Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование
В рамках проектной деятельности под названием «Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование» мы предлагаем увлекательное и познавательное путешествие для детей старшей группы «Ромашки». Проект длится с 01.09.2015 по 31.05.2016 и включает в себя познавательно-исследовательскую активность, направленную на раскрытие тайн окружающего мира через экспериментирование.
Актуальность настоящего проекта связана с тем, что дошкольники от природы являются исследователями, стремящимися понять мир вокруг себя. Используя метод экспериментирования, мы стремимся удовлетворить их любознательность и дать возможность самостоятельно находить ответы на интересующие их вопросы. Это позволит создать целостную картину мира, базирующуюся на личных наблюдениях и опыте. Чем больше модификаций и форм представляется в процессе, тем интереснее и увлекательнее становится образовательный процесс для детей.
Цели проекта включают развитие познавательной активности, аналитических способностей и творческого мышления детей через обширную деятельность по экспериментированию. Задачи охватывают разные аспекты, как обучение физическим свойствам окружающей среды, так и привитие эмоционально-ценностного отношения к природе. В рамках проекта мы знакомим детей с особенностями различных веществ и их свойствами, а также формируем осознанное отношение к важности экологии.
Мы предполагаем активное участие родителей в этом процессе, что позволит создать единую образовательную среду, где дом и детский сад будут работать в согласии. Параллельно с экспериментами мы будем инициировать обсуждения о природе, наблюдения за ней и ее закономерностями, что также обогатит их эмоциональный опыт и словарный запас. Проект включает различные мастер-классы, практические занятия и знакомство с научными явлениями, что сделает процесс увлекательным и разнообразным.
Завершением проекта станет создание альбома «Земля – наша планета», который будет отражать все научные открытия, сделанные в процессе работы. Мы уверены, что участие в проекте станет незабываемым опытом для детей, который пробудит в них искренний интерес к окружающему миру и его законам.
Педагогический проект
Тема: «Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование».
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Вид проекта: долгосрочный (01.09.2015-31.05.2016)
Участники: дети старшей группы «Ромашки», воспитатели, родители.
Форма проведения: фронтальная, по подгруппам.
Актуальность проекта: Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Детское экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.
Ознакомление дошкольников с явлениями природы занимает особое место в системе разнообразных знаний об окружающем, поскольку предмет ознакомления присутствует, регламентирует, оказывает свое влияние и непрерывно воздействует на развитие ребенка.
Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребенка и его познавательную активность.
В образовательном процессе дошкольного учреждения учебное экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.
Цель проекта:
- Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
- Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;
- Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности;
- Создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.
Задачи:
§ Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
§ Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость);
§ Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния; Воздух — его давление и сила; Почва — состав, влажность, сухость;
§ Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные для удовлетворения своих потребностей;
§ Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека;
§ Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину;
§ Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
§ Развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.
2.Этапы проведения:
I этап – подготовительный (сентябрь)
Создание условий для реализации проекта, изучение методической литературы по теме, поиск материалов в интернете.
II этап – основной (октябрь-апрель)
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
Памятка для родителей «Что подскажет нам природа – народные приметы» .
III этап – итоговый (май).
Создание альбома «Земля – наша планета», создание мини- книжек.
3.Ожидаемые результаты:
Формирование представлений детей о явлениях природы в разное время года;
Формирование желания изучать природу и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;
пополнение активного словаря детей;
умение последовательно излагать
получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе.
4. Практическая часть.
| Месяц | Название мероприятия, занятия, консультации | Цель | Примечание |
| Сентябрь | Магнит. Знакомство с магнитом | Познакомить с характеристиками и взаимодействием объекта с другими материалами. |
|
| Октябрь | «Интересная наука – метеорология» | Формировать представление о науке метеорологии, приборах метеоролога. |
|
| Ноябрь | Экспериментирование | Формировать представление детей об образовании облаков и круговороте воды в природе. |
|
| Декабрь | «Волшебная вода»
| Обогащать и расширять знания детей о свойствах воды. |
|
| Январь | «Камни» | Формировать знания детей,что такое камни, откуда они берутся, какими бывают, как применяются людьми, расширять знания о драгоценных и полудрагоценных самоцветах, о камнях, используемых как строительный материал. |
|
| Февраль | «Электричество» | Познакомить детей с электричеством - как особым видом энергии, и приборами работающие на нем. |
|
| Март | « Солнце – источник тепла и света» | Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи, воспитывать культуру экспериментальной работы. |
|
| Апрель | «Дружба песка и воды». | Закрепить знания детей о свойствах воды и песка. |
|
| Май | «Спор облачка, дождика и грозы» | Раскрыть многогранность природных явлений в жизни человека |
|
Используемая литература.
1.Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду.- М.: Мозаика- Синтез, 1999.
3. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада.- М.: Мозаика- Синтез, 2002.
4.Рыжова Н.А. Волшебница водица. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.: Линка – Пресс, 1997.
5. Шорыгина Т.А. «Беседы о природных явлениях и объектах»
6. Использование ИКТ и интернет ресурсы.
Проект на тему:
«Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование»
