Мыло и его секреты: открытое занятие для детей
Данное открытое занятие посвящено теме «Мыло и его секреты», в ходе которого воспитатель группы №1, Дубынина Елена Александровна, познакомит детей с увлекательным миром мыла. Занятие включает в себя множество увлекательных опытов, с помощью которых маленькие исследователи смогут узнать о различных свойствах мыла и его применении.
В процессе занятия детей ждет не только познавательная информация, но и активные эксперименты, которые позволят развить их творческое мышление и коммуникативные навыки. В ходе урока малыши познакомятся с разнообразием мыла, его формами, цветами и ароматами, а также смогут понять, почему мыло является столь важным средством для поддержания гигиены. Цель занятия - развить у детей интерес к экспериментированию и научному познанию.
Занятие будет проводиться в форме игры, что сделает процесс обучения невероятно увлекательным. Интерактивная форма позволит детям активно участвовать в обслеживании мыла, а также в различных конкурсах и играх, что повысит их заинтересованность и вовлеченность. Воспитатель поможет детям усвоить правила безопасности при работе с мылом, что учитывается на каждом этапе урока.
В процессе проведения опытов у детей будет возможность наблюдать за особенностями мыльных пузырей, что вызовет не только интерес, но и радость от фактического участия в научном эксперименте. Итогом занятия станет создание оригинальных рисунков с использованием мыльных пузырей, что дополнительно стимулирует детскую креативность и развивает моторные навыки.
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ
поэкспериментированиюТема:
«МЫЛО И ЕГО СЕКРЕТЫ».
Подготовила и провела воспитатель группы №1
МКДОУ детский сад «Солнышко»
Дубынина Елена Александровна
2017год
ЦЕЛЬ:ознакомление детей со свойствами мыла, его разновидностями и назначением. Пронаблюдать удивительные свойства мыльных пузырей на опытах.
ЗАДАЧИ:
1. расширить представления детей о свойствах мыла путем исследовательской деятельности.
2. активизировать словарь детей на основе знаний о мыле и воде.
3. закрепить правила безопасности при работе с мылом.
4. воспитывать культурно-гигиенические навыки.
5. развивать умение на основе опытов анализировать и делать выводы.
6. развивать творческое воображение и мышление.
7. обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
8. развивать коммуникативные навыки.
9. развивать познавательные способности.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Миски для каждого ребенка;
2. Миска для воспитателя;
3. Трубочки для коктейлей;
4. Мыло разной формы, цвета, размера (для выставки);
5. Куски мыла по количеству детей;
6. Салфетки для рук;
7. Фартуки;
8. Стаканчики;
9. Моющие средства;
10.Вода в вёдрах;
11.Ноутбук;
12.Экран;
13. Проектор;
14.краска гуашь;
15.Пустые коробочки из-под мыльных пузырей;
| I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. 1.Организационный момент (Воспитатель заходит в группу с детьми) Воспитатель: Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости.Давайте пожелаем здоровья гостям и друг другу - скажем «Здравствуйте!» и подарим всем свои улыбки. Здравствуйте! Ты скажешь человеку. Здравствуй! Улыбнется он в ответ. И, наверно, не пойдет в аптеку. И здоровым будет много лет. Воспитатель привлекает внимание детей: «Ребята, посмотрите, какая красивая коробочка!.» Воспитатель вместе с детьми рассматривает коробочку. Воспитатель: Откроем ее? (ответы детей) — Ой, она не открывается! Ребята, а здесь письмо. Сейчас я его прочитаю. Воспитатель читает письмо «Детки, эта коробочка волшебная, чтобы ее открыть,… а мы ведь хотим ее открыть? (ответы детей)… необходимо отгадать загадку, и вы узнаете, что тут лежит!» - Ребята, слушайте внимательно загадку! Это наш хороший друг Терпеть не может грязных рук. На грязь оно сердится, В руках оно вертится, Запенится