Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование

Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование

Урасова Лариса Кронидовна
Урасова Лариса Кронидовна
DOCX
208
0

В рамках проектной деятельности под названием «Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование» мы предлагаем увлекательное и познавательное путешествие для детей старшей группы «Ромашки». Проект длится с 01.09.2015 по 31.05.2016 и включает в себя познавательно-исследовательскую активность, направленную на раскрытие тайн окружающего мира через экспериментирование.

Актуальность настоящего проекта связана с тем, что дошкольники от природы являются исследователями, стремящимися понять мир вокруг себя. Используя метод экспериментирования, мы стремимся удовлетворить их любознательность и дать возможность самостоятельно находить ответы на интересующие их вопросы. Это позволит создать целостную картину мира, базирующуюся на личных наблюдениях и опыте. Чем больше модификаций и форм представляется в процессе, тем интереснее и увлекательнее становится образовательный процесс для детей.

Цели проекта включают развитие познавательной активности, аналитических способностей и творческого мышления детей через обширную деятельность по экспериментированию. Задачи охватывают разные аспекты, как обучение физическим свойствам окружающей среды, так и привитие эмоционально-ценностного отношения к природе. В рамках проекта мы знакомим детей с особенностями различных веществ и их свойствами, а также формируем осознанное отношение к важности экологии.

Мы предполагаем активное участие родителей в этом процессе, что позволит создать единую образовательную среду, где дом и детский сад будут работать в согласии. Параллельно с экспериментами мы будем инициировать обсуждения о природе, наблюдения за ней и ее закономерностями, что также обогатит их эмоциональный опыт и словарный запас. Проект включает различные мастер-классы, практические занятия и знакомство с научными явлениями, что сделает процесс увлекательным и разнообразным.

Завершением проекта станет создание альбома «Земля – наша планета», который будет отражать все научные открытия, сделанные в процессе работы. Мы уверены, что участие в проекте станет незабываемым опытом для детей, который пробудит в них искренний интерес к окружающему миру и его законам.

Предпросмотр

Педагогический проект
Тема: «Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование».
 
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Вид проекта: долгосрочный (01.09.2015-31.05.2016)
Участники: дети старшей группы «Ромашки», воспитатели, родители.
Форма проведения: фронтальная, по подгруппам.
Актуальность проекта: Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Детское экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.
Ознакомление дошкольников с явлениями природы занимает особое место в системе разнообразных знаний об окружающем, поскольку предмет ознакомления присутствует, регламентирует, оказывает свое влияние и непрерывно воздействует на развитие ребенка.
Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребенка и его познавательную активность.
В образовательном процессе дошкольного учреждения учебное экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.
Цель проекта:                                                                                          

  •  Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
  • Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;
  • Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности;
  • Создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.

Задачи:
§  Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
§  Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость);
§  Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния; Воздух — его давление и сила; Почва — состав, влажность, сухость;
§  Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные для удовлетворения своих потребностей;
§  Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека;
§  Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину;
§  Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
§  Развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для      возникновения удивления по отношению к наблюдаемым  явлениям, для пробуждения интереса к  решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.
 
2.Этапы проведения:
I этап – подготовительный (сентябрь)
Создание условий для реализации проекта, изучение методической литературы по теме, поиск материалов в интернете.
II этап – основной (октябрь-апрель)
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
Памятка для родителей «Что подскажет нам природа – народные приметы» .
III этап – итоговый (май). 
Создание альбома «Земля – наша планета», создание мини- книжек.
3.Ожидаемые результаты:
Формирование представлений детей о явлениях природы в разное время года;
Формирование желания изучать природу и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;
пополнение активного словаря детей;
умение последовательно излагать 
получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе.

4. Практическая часть.

Месяц

Название мероприятия, занятия, консультации

Цель

Примечание

Сентябрь

Магнит. Знакомство с магнитом

Познакомить с характеристиками и взаимодействием объекта с другими материалами.

 

Октябрь

«Интересная наука – метеорология»

Формировать представление о науке метеорологии, приборах метеоролога.
Обогащать активный словарь детей по теме: метеоролог, метеорология, метеостанция.

 

Ноябрь

Экспериментирование
«Круговорот воды в природе

Формировать представление детей об образовании облаков и круговороте воды в природе. 
Чтение, ответы на вопросы, рассуждение.
Раскрыть многогранность природных явлений в жизни человека.
Учить искусственно, создавать природные явления, объяснять увиденное.

 

Декабрь

«Волшебная вода»

 

Обогащать и расширять знания детей о свойствах воды.

 

Январь

«Камни»

Формировать знания детей,что такое камни, откуда они берутся, какими бывают, как применяются людьми, расширять знания о драгоценных и полудрагоценных самоцветах, о камнях, используемых как строительный материал.

 

Февраль

«Электричество»

Познакомить детей с электричеством -  как особым видом энергии,  и приборами работающие на нем.

 

Март

« Солнце – источник тепла и света»

Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи, воспитывать культуру экспериментальной работы.

 

Апрель

«Дружба песка и воды».

Закрепить знания детей о свойствах воды и песка.

 

Май

«Спор облачка, дождика и грозы»

Раскрыть многогранность природных явлений в жизни человека

 

 
 
Используемая литература.
 
1.Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа  и условия ее реализации в детском саду.- М.: Мозаика- Синтез, 1999.
3.    Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада.- М.: Мозаика- Синтез, 2002.
4.Рыжова Н.А. Волшебница водица. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.: Линка – Пресс, 1997.
5.  Шорыгина Т.А.  «Беседы о природных явлениях и объектах»
6. Использование ИКТ и интернет ресурсы.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Проект на тему:
«Экологическое развитие дошкольников через экспериментирование»