Сөздерді қайталап, естеріне сақтауға тырысады.