вода. От страха грязь бледнеть начнет И побежит, и потечет, Исчезнет без следа. А руки станут чистыми, Душистыми, душистыми Узнали без труда… (мыло). (ответы детей) — Правильно, это мыло! Теперь мы можем открыть и посмотреть, что в посылке. Действительно, ребята, здесь мыло. Как его здесь много, на всех хватит. Возьмите в руки по кусочку. Воспитатель раздает детям мыло. Дети обследуют кусочки мыла. — Ребятки, потрогайте мыло, какое оно на ощупь? (гладкое). Понюхайте его. (оно пахнет). Какое оно по цвету? (розовое, белое, желтое). — Ребятки, мы узнали, что мыло гладкое, имеет запах, бывает разного цвета и разной формы. — Дети, а для чего нужно мыло, вы знаете? (чтобы мыть руки, отмывать грязь) - А разве нельзя вымыть руки и лицо обычной водой? - Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи. Все микробы и бациллы Знают дети все вокруг – - Ребята, а давайте с вами поиграем. У нас есть разное мыло, его нужно расставить на полочки по видам. Давайте разделимся на две команды – старшие детки и подготовишки. (Дети расставляют мыло на полки: хозяйственное, туалетное и детское) -А теперь каждая команда проверит, справились ли с заданием ваши соперники. (Проверяем) - По каким видам вы распределили мыло? (туалетное – для всех, детское – для детей, хозяйственное – для стирки) - Ребята, мы совместно с вашими родителями собрали коллекцию мыла. Давайте-ка внимательно рассмотрим ее.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. -Ребята, мылом вы пользуетесь несколько раз в день и наверняка знаете его свойства. Тогда мы отправляемся туда, где проводят разные опыты и эксперименты. Это место называется ЛАБОРАТОРИЯ. Там всегда чисто, светло и тепло, а главное – тихо, потому что каждый работает над своим открытием. Ну что, вперёд? Физкультминутка: (Дети идут в импровизированную лабораторию, где все приготовлено для опытов). По ровненькой дорожке, — Мы пришли в лабораторию, где все готово для работы. А в лаборатории есть специальная одежда?(ДА). - Тогда и мы оденемся, помогите друг другу одеть фартуки и очки и присаживайтесь на свои рабочие места. - Мы с вами будем проводить опыты с мылом, и, возможно совершим открытие! Но прежде чем начать наш эксперимент, повторим правила безопасности: 1. Всё за собой ты убери, Будь аккуратным и не сори. 2. Не пробуй на вкус ничего никогда, Иначе тебя ожидает беда. 3. И никогда никому не мешай, Соседа всегда своего уважай! Ребята, вы знаете, раньше не было мыла, давайте посмотрим, что же раньше люди использовали вместо мыла.(ролик из истории мыла) -Готовы к экспериментам? Давайте начинать! Воспитатель совместно с детьми проводит опыты. 1. В прозрачные стаканчики налита тёплая вода: - Какая вода? (тёплая), А какого цвета?(без цвета - чистая и прозрачная) 2. (Натираю мыло на тёрке) - Как вы думаете, почему я смогла натереть мыло на тёрке? Не смотря на то, что мыло твёрдое, но оно достаточно мягкое, чтобы натереть его на тёрке. 3. У вас на столах есть натёртое мыло, давайте насыпем его в стаканчики с водой, немного помешаем его и понаблюдаем, что происходит с мылом? (Растворяется в воде) -Какая стала вода, после растворения в ней мыла? (мутная) 4. Теперь давайте посильнее размешаем палочками мыло? Что происходит? (Появилась пена). Значит, в жидком состоянии мыло пенится) (Дети делятся впечатлениями, высказывают свое мнение). - Ребята, как вы думаете, можно с мылом играть? (предположения детей) А я знаю, как можно с мылом поиграть. Давайте мы посмотрим на экран, там для вас спрятана подсказка. Показ детям видео про мыльные пузыри. - Догадались, что мы будем с вами ещё делать? -А кто знает, как сделать мыльные пузыри? (ответы детей) Для того, чтобы приготовить раствор для мыльных пузырей, необходимо взять:100мл.воды, 100мл жидкого мыла, 2 ч.ложки. сахара и добавить немного глицерина. Всё это слить в одну ёмкость и перемешать. -Ребята, глицерин – это такой раствор, который сделает наши пузыри крепче. Его можно купить в аптеке. Я заранее приготовила для вас раствор, он стоит на ваших столах в ёмкостях с крышкой. Берите аккуратно себе баночки и соломинку, обмакните соломинку в раствор, немного помешайте и давайте попробуем надуть мыльные пузыри. Пробуем дуть пузыри. ФИЗМИНУТКА Раз, два, три, четыре, пять, Раз, два, три, четыре, пять,
