Программа оздоровительной деятельности для детей дошкольного возраста

Программа оздоровительной деятельности  группы дошкольного образования.
Авторы программы: педагог Новикова И. В.
Цель работы: сохранение психического и физического здоровья, методы коррекции психофизических отклонений, резервы повышения резистентности организма и устойчивости психики и нервной системы детей.
Задачифизического воспитания:
1.    Научить детей определять своё состояние и ощущения.
2.    Сформировать активную жизненную позицию.
3.    Сформироватьпредставления о своём теле, организме.
4.    Учить укреплять и сохранять своё здоровье.
5.    Понимать необходимость и роль движений в физическом развитии.
6.    Обучать правилам безопасности при выполнении физических упражнений и различных видов деятельности.                                                                                                                              7.Формировать представления о том, что полезно и что вредно для организма человека.
Пояснительная записка
Актуальность выбранного подхода в организации оздоровительной деятельности в ДОУ.
      В Концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно – правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения», а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации.                 
 
          Перечисленные документы и меры, принимаемые органами управления образованием, помогли достичь определённых результатов стабилизации, а в ряде дошкольных учреждений – качественного улучшения здоровья, но вместе с тем показатели заболеваемости детей продолжают ухудшаться.
        Содержание физкультурно – оздоровительной работы, по-прежнему оставляет желать лучшего. Основанием тому служит высокая заболеваемость детей. Количество простудных заболеваний приобретает характер стихийного бедствия. В подавляющем большинстве дошкольники уже страдают дефицитом движений и не закалённостью.
         «Актуальной задачей физического воспитания, - говорится в Концепции, является поиск эффективных средств, совершенствования развития двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них  потребности в движениях». Поскольку физическое здоровье образует неразрывное единство с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, то пути его достижения не могут быть сведены к узко медицинским и узко педагогическим мероприятиям. Оздоровительную направленность должна иметь вся организация жизнедеятельности ребёнка в дошкольном образовательном учреждении.
        Реализация важнейших положений Концепции, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, активизировала поиск новых технологий Физкультурно – оздоровительной работы, оценки состояния здоровья и физического развития детей. Большую роль в этом направлении сыграли такие известные учёные как В.Г. Алямовская, Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева, О.М. Дьяченко, С.М. Мартынова, М.Н. Кузнецова и многие другие.
         Резюмируя вышесказанное, можно сделать краткие выводы:
        Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, как основная задача дошкольного образовательного учреждения, должно базироваться на осознанном отношении ребёнка к своему здоровью, которое должно стать системообразующим фактором модернизированной физкультурно – оздоровительной деятельности.
         Разработанная программа оздоровительной работы в группе дошкольного образования – это комплексная система воспитания ребёнка – дошкольника, здорового физически и морально, всесторонне развитого, инициативного и раскрепощённого, с развитым чувством собственного достоинства. Данная программа предполагает возможность самостоятельного выбора воспитателем, содержания обучения и воспитания. Использование различных методик,  позволяет использовать в работе как традиционные программы и методы, так и инновационные для укрепления и сохранения здоровья детей их родителей.
Работа с детьми:
1.    Диагностика.
2.    Полноценное питание.
3.    Система эффективного закаливания.
4.    Организация рациональной двигательной активности.
5.    Создание условий организации оздоровительных режимов для детей, представлений о здоровом образе жизни. 
6.    Применение психогигиенических и психопрофилактических средств и методов.
7.    Лечебно-профилактическая работа.
8.    Летне-оздоровительные мероприятия.
1. Диагностика:
– в сентябре, январе, мае – провести комплекс мероприятий (наблюдение, анкетирование, тестирование), которые помогают узнать и определить исходные показатели психического и физического здоровья, двигательной подготовленности;
– совместно с мед. работником, психологом – выявляем у детей проблемы, трудности, их потенциальные возможности;
– при организации оздоровительной, лечебно-профилактической, коррекционной работы, учитывать физиологическое и психологическое состояние детей;
– в режим дня, сетку занятий внести изменения с тем, если некоторые дети требуют индивидуальной работы.
2. Полноценное питание:
– выполнение режима питания;
– гигиена приёма пищи;
– эстетика организации питания;
– индивидуальный подход во время питания;
– правильность подбора мебели.
3. Система эффективного закаливания:
–  разработать комплекс закаливающих мероприятий;
– соблюдение температурного режима в течение дня;
– организация прогулки и её длительность в зависимости от времени года;
– облегченная одежда – как в течение дня в группе, так и в дневной сон;
– дыхательная гимнастика во всех режимных моментах;
– босохождение после сна, по «дорожке здоровья»  и другим предметам для профилактики плоскостопия;
– мытье прохладной водой рук по локоть, шеи (индивидуально);
МЕТОДЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ:
– ходьба по песку (летом), по «дорожке здоровья»;
