- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по изобразительной деятельности: «К здоровью через культуру»
- →
Конспект занятия по изобразительной деятельности: «К здоровью через культуру»
В нашем конспекте занятия по изобразительной деятельности в детском саду №1 «Росинка» мы рассматриваем важность интеграции искусства и здоровья. Тема занятия «К здоровью через культуру» направлена на развитие эстетического восприятия у детей, а также формирование уверенности в своих навыках. На уроке воспитатель Смирнова Е.Г. провела детей через мир искусства, вдохновляя их на творчество и самовыражение.
Основной целью занятия является обучение детей рисованию по картам и схемам, что развивает их зрительное восприятие и память. Работая с цветными карандашами и альбомными листами, дети не только создают свои произведения, но и учатся выражать эмоции через творчество. Воспитатель обращает внимание на эстетику музыки, задавая вопросы о том, как музыка влияет на настроение, и делая акцент на коллективной работе.
К учебному процессу также привлекаются различные музыкальные элементы. Дети знакомятся с понятием оркестра и учатся распознавать инструменты,聆聽音樂碎片以感受不同情感. Такого подхода помогает не только развивать художественные наклонности детей, но и углубляет их понимание музыки как важной составляющей культуры. В завершение занятия все дети принимают участие в создании своего оркестра, что способствует развитию командного духа и общения.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 «Росинка»
Конспект занятия по изобразительной деятельности
в подготовительной группе на тему:
«К здоровью через культуру»
Провела:
Воспитатель по ИЗО
Смирнова Е.Г.
Козьмодемьянск
2016 г.
Программное содержание:
1. Учить детей рисовать по картам, схемам.
2. Развивать зрительную память.
3. Воспитывать эстетическое отношение к музыке.
4. Развивать у детей чувство коллективизма.
Материалы:
Карты – схемы на каждого ребёнка; цветные карандаши; простые карандаши; ластики; альбомные листы; музыкальный календарь; музыка в исполнении оркестра; мелодии бодрые и спокойные.
Ход занятия:
- Ребята, я знаю, что вы все любите музыку. Знаете много песен и танцев.
Без музыки, без песенки
Нельзя на свете жить
Давайте будем с музыкой
И с песенкой дружить.
- А какая бывает музыка по характеру? Правильно, музыка по характеру бывает грустная и весёлая!
- А какая бывает музыка по звучанию?
- Спокойная и быстрая, громкая и тихая.
- Музыка всегда влияет на настроение человека. Вот послушайте музыкальный фрагмент и расскажите, какие чувства у вас вызывает эта музыка (звучит тихая, спокойная музыка).
- А теперь послушайте фрагмент другой музыки (звучит быстрая музыка).
- А бывает и наоборот, человек слушает музыку такую, которая соответствует его настроению и мыслям. (Спросить индивидуально несколько детей, какую бы они хотели послушать музыку в данный момент и почему).
- А как записывают музыку, какими знаками? (Буквами, точками, цифрами, крестиками – нотами). Правильно. Показать детям нотную тетрадь – нотный стан.
- Ребята, а вы знаете, кто такие композиторы? Правильно, это те люди, которые сочиняют музыку. А если бы вы были композиторами, то нотами, какого цвета вы бы записали музыку (сначала бодрую, затем спокойную)?
- Как вы думаете, можно ли к нарисовать музыку? Можно нарисовать картинки к песенкам. («Я на солнышке лежу», «Антошка», «Чунга - чанга» и т. д.) Можно спеть с детьми один из куплетов песенки.
- А какие вы знаете музыкальные инструменты? (Ответы детей).
- Сейчас послушайте, пожалуйста, фрагмент музыки в исполнении оркестра. Кто из вас знает, что такое оркестр? (Это группа людей играющих одну и ту же мелодию, на различных музыкальных инструментах). Обратите внимание, какие инструменты вы слышите в этом оркестре, назовите их.
- А хотите, сегодня мы с вами на занятии организуем свой оркестр. Но прежде всего нужно приобрести себе инструменты. И сейчас вы попробуете их нарисовать, а потом мы с вами сыграем на них.
- Сейчас я вам раздам карточки, а вы по ним должны будете нарисовать музыкальные инструменты.
- Вот и готов наш оркестр! В конце занятия исполнить с детьми мелодию «Во саду ли, во огороде» (звуками и имитацией движений)
