Программа «Веселая ритмика» для детей старшего дошкольного возраста
Программа «Веселая ритмика» разработана для детей старшего дошкольного возраста с целью всестороннего гармоничного развития через музыкально-ритмическую деятельность. Эта программа основывается на передовых учебных методах и компонентах, предоставляя уникальную возможность для детей не только научиться воспринимать музыку, но и выражать свои эмоциональные состояния через движение.
Основная цель программы заключается в том, чтобы интегрировать различные виды деятельности, что позволяет детям развивать музыкальные способности, такие как чувство ритма и музыкальный слух. Важным элементом является развитие двигательных навыков, включая координацию, ловкость, гибкость и пластичность. Программа нацелена на формирование у детей правильной осанки и красивой походки, что немаловажно для эстетического восприятия.
Важнейшим аспектом «Веселой ритмики» является развитие творческих способностей, позволяющее детям импровизировать под музыку. Это дает возможность выразить свою индивидуальность, фантазию и креативность. Программа также учитывает развитие психических процессов, таких как внимание, память и мышление, что помогает детям лучше воспринимать окружающий мир и взаимодействовать с ним.
Программа способствует развитию нравственных и коммуникативных качеств личности. Воспитание умения вести себя в коллективе, совместные занятия и игры помогают детям формировать навыки общения и взаимодействия. Это создаёт основу для будущих социально-эмоциональных отношений.
Интеграция различных образовательных областей представлена в виде тематических блоков, охватывающих физкультурные занятия, музыкальные элементы и эстетическое развитие. Устранение границ между различными видами деятельности формирует целостное восприятие знаний и умений, что существенно повышает мотивацию детей к обучению.
«Веселая ритмика»
(Программа по музыкально – ритмической деятельности для детей старшего дошкольного возраста)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Веселая ритмика» разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», учебно–методического комплекта к программе «От рождения до школы», «Музыкальное воспитание в детском саду» М.Б. Зацепиной, программы А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика» для детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
Цель программы– внедрение интегративных методов в НОД для сохранения и укрепления здоровья детей,обеспечения всестороннего гармоничного развития ,совершенствования умений и навыков в основных видах движений, воспитания красоты, грациозности, выразительности. Развитие эмоциональности и образности восприятия музыки через движение.
Программа решает следующие задачи обучения и воспитания детей:
1. РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОСТИ:
- развитие способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение и характер, понимать ее содержание;
- развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти;
2. РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ И УМЕНИЙ:
- развитие координации движений, ловкости и точности;
- развитие гибкости и пластичности;
- воспитание выносливости, развитие силы;
- формирование правильной осанки, красивой походки;
- развитие умения ориентироваться в пространстве;
- обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, ПОТРЕБНОСТИ САМОВЫРАЖЕНИЯ В ДВИЖЕНИИ ПОД МУЗЫКУ:
-творческое воображение, фантазия;
-способность к импровизации.
4. РАЗВИТИЕ И ТРЕНИРОВКА ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ:
- развитие эмоциональной сферы (умение выражать эмоции в мимике и пантомиме);
- развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
5. РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННО – КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ:
- воспитание умения вести себя в группе во время движения.
ОСОБЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ:
Особенностью программы является трехуровневая интеграция:
- уровень целостности;
- уровень дидактического синтеза;
- уровень межпредметных связей.
ИНТЕГРИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ:
- тематические блоки;
- проблемно – тематические блоки;
- дидактический компонент;
- дидактические единицы.
УРОВНИ ИНТЕГРАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:
- внутрипредметный (межаспектный) – объединение/синтез понятий, знаний, умений внутри отдельных ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка;
- межпредметный (междисциплинарный) – объединение/синтез фактов, понятий, принципов двух (бинарная интеграция) ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка;
-транспредметный (метапредметный) – объединение/синтез компонентов содержания общего и дополнительного образования.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ИНТЕГРАЦИИ:
- координация НОД, досуговой деятельности и образовательно – творческой деятельности в семье;
- координация модулей общего и дополнительного образования (по мере возможности).
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИНТЕГРИРОВАНИЯ НОД ОО «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»-ФИЗКУЛЬТУРА И ОО «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» - МУЗЫКА:
-бинарная интегрцияОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка на основе комплексного метапредметного подхода, направленная на формирование у детей навыков ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
- использование в качестве интегрирующих факторов НОД проблемно – тематических блоков (физкультурно – оздоровительный, художественно – эстетический, личностно – творческий), ориентированных на обеспечение у детей гармоничного физического, эстетического, эмоционального развития.
- сохранение относительной автономности ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка в условиях интегрированной НОД с целью формирования мотивации к углубленному освоению каждой из образовательной области.
-использование в качестве интегрирующих факторов досуговой деятельности и образовательно – творческой деятельности в семье системы творческих проектов и просветительских мероприятий, стимулирующих интерес воспитанников к музыкально – ритмической деятельности.
Интеграция ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка способствует углубленному освоению каждой из этих областей.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
- Улучшены запоминание и исполнение музыкально - танцевальных композиции.
-Реализованы более полно способности к самостоятельной импровизации под различные виды музыкальных произведений.
- Знают правила безопасности при занятиях физическими упражнениями с предметами и без предметов.
- Улучшены выразительная и эмоциональная передача игровых и сказочных образов.
- Занятия создают радостный отклик на музыку.
- Органичность и целостность восприятия физкультурно – музыкальных занятий.
- Повышена самооценка и уверенность в своих силах.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ:
Содержание работы в образовательных областях изложена в тематических блоках:
- гармоничное развитие ребенка (физкультурно – оздоровительный компонент);
- танцевальная азбука (художественно – эстетический компонент);
-музыкально – игровое творчество (личностно – творческий компонент);
- творческая практика (реализация полученных знаний).
