Игровая развивающая ситуация «В гостях у 3-х медведей»
Данный конспект представляет собой детализированное описание игровой развивающей ситуации для детей во 2-й младшей группе. Темой занятия является известная сказка о трех медведях, что создает увлекательную атмосферу и привлекает внимание малышей. Основная цель занятия – развитие речевых навыков, а также ознакомление детей с особенностями осеннего времени года. Не менее важным является и воспитание заботливого отношения к животным через игру и творчество.
В ходе занятия дети узнают про медведей, их привычки и образ жизни, а также смогут проявить свои творческие способности. С помощью предложенных игровых упражнений и физминуток, дети активно участуют в процессе, что способствует не только физическому развитию, но и социализации. Занятие включает в себя различные виды деятельности: от бесед и чтения сказок до практической работы по лепке ягодок для медведей.
Интеграция различных образовательных областей, таких как познавательное и художественно-эстетическое развитие, создает комплексный подход к обучению детей. Материалы для занятия подобраны с учетом интересов детей, они способствуют развитию мелкой моторики и увлеченности детским коллективом. В заключение воспитатель подводит итоги, обсуждая с детьми, что им понравилось, что они узнали нового и как они могут применить это знание в жизни.
Конспект игровой развивающей ситуации по ОО «Речевое развитие»
во 2-й младшей группе на тему: «В гостях у 3-х медведей»
Составила и провела: Петелина Н.С.
Вид: интегрированное
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное, художественное – эстетическое развитие.
Программное содержание:совершенствовать речь, уточнить представления детей об осени;закрепить основные цвета, умения детей раскатывать комочки круговыми движениями; развивать речевую активность детей через игровую деятельность, мелкую моторику рук;воспитывать заботливое отношение к животным, интерес к лепке.
Материалы и оборудование:костюм Машеньки, домик, деревья, игрушки медведи: большой, поменьше, маленький, стол, стулья для медведей, тарелочки: желтого, зеленого, красного и синего цвета; дощечки для лепки, кусочки теста красного цвета на тарелочках, погремушки по количеству детей, образец ягодки для показа.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, беседы по содержанию, беседа об осени, наблюдение за сезонными изменениями в природе
Ход
1. Орг. момент.
(Раздается стук в дверь и заходит Машенька-воспитатель)
– Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я – Машенька. Я очень люблю ходить в гости. А вы любите? Тогда предлагаю пойти в гости к моим знакомым, которые живут в лесу.
2. Беседа.
– Скажите мне, какое сейчас время года? - Почему вы думаете, что сейчас осень? (ответы детей).
Машенька: - Правильно, сейчас поздняя осень, когда листочки с деревьев опали, птицы улетели в теплые края, выпал снег, стало холодно, но зима еще не наступила.
Машенька: - Что же, в путь!
3. Игровое упражнение(дети выполняют движения в соответствии с текстом) «Большие ноги шли по дороге: топ, топ, топ.
Ну-ка веселее, вот как мы умеем: топ, топ, топ.
Маленькие ножки бежали по дорожке: топ, топ, топ.
Убегают, убегают, только пяточки сверкают: топ, топ, топ».
4. Игровая ситуация. - Мы попали с вами в волшебный лес.
На поляне дом стоит,
Только вход к нему закрыт.
Я ворота открываю
Всех вас в сказку приглашаю.
(воспитатель и дети подходят к домику)
- Посмотрим, кто здесь живет?
(Заходят в домик. За столом сидят 3 медведя: большой, средний и маленький)
Машенька: - Кто это? Сколько их? Из какой сказки эти медведи? Какой это медведь, большой или маленький? Этот медведь – папа. Кто помнит, как его зовут? (Михайло Иванович). А это, какой медведь? (поменьше). Это медведица – мама. Как ее зовут? ( Настасья Петровна). Какой это медведь? (маленький). Этот медведь – сыночек. Как его зовут? (Мишутка). Папа – медведь, мама – медведица, кто у них ребенок? (медвежонок). А когда есть папа, мама и дети, как их можно назвать? (семья).
Наши медведи проголодались и решили пообедать. Но тарелочки Мишутка перепутал. Поможем правильно расставить тарелочки? Какая это тарелочка, большая или маленькая? Какого она цвета? Кому ее поставим? А эта какая? Какого цвета? Кому ее поставим? Какого цвета эта тарелочка? Кому ее поставим?
5. Физминутка: «Три медведя»
Машенька: - Медвежонок Миша очень любит играть. А вы, любите играть?
- Предлагаю превратиться в медведей и поиграть. Закройте глазки и
скажите волшебные слова: « -1,2,3 – вот мы мишки, посмотри!»
«Три медведя шли домой (идти на внешней стороне стопы).
Папа был большой, большой (подняться на носки, руки вверх).
Мама чуть поменьше ростом (опустить руки на плечи).
А сынок малютка просто (присесть на корточки).
Очень маленький он был (идти вприсядку).
С погремушкою ходил (потрясти погремушками)»
6. Лепка « Угощение для медведей»
Машенька: - Ребята, а что любят кушать медведи? (ответы детей).
- Медведи любят ягоды. - Предлагаю приготовить для наших медведей угощение – слепить ягодки. – На что похожа ягодка, на какую фигуру? (на шарик). Как будем лепить? (скатаем шарик).
(Самостоятельная работа детей)
Машенька: - А теперь положим наши ягодки в тарелочку и отнесем медведям.
- Что нужно сказать медведям? - Угощайтесь, мишки! Приятного аппетита!
- Ребята, нам пора возвращаться домой. Попрощаемся с медведями: до свидания, мишки!
7. Итог.
Машенька: - Вам понравилось ходить в гости? К кому мы ходили в гости? Чем их угощали? А мне тоже пора домой к бабушке и дедушке, до свидания!
