Использование интерактивных технологий в дошкольном образовании
Интерактивные технологии в детских садах становятся неотъемлемой частью образовательного процесса. В условиях динамичного мира педагоги должны владеть современными методами обучения для эффективной работы с детьми. Эти технологии помогают не только передавать знания, но и развивать учащихся, создавая пространство для их общения и совместной деятельности.
Одной из наиболее ярких характеристик интерактивных технологий является их способность вовлекать каждого ребенка в процесс обучения. Используя активные методы, педагоги обеспечивают интересный и познавательный опыт для каждого воспитанника. Данная форма обучения формирует умение детей слушать друг друга, обсуждать и выдвигать собственные идеи, что критически важно для их социализации.
Педагоги, применяющие интерактивные технологии, учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка, что позволяет достичь большей эффективности в обучении. Они организуют совместную деятельность, где каждый может внести свой вклад. В такой атмосфере доверия и сотрудничества формируются не только академические знания, но и эмоциональная восприимчивость, что играет важную роль в развитии личности.
Кроме того, интерактивное обучение поддерживает установление коммуникативной среды, где педагоги и дети становятся партнерами в образовательном процессе. Это привносит разнообразие и новизну в занятия, вызывая живой интерес к обучению и исследовательской деятельности. Так, каждая новая сессия становится возможностью не только для обучения, но и для обмена опытом, что обогащает как детей, так и педагогов.
« Использование интерактивных технологий в ДОУ».
Жизнь в постоянно изменяющихся условиях требует от специалиста умения решать регулярно возникающие новые, нестандартные проблемы. Признаком сегодняшнего времени является повышенная профессиональная педагогическая мобильность. Новые задачи и направления развития образования определяют и особые требования к личности и профессиональной компетентности педагогов.
Повышение профессиональной компетенции педагогов основано на активизации их познавательной деятельности. Это способствует проявлению у них самостоятельности, "подталкивает" к творческому поиску, развивает способности анализировать, принимать решения в различных проблемных ситуациях. Все новообразования впоследствии применяются в работе с детьми. И, безусловно, современная педагогика отдает первенство в обучении активным методам.
Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучаемых в процессе освоения знаний.
Главным условием развития личности ребенка в дошкольном возрасте является общение. Поэтому задача педагога специально организовать данную деятельность, создавая внутри нее атмосферу сотрудничества, взаимного доверия – детей друг с другом, детей и взрослого. Для решения этой задачи педагог может использовать интерактивные технологии.
Использование интерактивных технологий и методов обучения в современном детском саду дает характеристику профессиональной компетенции педагога ДОУ.Интерактивный – означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с кем-либо. Следовательно, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, построенное на взаимодействии детей с учебным окружением, образовательной средой, которая служит областью осваиваемого опыта, в ходе которого осуществляется взаимодействие педагога и воспитанника.
Интерактивная форма обучения позволяет найти индивидуальный подход к каждому слушателю и участнику методического мероприятия также позволяет построить субъект – субъективные взаимоотношения не только между педагогами детского сада, но и между педагогами и их воспитанниками.
Образовательный процесс, в основе которого лежит интерактивное обучение, организован таким образом, что практически все дети оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. В процессе освоения учебного материала, дошкольники осуществляют совместную деятельность, это означает, что каждый вносит в работу свой вклад, происходит обмен опытом, знаниями и умениями. Причем это происходит в доброжелательной обстановке и при взаимной поддержке друг друга.Одна из целей интерактивного обучения состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых обучаемый чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным и эффективным весь процесс обучения.
Организация интерактивного обучения может проходить в разных формах. Например, индивидуальная форма, предполагает самостоятельное решение поставленной задачи каждым ребенком; парная форма, используется для решения заданий в паре; при групповом подходе дети делятся на подгруппы; если задание выполняют все участники одновременно, данная форма называется коллективная или фронтальная; и наиболее сложная форма интерактивного обучения это планетарная. Основная цель педагога применять ту или иную компьютерную программу с учётом конкретных условий воспитательно-образовательного процесса, использовать ее содержание для развития памяти, мышления, воображения, речи у каждого конкретного ребенка.
В заключение можно сделать вывод, что именно интерактивное обучение развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между участниками, обеспечивает решение ряда воспитательных задач, так как учит работе в команде, т.е. в сообществе (совместном обществе – вместе), взаимопониманию, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения, наблюдательности, а также развивает творческие способности и фантазию.
