Увлекательное путешествие в мир геометрии
В нашем конспекте непосредственной образовательной деятельности мы предлагаем вам отправиться в увлекательное путешествие по миру геометрии вместе с детьми средней группы. Это занятие наполняет детские сердца радостью и любопытством, открывая новые горизонты понимания окружающего мира и обогащая их словарный запас.
В ходе занятия воспитатель вовлекает детей в обсуждение различных видов транспорта, что сплачивает коллектив и развивает навыки общения. Ребята учатся не только выражать свои мысли, но и задавать вопросы, углубляя свои знания о геометрических фигурах через практические занятия.
Использование дидактических материалов, таких как изображения скворечников и макеты геометрических фигур, позволяет детям не только увидеть, но и потрогать изучаемое, что существенно усиливает запоминание информации. Особенное внимание уделяется работе в группе, что формирует навыки командной работы и чувство ответственности.
Каждый ребенок имеет возможность представить свои идеи и доказать свою точку зрения, что развивает логическое мышление и креативные способности. Благодаря интересным заданиям и играм, ребята не только учат фигурки, но и учатся понимать, как они взаимодействуют с окружающим миром.
Кроме образовательных аспектов, занятие имеет и воспитательный характер, дружелюбная атмосфера и совместная деятельность способствуют развитию уважения к природе и заинтересованности в изучении окружающего мира. Таким образом, конспект образовательной деятельности создает целостный опыт обучения, который не только развлекает, но и обучает, оставляя яркие эмоции у всех участников.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему: «Увлекательное путешествие».
Программные задачи:
Образовательные:
Познакомить с геометрической фигурой прямоугольник, учить отвечать на заданные вопросы, совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), обучать правильным постановкам фраз при рассказе,обогащать словарный запас.
Развивающие:
Развивать логическое мышление по средствам создания проблемной ситуации; зрительное восприятие, способствовать умению находить в группе предметы прямоугольной формы, развивать творческие способности детей.
Воспитывающие :
Воспитывать умение работать в коллективе, воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
Дидактический материал: макеты деревьев, изображения скворечников с окошками геометрических фигур(круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), два набора изображений скворцов с приклеяными к крыльям геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), и без наклеек, стулья по числу детей с наклеяными картонными геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).
Раздаточный материал: изображения скворцов, прямоугольники из бумаги, кисти ,клей, салфетки, скатерти.
Ход деятельности:
Воспитатель: Ребята я очень люблю путешествовать , а вы?
(Да)
Воспитатель: А на каких видах транспорта можно путешествовать?
( Самолет, корабль, поезд.)
Воспитатель: На каком транспорте вы хотели бы сегодня отправится в путешествие?
(Поезде.)
Воспитатель: Посмотрите из чего в нашей группе можно сделать.
(Из стульев.)
Воспитатель: Давайте построим, но для того чтобы отправится в путь нам нужны билеты. Возьмите их и займите места согласно своим билетам. Маша почему ты заняла это место?
( Потому что у меня круг и на сидении тоже круг)( можно спросить каждого ребёнка)
Воспитатель: Ребята а вот и остановка выходите. Посмотрите куда мы приехали?
( В парк.)
Воспитатель: Почему вы так решили?
( Здесь много деревьев.)
Воспитатель: Согласна, а что вы видите на деревьях?
( Листья.)
Воспитатель: А ещё? Внимательно посмотрите.
(Скворечники.)
Воспитатель: А ты как думаешь Поля? Ребята посмотрите у каждого скворечника окошко разной формы . рассмотрите их, подходите поближе. Какой формы окошко?
( Квадрат.)
Воспитатель: Почему ты так решил ? Докажи?
( Четыре угла, все стороны равны.)
Воспитатель: А на этом скворечнике?
( Треугольник.)
Воспитатель: Докажи? А ты как думаешь?
(Три стороны, три угла.)
Воспитатель: Посмотрите на этот скворечник?
( Круг.)
Воспитатель: Почему вы так решили?
( У круга нет углов.)
Воспитатель: Да я с вами согласна, ребята а кто живёт в скворечниках?
( Воробей, дятел, скворцы.)
Воспитатель: А ты как думаешь? ( обратится к нескольким детям добиться правильного ответа).
