Путешествие по островам в детском саду «Солнышко»
Данный материал представляет собой методическое пособие для старших воспитателей детского сада «Солнышко». В нем описаны детали занятия, посвященного математике, в рамках темы «Путешествие по островам». Этот подход позволяет детям не только изучить основы арифметики, но и развить навыки логического мышления и пространственной ориентации.
Занятие начинается с увлекательного приглашения от волшебной Феи, которая предлагает детям отправиться в путешествие к острову Чудес. В ходе занятия ребята будут перемещаться между несколькими «островами», каждый из которых предлагает уникальные математические задания. На каждом этапе дети учатся решать арифметические задачи, устанавливают время с помощью часов и учатся выделять необходимые элементы задач, такие как условие и ответ.
Предварительная работа с детьми включает в себя решение логических задач и знакомство с основами геометрии. Оборудование для занятия включает мультимедийную технику, карточки с заданиями и листы для математических диктантов. Каждое задание направлено на развитие мыслительных операций, понимания учебной задачи и самостоятельности детей.
Занятие включает активные элементы, такие как физкультминутки и интерактивные игры, что делает его не только познавательным, но и веселым. В конце занятия, после выполнения всех заданий, детям предлагается оценить свою работу с помощью «солнышка» и «тучки», что способствует эмоциональному развитию и самосознанию.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко»
Путешествие по островам
Старший воспитатель
Вавилова Надежда Александровна
Цель:
- продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать
их решение с помощью цифр;
- закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ;
- закреплять название геометрических фигур;
- упражнять в ориентировке во времени;
- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,
умению аргументировать свои высказывания;
- развивать смекалку, зрительную память, воображение;
-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Предварительная работа с детьми:
Решение логических задач, решение конструктивных задач, работа с часами, рассматривание иллюстраций.
Оборудование:
Мультимедийная техника, ноутбук. Карточки с заданиями, простой карандаш, листы в клетку для математического диктанта, сундучок, учебник математики, карта.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня нам в группу пришло письмо от Феи. А из какой страны мы сейчас с вами отгадаем.
Она – царица всех наук,
Без неё мы – как без рук,
Научит думать и решать,
И много действий совершать (математика)
« Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие к острову Чудес, на поиски сокровища старого замка. Кто там не бывал, чудес не видал. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея»
- Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие?
- Скажите, на чём можно отправиться в путешествие? ( лодка, катер, корабль,
самолёт...)
- А я вам предлагаю отправиться на облаках.
- Вот они какие разные, цветные. Дети, выбирайте себе облачко. Мы отправляемся в путешествие, но для начала давайте улыбнемся друг другу – в путь ведь отправляются в хорошем настроении.
- Отлично!
- А теперь закрывайте глазки, полетели.
Звучит музыка
Слайд с изображением острова Цифроград.
- Открываем глазки. Мы приземлились на острове. А что это за остров, мы
узнаем, прочитав его название. (Дети читают.) Молодцы, остров Цифроград.
- Ребята, а какой формы этот остров? (прямоугольной)
Как вы думаете, кто живёт на этом острове? (живут цифр)
- Возьмите карточку зеленого цвета. Поможем цифрам занять свои места в домике. В пустые клеточки надо вписать недостающие цифры.
- Ребята, давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
Слайд с изображением цифровой линейки . Назовите соседей числа 7,5,9.
- Путешествие продолжается.
- Слайд с изображением острова Подумай.
- Какой формы этот остров? (овальной)
- На этом острове живут задачи. Вы умеете решать задачи? Давайте
попробуем. Но сначала вспомним, из чего состоит задача. (Условие, вопрос, решение, ответ) Условие – это маленький рассказ с числами.
1)Мы пять дней подряд.
Ходим с братом в детский сад(условие)
Кто подскажет нам ответ, сколько дома нам сидеть? (вопрос начинается со слова сколько?).
Какое решение? 7-5=2. Какой ответ у нашей задачи? (2 дня).
Какой знак использовали для решения задачи? (показать на числовом веере)
(1часть слайда)
2)Сколько маленьких зайчат
За кустом притаились и тихо сидят? Как ты узнал? Но ведь ушек 14?
- Молодцы. Но нам нужно продолжать путь. Летим дальше.
Слайд с изображением острова Тик-так
- Ребята, мы приближаемся к следующему острову, давайте узнаем как
называется этот остров. (Тик-так)
- Какой формы остров «Тик-так»? (круглой)
- Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по
часам, чтобы не опоздать на урок. Перед вами задания. Вы должны
установить стрелки часов, которые обозначают время в моём задании.
- Установите время, когда мы встаём по утрам. (7:00)
- Во сколько мы обедаем? (12:00)
- Во сколько ложимся спать? (21:00)
Слайды с изображением часов.
- Проверьте, правильно ли вы выполнили задания.
- Молодцы, хорошо справились с заданиями. А теперь настало время
отдохнуть.
Физкультминутка
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал, (рисуем)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг в футбол играл.(бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал.(кружимся на месте)
А в субботу, в воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
Отдохнули? Полетели к следующему острову. Берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8,…..0 Пуск! Слайд с изображением острова Сообрази
Ребята, посмотрите какой формы остров? Как он называется?
«Умственная разминка»
- Сколько рогов у двух коров?
- Сколько хвостов у двух котов?
- Сколько ушей у четырёх мышей?
- Сколько шей у пяти журавлей?
- Сколько лап у двух медвежат?
- Молодцы. Занимайте свои места, нас ждёт следующий остров.
Слайд с изображением острова Чудес
-Ребята, посмотрите, какой необычный остров. Кто скажет, какую форму он имеет? Прочтите его название.
- Вот мы и подлетели к острову Чудес. Но сойти на этот остров не так-то
просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Чтобы узнать, кто охраняет остров,
необходимо выполнить следующее задание. Рисовать по клеточкам под мою
диктовку. Поставьте карандаш на красную точку:
2-вверх, 2-вправо, 1-вверх, 1-вправо, 3-вниз, 3-вправо, 1-вверх, 1-вправо, 5-вниз, 2-влево, 2-вверх, 1-влево, 2-вниз, 2-влево, 4-вверх, 2-влево.
- Кто же охраняет этот остров? (собачка)
- С таким сложным заданием вы справились, были внимательны и
настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать
сокровища?
-Смотрите, Фея оставила нам карту! По ней мы сможем найти сокровища старого замка! Нам нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть направо и сделать 8 шагов вперёд, повернуть налево и сделать 3 шага и вот волшебный сундук!
-Открываем сундук, а там учебник математики. Дети это самая важная книга. По ней вы научитесь решать примеры, задачи. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Звучит музыка.
-Ребята, вам понравилось путешествие? А какие задания вам показались самыми трудными? С какими заданиями вы справились легко?
- А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение,
вам было интересно, у вас всё получилось, то поднимите «солнышко», а если
вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получилось, тогда - «тучку».
