Удивительные приключения Лоскутика в детском саду «Кораблик»
Документ представляет собой конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста под названием «Удивительные приключения Лоскутика». Цель занятия — создать атмосферу творчества и взаимодействия, где дети не только учатся, но и развлекаются. Воспитатель высшей квалификационной категории Ирина Борисовна Жанкевич проводит занятие, направленное на развитие различных образовательных областей.
Сначала воспитатель задает атмосферный тон занятия, спрашивая детей, чему они радуются. Это помогает создать доброжелательную обстановку. После этого дети знакомятся с Лоскутиком — интерактивным персонажем, который стал центром всего занятия. Ребята с удовольствием участвуют в коллективном творческом рассказе, используя пиктограммы и развивая сюжет вместе с воспитателем.
Дети также обучаются через игру, что способствует глубокому восприятию материала. В ходе занятия они составляют загадки про Лоскутика, развивают речь, увлекаются креативными задачами. Интеграция разных образовательных областей помогает детьми активно взаимодействовать друг с другом, развивая социальные навыки.
Занятие включает музыкальные элементы, игры и творческую практику, где дети рисуют и создают «друзей» для Лоскутика, оживляя свои материалы. Заключительная часть занятия позволяет детям оценить свои достижения и выразить чувства, что также способствует формированию их эмоционального интеллекта.
МБДОУ детский сад «Кораблик» г. Костомукша республика Карелия
Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста
«Удивительные приключения Лоскутика»»
Воспитатель высшей квалификационной категории Жанкевич Ирина Борисовна
Задачи:
Обучающие:
1. Создать условия для обучения детей творческому рассказыванию с помощью пиктограмм
2. Упражнять в умении находить аналогии, связи между предметами, классифицировать предметы.
3. Активизация и обогащение словаря детей в процессе составления загадки.
Развивающие:
4. Развивать у детей творческое воображение, мышление, поисковую активность, стремление к новизне.
Воспитывающие:
5. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Формы организации деятельности детей: фронтальная, групповая, подгрупповая.
Материалы и оборудование:
Лоскутки ткани разного размера и формы, пиктограммы, схема для составления загадки, предметные картинки, альбомный лист на каждого ребёнка, гуашь, ватные палочки ( или фломастеры), салфетки, музыкальное сопровождение (аудиозапись музыкальной игры с платочком).
Предварительная работа:
Рассматривание кусочков ткани разной текстуры и цвета; д/игры «Что бывает такой же формы (цвета)?», «Найди похожие предметы», «Найди одинаковые признаки и отличия»; составление загадок с отрицанием.
Ход занятия.
Вводная часть.
Организационный момент:
- Ребята, скажите, пожалуйста, чему вы радуетесь? (ответы детей).
- А я радуюсь, когда приходят гости. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Улыбнитесь им, поздоровайтесь.
Мотивационный момент:
На доске висит кусок ткани (20*20см.)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто пришел к нам гости?
Дети предлагают свои варианты ответов.
Воспитатель: - Знаете, кто это? Это кусочек ткани или материала. Но у него есть имя. Его зовут Лоскутик. Как же он появился в детском саду? Вы хотите об этом узнать? А как же нам узнать? Давайте придумаем историю про это.
Основная часть.
Составление коллективного творческого рассказа с опорой на пиктограммы (использование методики «сторителлинг»).
Воспитатель показывает пиктограмму – дети объясняют ее и придумывают рассказ ( постепенно с появлением каждой новой пиктограммой развивают сюжет).На пиктограммах – объекты. (На этом этапе педагог направляет пиктограммами рассказ детей в нужное ему русло)..и т.д.
В какой-то момент пиктограммы заканчиваются, дети сами предлагают свои варианты развития сюжета – воспитатель зарисовывает пиктограммы.
Воспитатель: - Вот так Лоскутик оказался у нас в саду.
Посмотрите, дети, Лоскутик загрустил. Давайте узнаем, почему. Оказывается, у него нет друзей и он хочет познакомиться с вами.
Игра по технологии «ТРИЗ»: «Друзья» (или «Найди общие признаки»).
Правила игры:
каждый ребенок получает картинку и играет за нарисованный объект, Лоскутик по очереди подходит к каждому и ведет диалог: -Здравствуй, я Лоскутик, а ты кто? – Я…(платок). Возьми меня в друзья! – Если сможешь сказать, чем похож на меня, возьму.
Дети сравнивают оба предмета, выявляют общие признаки и называют их, Дети могут помогать друг другу. (Предположительные картинки: кукла, девочка, предметы квадратной и круглой формы, цветок, платье, ваза, платок, предметы определенного цвета).
2-й вариант игры (если много детей): дети группируются по заданным признакам, н=р, картинки с круглыми предметами, с квадратными предметами, только разноцветные и т.д.; один ответ от подгруппы детей.
Воспитатель: - Теперь мы все друзья, настало время повеселиться.
Музыкальная игра с платочком (Лоскутиком). (Передаем его под музыку, на ком музыка остановилась, выходит в круг танцевать)
Воспитатель: - Мы с вами умеем сочинять загадки, А давайте научим этому наших гостей – сочиним загадку про Лоскутика.
Составление загадки с отрицанием.
( С зарисовкой в таблице).
Квадратный, но не стол.
Разноцветный, но не радуга.
Из ткани, но не платье.
Практическая часть (рисование):
Воспитатель:
-Пришла пора возвращаться Лоскутику назад. Что же делать, ребята, как ему помочь?
Предположительные ответы детей.
1 вариант:
-А давайте мы его оживим, превратим в кого-то, и тогда он сможет найти дорогу домой.. Нарисуйте ему руки, ноги, а, может быть, лапы; голову, лицо, а, может быть, мордочку. Придумайте, в кого превратится ваш Лоскутик.
2 вариант: Лоскутик хочет, чтобы у него появилось еще больше друзей, Давайте оживим лоскутки ткани, нарисуем им части тела: руки, ноги, туловище.
Дети берут альбомные листы с наклеенными на них лоскутками и самостоятельно выполняют работу – дорисовывают лоскутику части тела. Материал: ватные палочки, гуашь.
Заключительная часть.
Дети показывают готовые работы, рассказывают, в кого они превратили своего Лоскутика.
Рефлексия:
- Кто к нам сегодня приходил в гости?
- Мы смогли ему помочь?
-Как помогли?
- Какие чувства вы испытали при этом?