Схема построения интегрированного содержания НОД ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка в ДОУ представлена в таблице №1.
Технология интегрированного обучения представлена в таблице №2.
Тематическое планирование НОД «Физкультура» и «Музыка» в соответствии с разделами программы представлена в таблице №3.
Взаимосвязи НОД досуговой деятельности и образовательно – творческой деятельности в семье представлены в таблице №4.
(таблицы 1,2,3,4 ниже)
Таблица №1 Схема построения интегрированного содержания НОД ОО «физическое развитие» - физкультура и ОО «художественно - эстетическое развитие» - музыка в ДОУ
Содержательные | Физическое воспитание | Музыка |
Дидактические единицы | ||
Гармоничное развитие ребенка | Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности | Формировать чувство ритма, умение передавать через движение характер музыки, ее эмоционально – образное содержание |
Танцевальная азбука | Формирование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, формирование правильной осанки | Формировать навыки исполнения танцевальных движений; умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально – образное содержание музыки |
Музыкально – игровое творчество (личностно – творческий компонент) | Умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами | Умение инсценировать содержание песен, музыкальных произведений в играх, танцах, хороводах |
Творческая практика (реализация полученных знаний) | Совершенствование техники основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения | Реализация музыкальных способностей ребенка; реализация способностей к самостоятельной импровизации движений под различные виды музыкальных произведений |
Таблица №2 Технология интегрированного обучения
С |
|
|
| |||||||
физкультура | Вводно-обзорная интегрированная НОД | Пропаганда здорового образа жизни. Обучение разнообразным подвижным играм | Обобщающая интегрированная НОД | Вводно-обзорная интегрированная НОД | Использование основных компонентов ритмической гимнастики (движение, музыка, игра) | Обобщающая интегрированная НОД | Вводно-обзорная интегрированная НОД | Подвижные дидактические игры (игра хороводные, командные, ролевые) | Обобщающая интегрированная НОД | |
музыка | Песни, танцы, марши со спортивной тематикой | Музыка: | Игровые этюды (мини - спектакли) с музыкой(творческие - импровизация, заданные) | |||||||
Творческая практика | Творческий проект «Русские народные подвижные игры» | Творческий проект «Танцуем вместе» | Творческий проект «Кот - затейник» | |||||||
одержательные блокиТаблица №3 Тематическое планирование НОД «Физкультура» и «Музыка» в соответствии с разделами программы
Содержательные блоки | Проблемно – тематические циклы занятий | ||||
Пропаганда здорового образа жизни. Обучение разнообразным элементам спортивных, подвижных игр | |||||
Гармоничное развитие ребенка | Элементы баскетбола (перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, вести мяч правой, левой рукой. Бросать мяч в корзину двумя руками от груди) | Бадминтон (отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону. Играть в паре с воспитателем) | Элементы футбола (Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Обводить мяч вокруг предметов, закатывать в ворота; предавать мяч ногой друг другу в парах; отбивать мяч о стенку несколько раз подряд) | Элементы хоккея (прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении. Закатывать ее в ворота. Прокатывать шайбу друг другу в парах) | Городки (бросать биты с боку, занимая правильное исходное положение. Выбивать городки с полукона (2-3 метра) и кона (5-6 метров) |
Основные компоненты ритмической гимнастики | |||||
Танцевальная азбука (художественно – эстетический компонент) | Движение | Игра | Сюжет | Музыка | Выразительные жесты, пантомима |
Подвижные дидактические игры | |||||
Музыкально – игровое творчество | «Гори, гори ясно» (умение действовать по сигналу, упражнять в беге) | «Вареная репка» (упражнять детей в удерживании равновесия) | «Бояре, а мы к вам пришли» (умение действовать синхронно, согласовано, по сигналу) | «Матушка весна» (упражнять детей в ходьбе, построению в круг) | «Бубенцы» (развивать у детей внимание, упражнять детей ориентироваться в пространстве по слуховому восприятию, построению в круг, хороводному движению) |
Таблица №4 Взаимосвязи НОД, досуговой деятельности и образовательно – творческой деятельности в семье
Ф Содержательные | НОД музыкального цикла и цикла физическое воспитание | Досуговая деятельность детей (развлечения, праздники, самостоятельная деятельность) | Образовательно – творческая деятельность в семье | Интеграция общего и дополнительного образования на базе ДОУ |
Гармоничное развитие ребенка | Изучение основ музыкально – ритмических движений | Подготовка и проведения праздников, утренников, развлечений | Дидактические подвижные игры в семье | Исполнение воспитанниками музыкально – ритмических упражнений в НОД |
Танцевальная азбука (художественно – эстетический компонент) | Формирование представлений о жанровой специфике танцев (полька, вальс, хоровод) | Подготовка и проведение музыкального развлечения на материале русского фольклора | Повторение и закрепления танцевальных движений, ранее изученных в ДОУ на домашних праздниках | Исполнение воспитанниками фольклорных музыкально – ритмических движений на утренниках |
Музыкально – игровое творчество | Формирование знаний о правилах музыкальных подвижных играх и актуализация этих знаний в творческой деятельности воспитанников | Подготовка праздника «Осинины» | Сбор информации о русских народных подвижных играх | Совместное исполнение воспитанников общего и дополнительного образования русских народных танцев. |
Творческая практика (реализация полученных знаний) | Музыкально – ритмическая деятельность (национальные танцы, пластические движения под музыку,инсценирование песен, изображение сказочных животных и птиц в разных игровых ситуациях) | Проведение спортивного праздника | Участие детей и их родителей в спортивно-развлекательном празднике «Вместе весело шагать» в ДОУ | Совместное участие воспитанников общего и дополнительного образования в проведении «Дня здоровья» |
ормы деятельности воспитанников