Подкатить стол с лежащими изображениями скворцов.
Воспитатель: А вот и стайка скворцов прилетела. Посмотрите у них на крыльях ключики для того чтобы попасть в скворечник. Вам надо решить какого скворца в какой домик поселить. Возьмите скворцов и поселите их.
Воспитатель:Алёна почему ты поселила в этот скворечник скворца?
( Потому что на крылышке квадрат и на домике.)
Воспитатель:Данил твой скворец в свой домик заселился?
( Да.)
Воспитатель: Почему?
( Потому что на крылышке треугольник и на домике.)
Воспитатель:Влад почему ты поселил в этот скворечник скворца?
( Потому что на крылышке круг и на домике.)
Воспитатель: согласна с вами ребята.
Физминутка. «Скворушки» музыка А. Филиппенко.
В домике скворечнике скворушки сидят.
Из окна скворечника скворушки глядят.
А в углу, а в углу хитрый кот сидит
Притворился наш кот, будто сладко спит.
Скворушки, скворушки, черненькие перышки!
Скворушки, скворушки, черненькие перышки!
Греет солнышко теплей, прилетайте поскорей!
Домики, домики
Мы готовим домики
Для скворцов готовим дом
Чтобы птицы жили в нем!
Воспитатель:Посмотрите ребята вокруг , мы все скворечники заселили?
(Нет один остался пустым.)
Воспитатель:Правда, один домик остался пустым. И окошко у него интересное. Давайте его рассмотрим. Сколько углов?
( Четыре.)
Воспитатель: Сколько сторон? А ты как думаешь?
(Четыре.)
Воспитатель:Ребята а какие стороны?
( Ровные)
Воспитатель: А ещё как можно сказать?
( Длинные и короткие.)
Воспитатель: Да ребята, а сколько длинных сторон? Сколько коротких?
( Две длинных, две коротких.)
Воспитатель: Ребята подумайте как можно назвать эту фигуры? Эта фигура называется прямоугольник. (Повторить хором и индивидуально).
(Подкатить стол с лежащими изображениями скворцов.)
Воспитатель: Ребята посмотрите к нам ещё одна стайка скворцов прилетела. Только я не вижу у них на крыльях ключей, а вы? Вы хотите им помочь? А что для этого нужно сделать?
(Ключи.)
Воспитатель:Какой формы ключи нам нужны?
( Прямоугольной.)
Воспитатель: Возьмите скворцов и присаживайтесь за столы.
Пальчиковая гимнастика: «Скворечник.»
Скворец в скворечнике живёт( пальцы касаются друг друга ладони параллельно)
И песню звонкую поёт( пальцы сжаты в кулак большой и указательный пальцы вытянуты соединяются и рассоединяются).
Воспитатель: Ребята посмотрите у вас в розетках лежат фигуры. Какой формы?
( Прямоугольник)
Воспитатель: Почему вы так решили?
( Две длинных, две коротких стороны, четыре угла.)
Воспитатель:Возьмите прямоугольники нанесите на них клей и приклейте их к крылышку скворца. Ребята что мы сейчас делали?
( Ключи.)
Воспитатель: Для кого?
( Для скворцов.)
Воспитатель:А зачем они им?
( Что бы попасть в свой домик.)
Воспитатель: Возьмите скворцов и поселите. Ребята может вы неправильно заселяете скворцов?
( Правильно.)
Воспитатель: Почему вы так решили?
(Потому что на крылышке прямоугольник и на домике._)
Воспитатель: Ребята я смотрю на часы скоро второй завтрак нам пора возвращаться в детский сад. Возьмите билеты и займите места в поезде. Вот мы и вернулись, вот наша группа посмотрите вокруг и найдите в группе предметы прямоугольной формы.
( Крышка стола, дверь, пол, окно, шкаф.)
Воспитатель: Ребята вот мы сегодня путешествовали, где мы были? Что видели? Кто живёт в скворечниках? Как помогли скворцам? Для чего сделали ключи? Все скворцы попали в свой домик?
Воспитатель: Ребята вы все замечательно работали на занятии, внимательно слушали и отвечали на вопросы, аккуратно приклеивали ключи к скворцам, правильно заселяли их в свои домики.
