Конспект занятия «Птицы» для дошкольников
Конспект занятия по теме «Птицы» предназначен для воспитателей дошкольных учреждений и направлен на развитие познавательной активности детей. В этом материале рассматриваются различные аспекты познавательного развития через игру, что позволяет детям лучше усвоить информацию об окружающем мире и его обитателях. Занятие включает в себя организационный момент, где дети знакомятся с героями занятия – Ежиком и Лисенком, что создает интересную сюжетную линию.
Основная часть занятия включает активные игровые элементы, в которых дети разгадывают загадки о птицах, знакомятся с особенностями их внешнего вида и поведения. Используя изображения птиц и различные техники рисования, дети развивают художественное восприятие и навыки работы с цветами. Также в ходе занятия происходит интеграция разных образовательных областей, таких как познавательное и речевое развитие, что способствует более глубокому овладению материалом.
Кроме образовательного аспекта, занятие направлено на воспитание гуманного отношения к природе. Дети учатся заботиться о птицах и их среде обитания, узнают важные факты о том, как необходимо подкармливать птиц в зимний период. Важно, что воспитатели активно вовлекают детей в обсуждение, побуждая их задавать вопросы и делиться своими наблюдениями, что формирует у них умение слушать и быть внимательными к окружающему миру.
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
" Детский сад общеразвивающего вида № 30"
городского округа город Салават
Республики Башкортостан
Конспект занятия
по
познавательному развитию
«Птицы»
Воспитатель: Колосовская Юлия Владимировна
1 категория
г. Салават
Тема: «Птицы».
Доминирующая область: "Познавательное развитие" (Ознакомление с окружающим миром).
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Интегрированные задачи:
Образовательные:
1. Расширять, обобщать знания и представления детей об особенностях внешнего вида и поведения птиц.
2. Продолжать систематизировать у детей реалистические представления о природе.
3. Продолжать учить говорить фразами, используя сочинительный союз «и» и сравнительный союз «а».
4. Продолжать обогащать лексику детей за счет образования сложных слов, слов – антонимов.
Развивающие:
1. Развивать психологическую базу речи: внимание, память детей, наглядно-образное мышление, а именно продолжать развивать умение сравнивать и обобщать; устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
2. Развивать художественное восприятие для формирования целостной картины мира на материале загадок, чтения стихотворений.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес детей и заботливое отношение к окружающему миру природы.
2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и гуманные чувства.
Предварительная работа:
- чтение художественной литературы по теме " Птицы".
Оборудование:
- изображение птиц: снегирь, синица, ворона, воробей; изображение дерева; изображение бабочки
- цветные карандаши
Содержание организованной деятельности детей:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! К нам сегодня на занятие пришли гости Ежик и Лисёнок. И хотят вам рассказать, что с ними произошло. Вот послушайте их. Однажды наши знакомые, Ежик и Лисенок, проснулись осенним утром, позавтракали и отправились в лес погулять.
─ Как мне нравится в этом лесу! – воскликнул Лисенок. – Только вот немного скучно. Никого не видно, не слышно. Почему птицы не поют?
─ А ты посмотри повнимательнее, - посоветовал Ежик. – Может тебе помогут волшебные очки?
(делаем очки, смотрим по сторонам)
2. Основная часть.
─ Кто что увидел? (дети называют зверей, деревья)
─ А вот и наш старый дуб. В дереве дупло.
─ Кто спрятался в дупле. Давайте посмотрим.
─ Помогите, ребята. Отгадайте загадку, - попросил Ежик.
На кормушку возле нашей форточки
Села удивительная птица:
В синей шапочке и желтой кофточке.
Птица называется... (синица)
─ А синица – это кто? (птица)
─ Ребята, почему синичка спряталась в дупле? (Холодно в лесу, голодно, ищет корм)
─ Холодно зимой в лесу, голодно. И не только одной синичке.
─ Птицы увидели, что мы пришли к старому дубу, и спешат к нам. Хотите узнать, кто?
(выставляется воробей)
─ Кто это?
─ Послушайте, как об этой птице сказал поэт:
Я – воробушек обычный,
К русской зимушке привычный.
Хоть свирепы холода,
Мне метели не беда.
Если ты кладешь в кормушку
Хлеба вкусного краюшку.
Птицам крошек не жалей,
Станет другом воробей.
(выставляется ворона)
─ А это кто? (ворона)
Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: "Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!"
─ Какая ворона по размеру? (Большая)
─ А какой по размеру воробей? (маленький).
─ Какого цвета ворона, и какого цвета воробей?
─ Как передвигается ворона? А воробей?
─ Как кричит ворона…., как воробей…?
Итог: Все у вороны и воробья разное. Ворона большая, а воробей …(маленький). Ворона ходит, а воробей…(прыгает). Ворона каркает, а воробей…(чирикает).
─ А еще птицы могут танцевать. Давайте и мы вместе с ними попляшем.
Физминутка:
Птички весело весь день
Танцевали: тень-тень-тень.
(дети выполняют «пружинку» с поворотом влево -вправо)
Танцевали поутру,
Чтобы разбудить зарю.
Здесь зерно и крошки есть,
Можно вкусно их поесть.
(дети садятся на корточки и клюют зернышки)
Поклевать, поклевать,
А потом потанцевать.
Крыльями взмахнули,
Перышки встряхнули. (дети выполняют «пружинку» и взмахивают ручками)
Взмах один, взмах другой,
Улетайте все домой.
─ Пока мы играли, к нам на дерево прилетела еще птица. Кто узнал ее? (снегирь)
─ Какого цвета грудка у снегиря? (красногрудый). Шапочка? Клюв? Почему клюв толстый и короткий?
─ Чем все птицы похожи?
─ Сколько у всех птиц ног? (две ноги)
─ Чем покрыто тело у птиц? (Перьями) Зачем? (чтобы было тепло)
─ Сколько крыльев у птиц? (Два крыла)
─ С помощью чего птицы клюют корм? (с помощью клюва)
Итог: Значит, только у птиц две …(ноги), два...(крыла), у всех птиц есть…(клюв), тело покрыто …(перьями).
─ Чем питаются птицы зимой?
─ Зимой птиц подкармливает человек. Он развешивает кормушки и насыпает им корм.
─ У нас на участке тоже есть кормушка, и мы сегодня на прогулке покормим птиц зернами.
3. Рефлексия.
─ А сейчас давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили?
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ... (птицы)
