Проект «Район в котором я живу. Сормовский район»
Сормовский район, яркая жемчужина Нижнего Новгорода, представляет собой уникальный уголок с богатой историей и культурным наследием. Проект «Район в котором я живу. Сормовский район» ставит перед собой важные задачи: обогащение знаний детей о родном районе, знакомство с его достопримечательностями и культурными особенностями. Школьники не только узнают о промышленности и транспорте, но и заинтересуются историей своего края, что поможет воспитать их активность и инициативность.
В рамках проекта детям предложено стать экскурсоводами, чтобы знакомить друг друга с интересными местами. Это игра в исследование, где каждый сможет внести вклад, собрав информацию о памятниках, музеях и природных объектах. Мы стараемся развивать в детях гордость за свою историю, создавая атмосферу интереса и любознательности к окружающему миру, включая такие значимые места, как Сормовский парк и зоопарк «Лимпопо».
Работа над проектом предполагает разнообразные формы активности, от групповых исследований и чтения литературы до создания кроссвордов и визитов по интересующим местам. Результаты этой работы будут представлены в виде красочной фотовыставки, буклетов или устных рассказов. Это не просто обучение, это возможность научиться видеть красоту и важность своего района через призму исторических фактов и личного опыта.
Кроме того, проект включает в себя сюжетно-дидактические игры, на которых дети смогут закрепить свои знания, а также обсудить, какие события и факты оставили наибольшее впечатление. Вводя в игровой процесс элементы соревнования и дружбы, мы помогаем формировать у школьников общие ценности, основанные на уважении к родному краю и его культуре, что способствует их целостному развитию как личности.
Проект «Район в котором я живу. Сормовский район»
Цели:дать знания о районах Нижнего Новгорода; развивать знания детей о районе, в котором они живут (исторические сведения, месторасположение, промышленность, транспорт, культура); познакомить с достопримечательностями Сормовского района; развивать интерес к истории и современности Сормовского района; развивать любознательность, инициативность, активность и самостоятельность в поиске необходимой информации; воспитывать любовь и гордость за славное прошлое Сормовского района.
I. Постановка проблемы
Воспитатель вносит карту Нижнего Новгорода с обозначенными на ней разными цветами районами. Дети рассматривают карту, обращает внимание на количество районов, их название, расположение. Акцентирует внимание на Сормовском районе. Воспитатель предлагает детям другую карту, с более крупным изображением Сормовского раиона. На карте с помощью липучек прикреплены уменьшенные фотографии различных объектов, находящихся в Сормовском районе (кондитерская фабрика, завод «Красное Сормово», дворец культуры, Сормовский парк, зоопарк «Лимпопо», памятник Алексееву, памятник «Метеору», Спасо-Преображенский собор, Паровоз СУ-251-32 и др.)
II. Обсуждение проблемы
Воспитатель предлагает детям стать экскурсоводами в Сормовском районе. Объясняет, что экскурсоводы проводят экскурсии по интересным местам, рассказывают интересную информацию, факты, события минувших дней, о достопримечательностях. Для того чтобы стать экскурсоводами, необходимо собрать информацию. Воспитатель помогает детям разделиться на группы по два человека и по желанию выбрать достопримечательность о которой они хотели бы собрать информацию.
III. Работа над проектом
Каждая подгруппа с помощью родителей и воспитателей собирает информацию о выбранной достопримечательности.
Формы работы над проектом:
- чтение специальной литературы исторического характера;
- чтение художественной литературы, разучивание стихотворений;
- просмотр видеофильмов;
- изучение легенд об историческом прошлом района;
- составление кроссвордов;
- изготовление дидактических игр;
- экскурсии по району;
- оформление фотовыставки;
- оформление буклетов.
IV. Презентация
Каждую подгруппа защищает свой проект, на две достопримечательности отводится отдельное занятие.
Варианты защиты проектов:
- рассказы детей, чтение стихов;
- представление буклета;
- представление фотовыставки;
- решение кроссвордов;
В случае затруднения воспитатель задает вопросы:
- С какой достопримечательностью связано образование Сормовского района? (После строительства завода «Красное Сормово», вокруг образовался рабочий поселок, в дальнейшем присоединенный к Нижнему Новгороду как район города).
- На каком заводе во время ВОВ производили третью часть всех советских танков, поставляемых на фронт? («Красное Сормово»).
- Кто такой Ростислав Евгеньевич Алексеев? (инженер-конструктор завода «Красное Сормово», создатель судов на подводных крыльях).
- Чем отличается метеор от других судов? (Это пассажирское судно на подводных крыльях, может развивать скорость 60 км/ч., пассажировместимость 78-123 человека)
- Какой памятник находится на улице Коминтерна, 250, рядом с Домом Творчества? (Паровоз СУ 251-32. Почти 60 лет завод «Красное Сормово» занимался выпуском паровозов, затем на смену паровозам пришли экономичные электровозы и тепловозы, которые выпускались в других городах, а завод «Красное Сормово» сосредоточился на судостроении.)
- Какая достопримечательность известна сосновым бором с реликтовыми соснами, а также озером с лебедями и утками? (Сормовский парк первоначально носил название – Парк Культуры и отдыха имени Жданова).
- Какая достопримечательность хорошо известна жителям Н.Новгорода и области, как взрослым, так и детям, при чём не ограничиваются однократным её посещением, приезжают во второй и в третий раз? (зоопарк «Лимпопо», содержится более 1000 особей 220 различных видов животных, разнообразие видов увеличивается с каждым годом, основан в 2003 году.)
- На каком предприятии выпускают сладкую продукцию? («Сормовская кондитерская фабрика», выстроена перед ВОВ)
V. Постановка новой проблемы
Сюжетно-дидактическая игра «экскурсия по району»
Цель: закрепить знания детей о районе, в котором они живут.
Оборудование: карта Сормовского района, фотографии достопримечательностей Сормовского района, а также несколько фотографий достопримечательностей других районов.
Ход игры: дети располагают фотографии на карте района сопровождая игру-экскурсию рассказом, запомнившимися фактами и событиями. В конце игры дети вместе с воспитателем обсуждают из каких районов достопримечательности на других фотографиях. Договариваются о каком следующем районе хотелось бы составить рассказ-экскурсию.