– дозированный оздоровительный бег на воздухе (в течение года);
– музыкотерапия;
– массаж грудной клетки и рук махровой рукавицей.
4. Организация рациональной двигательной активности:
– ежедневно включать в комплекс физического воспитания элементы дыхательной гимнастики, упражнения на повышение выносливости кардиореспираторной системы (занятия строим, с учетом группы здоровья детей – подгрупповые);
– сочетать двигательную активность детей с доступными закаливающими процедурами;
– обязательный  контроль за физическим воспитанием и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений в состоянии здоровья ребенка;
– включить в гимнастику и в занятия элементы корригирующей гимнастики для профилактики плоскостопия и искривления осанки.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ:
– деятельность по физической культуре в зале и на улице (на спортивной площадке,);
– прогулки-походы, туризм, пешие прогулки;
– дозированная ходьба;
– оздоровительный бег;
– физкультминутки;
– физкультурные досуги, праздники здоровья, малые олимпийские игры совместно с родителями;
– утренняя гимнастика (в теплое время – на улице);
– индивидуальная работа с детьми.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ПО ФОРМЕ И СОДЕРЖАНИЮ РАЗНООБРАЗНЫ:
– традиционные;
– игровые: в форме подвижных игр малой, средней и большой интенсивности;
– сюжетно-игровые;
– тематические;
– занятия-тренировки на закрепление знакомых детям упражнений, спортивных игр;
– занятия-зачеты для проведения диагностики (1 раз в квартал);
– походы;
– деятельность в форме оздоровительного бега;
– ритмика;
– музыкальные – на звукоподражание голосам и повадкам (животные, птицы);
– занятия-прогулки по “экологической тропе”.
5. Создание условий организации оздоровительных режимов для детей, представлений о здоровом образе жизни:
– привитие детям культурно-гигиенических навыков;
– обучение уходу за своим телом, внешним видом – “Волшебное зеркало”;
– развитие представлений о строении собственного тела и назначении органов;
– формирование представлений у детей о том, что вредно и что полезно для организма;
– обучение детей правилам безопасного дорожного движения, поведения дома, на улице, регулярная работа по ОБЖ.
6. Применение психологических и психопрофилактических средств и методов:
– применение психолого-педагогических приемов, направленных на предупреждение нежелательных аффективных проявлений (индивидуальные беседы, как воспитателем, так и психологом);
– использование музыкотерапии;
– обучение детей приемам мышечного расслабления;
– создание уголка психологической разгрузки в группе;
– проведение увлекательных развлечений, тематических досугов, праздников, посиделок с чаепитием, режиссерских игр, игр-драматизаций, театрализованных игр.
7. Лечебно-профилактическая работа:
–  самомассаж;
– ЛФК (дыхательная гимнастика, нарушение осанки и плоскостопия);
– фитотерапия (отвары и настои трав);
– витаминотерапия;
– применение оксолиновой мази для профилактики в зимний период;
– физкультурные занятия босиком (нетрадиционные приемы);
– подвижные игры и физические упражнения на улице;
– закаливание стоп;
– спортивные игры и соревнования;
– точечный самомассаж;
– пальчиковые упражнения-игры;
– элементы релаксации;
8. Летне-оздоровительные мероприятия.
– эффективно использовать благоприятное время летнего периода для укрепления здоровья детей;
– создать условия для охраны жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма;
– создать и реализовать мероприятия, направленные на оздоровление и физическое развитие детей;
– просветить родителей по вопросам оздоровления детей в летний период.
Формы и методы организации оздоровительной работы:
1.    Занятия на спортивной площадке в д/с.
2.    Большие спортивные праздники с участием родителей.
3.    Закаливающие процедуры для стоп.
4.    Утренние гимнастики на свежем воздухе.
5.    Витаминные паузы (сок, фрукты), фитотерапия.
6.    Дозированная ходьба.
7.    Профилактическая гимнастика (звуковая и др.).
8.    Пешие прогулки, туризм.
9.    Проветривание помещения.
    10. Игры-забавы, дни здоровья, праздники
Ожидаемый результат:
1.    Создание комплексного мониторинга здоровья ребенка;
2.    Снижение количества дней заболеваемости у детей;
3.    Снижение количества травматизма;
4.    Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к воспитанию детей;
5.    Повышение квалификации сотрудников детского сада.
Работа с родителями:
1.    Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
2.    Установка на совместную работу родителей со специалистами ДОУ.
3.    Консультации, круглые столы, инд. беседы, семинары, мастер-классы.
4.    Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
5.    День открытых дверей, организация совместных дел.
6.    Повышение внимания родителей к вопросам здоровья, питания, рациональной двигательной активности.
7.    Валеологические занятия.

4. Профилактическое направление
·       проведение обследований   по скрининг - программе и выявление   патологий
·       проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и нераспространению   инфекционных заболеваний
·       предупреждение   острых заболеваний   методами  не специфической профилактики
·       противорецидивное   лечение   хронических заболеваний
·       дегельминтизация
·       оказание скорой помощи при неотложных состояниях.
 
Система оздоровительной работы

 
 
 
   В дополнение к проводимой работе по сохранению здоровья детей педагоги ДОУ реализуют парциальную программу под ред. Л.Н. Волошиной, Т.В. Куриловой «Играйте на здоровье», которая основана на подвижных играх с элементами спорта и игровых упражнениях, обеспечивают всестороннее развитие ребенка.
 
 
Модель двигательного режима по всем возрастным группам.

Модель закаливания   детей дошкольного возраста