Коррекция тревожности у детей старшего дошкольного возраста в системе детско-родительских отношений

В данной статье автор делится практическим опытом коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста через детско-родительские отношения. Проблема тревожности у детей становится все более актуальной, и работа психолога в этом направлении требует внимательного и системного подхода.

Рост тревожных состояний у детей зачастую становится следствием нестабильных или негативных эмоций, которые возникают в процессе взаимодействия с родителями. Исследования показывают, что содержание и форма родительских отношений значительно влияют на эмоциональное состояние ребенка, что и становится темой диссертационного исследования.

Автор подчеркивает необходимость повышения психологической осведомленности родителей о природе тревожности. Это включает в себя знакомство с возрастными особенностями развития детей, а также подходами к обучению родителей эффективным методам взаимодействия с детьми, которые помогут снизить уровень тревожности и улучшить общую психологическую атмосферу в семье.

Исследование охватывает различные методы коррекции тревожности, включая витаминотерапию, игры и творческие занятия, направленные на становление положительных эмоций и развитие уверенности у детей. Эти методы применяются как на индивидуальном, так и на групповом уровне, что способствует созданию комфортной обстановки для детей и родителей.

В конечном итоге, результаты работы показывают значительное снижение тревожности у детей после проведения коррекционной программы. Родители и воспитатели получают рекомендации по улучшению эмоционального климата в обучении и воспитании детей, что способствует более гармоничному развитию детской личности.