Опыты с мыльными пузырями 1. «Форма пузыря» У меня есть несколько рамок разной формы - квадратной, овальной, в виде звездочки, цветка и т.д. Окунайте проволоку в смесь и слегка подуйте на образовавшуюся пленку. Посмотрим, что получится? Получились ли у нас фигурки? А какой формы у нас получаются пузыри? 2.«Пузырь в пузыре» Для этого опыта нам надо немного раствора налить на тарелочки. Возьмите пипетки и из стаканчика с помощью пипетки налейте немного раствора на тарелочки. А теперь возьмите трубочки и окуните в раствор на тарелочке, попробуйте надуть пузырь. А теперь смочим трубочку в стаканчике с раствором и вводим внутрь этого пузыря и выдуваем внутри ещё один пузырь. ( у кого сколько получится). 3. «Пузырь-великан» С помощью воронки можно выдуть пузырь-великан. Я попробую надуть с помощью большой воронки, а у вас на столах воронки поменьше. Попробуйте надуть пузыри из них. 4. «Пузыри-попрыгунчики» Надеваю шерстяную перчатку, выдуваю шарик и ловлю его на перчатку. Осторожно пробую заставить шарик подпрыгивать. В результате мыльный пузырь, не меняя формы и не лопаясь, мягко опускается на перчатку и даже подпрыгивает. Поверхность пузыря достаточно упруга. Пузырь опирается на ворсинки перчатки и как бы парит в воздухе. (не лопается) 5. « Предмет в пузыре» Возьмите фигурки человечков, поставьте их на середину тарелочки с раствором и попробуйте надуть пузырь, фигурка останется внутри шара. 6. «Опыт с трубочкой». - Возьмите в руки трубочки, опустите один конец в мыльную воду и подуйте в них. Только не сильно, чтобы не обрызгать ни себя, ни соседа. — Что происходит? (появляются большие пузыри) «Если дунуть посильней, Воспитатель: Ребята, вам нравятся пузыри? Жаль только, что мыльные пузыри живут очень мало, но они такие красивые, как же продлить им жизнь, как сделать, чтобы они не лопались? (нарисовать их). -А вы знаете, что можно рисовать мыльными пузырями, хотите научиться? (да). - Давайте встанем из-за столов и пройдём в «королевство кисточки». (Пробую рисовать простыми мыльными пузырями). -Ребята, у меня ничего не получается, они бесцветные и ничего не видно. А как нам сделать разноцветные мыльные пузыри? (добавить краски) Выбирайте себе любой цвет краски и пипеткой добавляйте в раствор для мыльных пузырей, перемешайте.. А сейчас обратите внимание, что нужно сделать. Я беру соломинку, вдыхаю носиком воздух, а выдыхаю ртом через соломинку. Выдыхаю осторожно, несильно, чтобы не забрызгать ни себя, ни соседа. Дую в соломинку, и пузыри поднимаются, закрываю пузыри листом, и на листе отпечаток мыльных пузырей. А теперь этот же лист положим на баночку с другим цветом, затем с другим. Поменяйтесь друг с другом растворами. И у нас получится разноцветные рисунки мыльных пузырей. Работа детей. -Ой, какие красивые рисунки мыльных пузырей у нас получились. Давайте мы их положим вот сюда, а когда они подсохнут, мы обязательно устроим выставку из ваших рисунков. III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. - Ребята, наше занятие подошло к концу, а что больше всего вам понравилось на занятии? А что вы больше всего запомнили? - Мне и, я думаю, что и нашим гостям тоже понравилось ваше трудолюбие, упорство и желание помочь. Вы правильно отвечали на вопросы, проводили опыты. Молодцы, ребята! Подойдите все ко мне! - Мне хочется сделать для вас подарок, закройте глазки.(Звучит музыка «Хорошее настроение» и начинается шоу мыльных пузырей) |
