Конспект занятия «Птицы» для дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное

 образовательное учреждение
" Детский сад общеразвивающего вида № 30"
городского округа город Салават
Республики Башкортостан
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект занятия
по
познавательному развитию
 
«Птицы»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатель:  Колосовская Юлия Владимировна
1 категория
 
 
 
 
 
 
 
г. Салават
Тема: «Птицы».
Доминирующая область: "Познавательное развитие" (Ознакомление с окружающим миром).
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Интегрированные задачи:
Образовательные:
1.  Расширять, обобщать знания и представления детей об особенностях внешнего вида и поведения птиц.
2.  Продолжать систематизировать  у детей реалистические представления о природе.
3.  Продолжать учить говорить фразами, используя сочинительный союз «и» и сравнительный союз «а».
4.  Продолжать обогащать лексику детей за счет образования сложных слов, слов – антонимов.
Развивающие:
1.  Развивать психологическую  базу речи: внимание, память детей, наглядно-образное мышление, а именно продолжать развивать умение сравнивать и обобщать; устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
2.  Развивать художественное восприятие для формирования целостной картины мира на материале загадок, чтения стихотворений.  
Воспитательные:
1.  Воспитывать интерес детей и заботливое отношение к окружающему миру природы.
2.  Воспитывать эмоциональную отзывчивость и гуманные чувства.
 
Предварительная работа:

• чтение художественной литературы по теме " Птицы".

 
Оборудование:

• изображение птиц: снегирь, синица, ворона, воробей; изображение дерева; изображение бабочки
• цветные карандаши

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Содержание организованной деятельности детей:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! К нам сегодня на занятие пришли гости Ежик и Лисёнок. И хотят вам рассказать, что с ними произошло. Вот послушайте их. Однажды наши знакомые, Ежик и Лисенок, проснулись осенним утром, позавтракали и отправились в лес погулять.
─ Как мне нравится в этом лесу! – воскликнул Лисенок. – Только вот немного скучно. Никого не видно, не слышно. Почему птицы не поют?
─  А ты посмотри повнимательнее, - посоветовал Ежик. – Может тебе помогут волшебные очки?
(делаем очки, смотрим по сторонам)
2. Основная часть.
 ─ Кто что увидел? (дети называют зверей, деревья)
─ А вот и наш старый дуб. В дереве дупло.
─ Кто спрятался в дупле. Давайте посмотрим.
─ Помогите, ребята. Отгадайте загадку, - попросил Ежик.
На кормушку возле нашей форточки
Села удивительная птица:
В синей шапочке и желтой кофточке.
Птица называется...  (синица)
─ А синица – это кто? (птица)
─ Ребята, почему синичка спряталась в дупле? (Холодно в лесу, голодно, ищет корм)
─ Холодно зимой в лесу, голодно. И не только одной синичке.
─ Птицы увидели, что мы пришли к старому дубу, и спешат к нам. Хотите узнать, кто?
(выставляется воробей)
─ Кто это?
─ Послушайте, как об этой птице сказал поэт:
Я – воробушек обычный,
К русской зимушке привычный.
Хоть свирепы холода,
Мне метели не беда.
Если ты кладешь в кормушку
Хлеба вкусного краюшку.
Птицам крошек не жалей,
Станет другом воробей.
(выставляется ворона)
─ А это кто? (ворона)
Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: "Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!" 
─ Какая ворона по размеру? (Большая)
─ А какой по размеру воробей? (маленький).
─ Какого цвета ворона, и какого цвета воробей?
─ Как передвигается ворона? А воробей?
─ Как кричит ворона…., как воробей…?
Итог: Все у вороны и воробья разное. Ворона большая, а воробей …(маленький). Ворона ходит, а воробей…(прыгает). Ворона каркает, а воробей…(чирикает).
─ А еще птицы могут танцевать. Давайте и мы вместе с ними попляшем.
Физминутка:
Птички весело весь день
Танцевали: тень-тень-тень.
(дети выполняют «пружинку» с поворотом влево -вправо)
Танцевали поутру,
Чтобы разбудить зарю.
Здесь зерно и крошки есть,
Можно вкусно их поесть.
(дети садятся на корточки и клюют зернышки)
Поклевать, поклевать,
А потом потанцевать.
Крыльями взмахнули,
Перышки встряхнули. (дети выполняют «пружинку» и взмахивают ручками)
Взмах один, взмах другой,
Улетайте все домой.
─ Пока мы играли, к нам на дерево прилетела еще птица. Кто узнал ее? (снегирь)
─ Какого цвета грудка у снегиря? (красногрудый). Шапочка? Клюв? Почему клюв толстый и короткий?
─ Чем все птицы похожи?
─ Сколько у всех птиц ног? (две ноги)
─ Чем покрыто тело у птиц? (Перьями) Зачем? (чтобы было тепло)
─ Сколько крыльев у птиц? (Два крыла)
─ С помощью чего птицы клюют корм? (с помощью клюва)
Итог: Значит, только у птиц две …(ноги), два...(крыла), у всех птиц есть…(клюв), тело покрыто …(перьями).
─ Чем питаются птицы зимой?
─ Зимой птиц подкармливает человек. Он развешивает кормушки и насыпает им корм.
─ У нас на участке тоже есть кормушка, и мы сегодня на прогулке покормим птиц зернами.
3. Рефлексия.
─ А сейчас давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили?
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ... (птицы)