Формирование этнической идентичности у дошкольников

Воспитание этнической идентичность  дошкольников
 
  Этническая идентичность как осознание своей принадлежности к определенному этносу  формируется у человека в первые годы жизни. Именно этот период является определяющим в становлении основ характера и выработке норм поведения, во многом зависящим от социального окружения.
    Одним из важнейших факторов, определяющий процесс формирования этнической идентичность, является сохранность и полноценность существования этнических традиций в окружающем социуме.
  Процесс вхождения ребенка в культуру своего народа начинается с процесса формирования этнической идентичности. 
  Именно в дошкольном возрасте ребенок приобретает первые знания о своей этнической принадлежности.  Знакомство с лучшими образцами культуры своего народа способствует  пониманию этнических особенностей своей культуры и осознания ребенком себя в своем этносе.
  Первые представления о родном языке, родной культуре, традициях и обычаях своего народа ребенок в семье и в дошкольном образовательном учреждении.
В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяется данному вопросу.   Задача педагогов – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут  стать ему человеком и гражданином общества, прививать  интереса к национальной культуре, традициям и обычаям, формировать любовь к малой Родине, и способствовать тем самым  развитию личности ребенка в духе патриотизма и гордости за свою малую родину.
Воспитание этнической идентичности ведется в нескольких направлениях:
- привитие интереса к чувашскому языку, общение на нем;
- ознакомление с устным  народным творчеством и художественной литературой чувашского народа ( чувашский народные сказки, фольклорные произведения, пословицы, поговорки, произведения эпоса, детские произведения);
- ознакомление с историей развития чувашского народа, традициями и обычаями, знаменитыми людьми;
- приобщение детей к красоте родного края, его богатствам, к национальным особенностям края;
- ознакомление с искусством чувашского народа (чувашской музыкальной культурой, произведениями художников, скульпторов и т.д.);
- ознакомление с произведениям декоративно-прикладного искусства, народными промыслами, мастерами народного промысла.
Наиболее живой и современной составляющей национальной культуры является язык.   Воспитание ребенка на родном языке позволяет формировать патриотические чувства, стремлению к отождествлению со своим народом.
В детском саду ведется обучение чувашскому  языку, и я  считаю, что обучение детей чувашскому языку не   безрезультатно, а главное, детям нравится, многие уже свободно общаются.
Важным средством при знакомстве детей с национальными особенностями края является посещение краеведческого музея. Сама обстановка музея, богатейший запас экспонатов вызывают живой интерес, надолго сохраняются в памяти.
    Дошкольников знакомим с чувашскими народными сказками, фольклорными произведениями, пословицами, поговорками, произведениями эпоса, детскими произведениями); с знаменитыми земляками ( Н.Я.Бичурин,В.И.Чапаев, А. Г. Николаев, Н.И. Ашмарин, И.Я.Яковлев, К. Иванов, Н.Павлова, М.К.Сеспельи т.д.) , показываем фотографии, альбомы с репродукциями. Затем организовываем экскурсии в Чувашский государственный художественный музей, Культурно-выставочный центр "Радуга", картинные  галереи.
Развивая ребенка в этнокультурной среде, основной акцент делается на приобщение его к красоте и добру, на желании видеть неповторимость родной культуры, природы, участвовать в их сохранении и приумножении, вызывать чувство гордости, уважения и любви к малой родине. Большую помощь в работе по ознакомлению детей с природой родного края оказывают книги наших чувашских детских писателе и поэтов, таких как Сарби Р.В., Юхма М.Н., Иванов К.В., Ялгир П.А., Исмуков Н.А., где доступно и увлекательно рассказывается о повадках, «наряде» птиц, постоянно живущих в нашем крае, улетающих зимовать на юг и прилетающих к нам с севера провести холодную зиму; о травах и цветах чувашского  края.
Продолжаем развивать интерес к произведениям декоративно-прикладного искусства. Наиболее ярким выражением в изобразительном народном творчестве всех народов является национальный костюм. У чувашей он насыщен цветом, включает много разных украшений из металла, бисера, бус, представляет художественный ансамбль красочной, звенящей, единый по своему эмоциональному выражению  с чувашским  песенным фольклором. На занятиях дети получают знания о народном костюме и элементах вышивки, что способствует развитию их художественного вкуса и пониманию народного творчества.
Дети уже умеют отличать чувашскую вышивку от любой другой, знают ее колорит. Им нравится вырезать элементы народного орнамента, символизирующих травку, пахотную землю, дом, растения, животных, разные солнца и т.д.. Они украшают узорами бумажные силуэты предметов быта и одежды на занятиях по художественной деятельности. Посещение Музея Чувашской Вышивки способствует развитию интереса к декоративно-прикладному искусству чувашского народа.
С целью приобщения к традициям и обычаям чувашского народа в ДОУ проводятся чувашские национальные праздники Сурхури, Акатуй,Кăшарни,Çăварни , Мăнкун, которые способствуют вхождению детей культуру родного края, изучению богатства и многообразия материальной и духовной культуры родного народа, приобщению воспитанников к эстетическим и нравственно-этическим ценностям своего народа, развитию  интереса детей к  национальной культуре и традициям чувашского народа.
Дети знакомятся со сказками, праздниками, традициями и обычаями чувашского  народа, осознают собственную национальную принадлежность: воспитываются в духе уважения к другим народам, в духе взаимопонимания и миролюбия.
Итак, соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре, способствует
осознанию ребенком своей принадлежности к определенному этносу, формированию этнической идентичности.