Итоговое занятие по ФЭМП: «Хлеб всему голова» для детей 5-6 лет
Это итоговое занятие по формированию элементарных математических представлений направлено на развитие у детей 5-6 лет важнейших навыков, необходимых в повседневной жизни. Тема занятия «Хлеб всему голова» открывает перед детьми мир интересных фактов о хлебе и его значении в культуре и быту. С помощью развивающих игр и заданий ребята смогут не только развивать свои математические навыки, но и развиваться как личности, научиться сотрудничать и общаться друг с другом.
Программа занятия строится вокруг игровой технологии, что делает учебный процесс ярким и запоминающимся. Дети будут работать с карточками, изображающими разные геометрические фигуры и хлебобулочные изделия. Они учатся решать арифметические задачи, анализируя количество объектов и формируя представления о пространстве.
В рамках занятия организуется групповая и индивидуальная работа, что способствует развитию навыков взаимодействия. Акцент ставится не только на обучение математике, но и на воспитание умения слушать и помогать друг другу, что является не менее важным в детском развитии. В результате, к концу занятия, дети не только узнают много нового о хлебе, но и значительно улучшат свои математические способности, а также социальные навыки.
Итоговое занятие по ФЭМП. Для детей 5-6лет.
Тема: «Хлеб всему голова»
Возрастная группа: дети 5-6 лет
Вид занятия: формирование элементарных математических представлений
Форма совместной деятельности: технология развивающих игр.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Зрительный ряд: набор карточек с изображением геометрических фигур; набор геометрических фигур; карточки с изображением различного количества предметов.
Задачи:
Обучающие задачи:
- Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задания в пределах 10;
- Продолжать формировать пространственно-временные представления (слева, справа, вверху, внизу).
Развивающие задачи:
- Развивать логическое мышление, зрительное внимание.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение сотрудничать, слышать друг друга, помогать друг другу.
Технологическая карта конструкта.
| Этапы познавательной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Методическое обоснование |
| Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
Основная часть
Открывают посылку.
Самоконтроль
Продуктивная деятельность
Заключительная часть
| Посмотрите к нам в гости пришли воспитатели из разных детских садов. Поздоровайтесь! А сейчас присядьте на свои места.
Ребята я хочу вам загадать загадку. Слушайте внимательно:
Он встаёт, когда вы спите, И муку просеет в сите, Докрасна натопит печь, Чтобы хлеб к утру испечь. Пекарь. Вот и он нам звонит, давайте ответим на звонок. (на экране компьютера картинка повара + записанный голос) Ребята сегодня я отвлекся, когда пек булочки с изюмом. В каждую булочку я положил разное количество изюма помогите сосчитать, сколько же я положил изюма в каждую булочку? Всего в каждой булочке должно быть по 7 ягодок. Что нужно сделать, чтобы в каждой булочке было одинаковое количество ягод? Сколько нужно добавить ягод в первую булочку? Во вторую? В третью? Как вы быстро справились с заданием. Спасибо вам до новых встреч. Для вас я оставил посылку которая находиться в левом нижнем углу у книжной полки. И так давайте откроем посылку и посмотрим, что же там приготовил для нас пекарь. 1. Задание. Рассмотрите картинки, расскажите, что испекли пекари. Называйте порядковый номер каждого изделия. (Один ребенок работает у доски.) Первый – каравай, второй – батон, третий – бублик, четвёртая – вафля, пятый – торт, шестое – печенье, седьмое – пирожное, восьмая – хлеб, девятая – пицца, десятый пирожок (растягай). Давайте немного поиграем. Запомните, в каком порядке стоят хлебобулочные изделия. Закройте глаза. (меняет местами батон и бублик и разрешает детям открыть глаза.) Что изменилось? Батон и бублик поменялись местами. Теперь бублик второй, а батон третий. (Ещё 1-2 подобных задания.) А теперь, Уля, ответь, где находится бублик, что находиться справа от него, а что слева? -Таня, что находится справа от торта, а что слева? Молодцы! Вы все правильно ответили! Тогда отправляемся в путь и выполним все задания. - Давайте посмотрим, какой же формы наши кондитерские изделия и выберем подходящую геометрическую фигуру. (один ребенок работает у стены, остальные на местах). - Ваня, какой формы бублик? - Соня, какой формы печенье? - Данил, пирожок какой формы? - Миша, на какую фигуру похоже пирожное? - Полина, какой формы вафли? Какие вы молодцы все знаете. А знаете ли вы пословицы о хлебе? А что же они обозначают?
Недавно мы с вами учили стихотворение о хлебе. Нам в этом помогали наши картинки подсказки. Рассказывание стихотворения про хлеб. (схема)
А знаете ли вы откуда появляется тесто? Какие продукты используют для приготовления теста? Давайте выстроим последовательность приготовления теста? (выкладывание картинок). Молодцы. Со всеми заданиями справились. Давайте посмотрим может быть в посылке есть еще что – то? (в посылке лежит маленький кусочек соленого теста) Что же можно нам приготовить из него? Давайте пройдем в нашу творческую мастерскую. Оденем фартуки встанем у столов (на столах лежат уже готовое разрезанное тесто, ножики и скалочки, формочки). Дети по желанию сами приготавливают Понравилось вам наше занятие? А чем оно понравилось? Вы сегодня все молодцы! Хорошо занимались. Давайте попрощаемся с нашими гостями. Скажем им спасибо! | Здороваются.
Слушают, отвечают.
- Да
Считают, выставляют соответствующую цифру напротив каждой булочки.
Отвечают на вопросы.
Выполняют предложенное задание.
Дети закрывают глаза.
Дети рассматривают карточки с изображением предметов и начинают составлять по ней задачи
Раскладывают кондитерские изделия в соответствии с геометрической фигурой.
Ответы детей.
Выполняют предложенное задание Выполняют задание в соответствии с инструкцией
Проявляют эмоциональное отношение к деятельности и ее результату; Отвечают на вопросы | Метод: беседа, игровой метод ( на всем протяжении занятия), интерес
На занятии используется фронтальная форма организации обучения
|
