Мой любимый дом: безопасность и правила обращения с опасными предметами

 
Конспект занятия по теме «Мой любимый дом!»
в старшей группе компенсирующей направленности.
Цель: вспомнить предметы, опасные для жизни и здоровья, запомнить  правила обращения с ними.
Задачи:
1. Обобщить знания по теме «Безопасность дома».
2. Развивать речевое дыхание; артикуляционную и мелкую моторику; слоговой и фонематический анализ.
3. Совершенствовать  зрительное и слуховое внимания; навык составления предложений по картинкам; совершенствовать координацию речи с движением.
4. Воспитывать умение внимательно слушать собеседника; научить соблюдать определённые правила обращения с опасными предметами.
Оборудование: 2 посылки: ножницы, предметные картинки; зеркала; вертушки, цифры, маркеры, фишки, магнитофон, сюжетные картинки с изображением трудных ситуаций.
Подготовительный этап: рассматривание иллюстраций, обсуждение различных ситуаций, дидактическая  игра « Хорошо – плохо».
Ход занятия
I. Орг.момент и объявление темы занятия
Логопед:
-Нас окружает много предметов и среди них есть опасные.  Для вас я получила 2 посылки.
-Вы догадались от кого они? /на посылках фотографии Самоделкина и Фиксиков/
-Эти известные герои мультфильмов помогут вам вспомнить опасные предметы  и напомнят правила пользования ими, чтобы вы не попали в беду.
-Самоделкин прислал колющий, острый, режущий предмет.
-Фиксики прислали картинки приборов, для работы которых  требуется электричество.
II.Артикуляционная гимнастика –
-Рассмотрим картинки с изображением приборов и подготовим губы, язык к работе.
-«Вентилятор» – охлаждает воздух в комнате. Подуть на султанчик из разноцветных полосок.
-«Пылесос»  Губы вытянуть трубочкой  и произносить звук [У] .
-«Утюг»   Широким передним краем языка облизать верхнюю губу; производить движения кончиком языка по твердому небу, стараясь дотронуться до мягкого неба.
-«Кухонный комбайн»  Совершать движения нижней челюстью вправо - влево (подбородком нарисовать букву «О»)
 -Какие звуки издают эти приборы? (дж-дж-дж – холодильник; дды-дды-дды - стиральная машина; дз-зз-зз -  включённая электромясорубка)
III. Я хочу предложить вам игру «Доскажи словечко»

1. Упал на пол уголек-
Деревянный пол зажег
Не смотри, не жди, не стой
А залей его (водой)
2. Раскалился если вдруг
Электрический утюг
Что должны вы сделать детки?
Вынуть вилку из. (розетки)
3. Кто с огнем неосторожен
У кого пожар возможен
Дети, помните о том
Что нельзя шутить с (огнем).
4. Если младшие сестренки
Зажигают дома спички
Что должны вы предпринять
Сразу спички (отобрать.).
5. Если вдруг пожар возник
Ты обязан в тот же миг
В часть пожарным позвонить
О пожаре им …. (сообщить).
6. Если хочешь ты гулять
Вскачь не надо убегать
Закрывая в доме дверь
Все ли выключил? (проверь.)

 
IV. Дидактическа игра «Опасные предметы» - пред детьми таблицы с изображением опасных предметов.
Логопед. Найдите предметы, с которыми надо работать осторожно и поставьте справа от них знак «!». Как вы думаете, какие это предметы? /острые, режущие/
-Найдите предметы, внутри которых живут Фиксики и зачеркните их. Какие это предметы? /электрические/
Логопед. Домашние электроприборы – это домашние помощники, они очень облегчают жизнь современного человека. С помощью таких электроприборов можно быстро выполнить любую домашнюю работу и не устать.
-Как с  этими приборами надо работать? Можно ли вам работать с этими предметами?
-Помогите Самоделкину и Нолику найти предметы, в названии которых слышится звук «У (И, О, А)» и положите на картинку красный круг.
V. Слоговой анализ слов.
Логопед. Рассмотрим следующие картинки из посылки от Фиксиков (пылесос, фен, холодильник, лампа, вентилятор, телевизор, утюг, магнитофон, кофемолка и т.д.).
-Сколько секунд звучит название прибора? /деление слов на слоги /
-Соотнесите количество слогов в слове с цифрой на наборном полотне.
-Определите самое длинное название электроприбора.
-Помогите Нолику найти среди длинных слов  слово со звуком «А».
VI. Физминутка. Координация речи с движениями
Раз, два, три, четыре          - Хлопают в ладоши
С мамой мы утюг купили.
Будем гладить, а потом       Имитируют глажку белья
Всё на полки уберем.
Ну, а с папой мы вдвоем      Имитируют уборку
Пылесосом пол протрем.
С делами управимся          - Хлопают в ладоши
К телевизору усядемся       Приседают
VII. Составление предложений по опорной картинке.
Упражнение  «Помощники» /предметные картинки/
Логопед. Кто  у вас дома выполняет работу с электроприборами? Расскажите, кто, что делал(а) этими приборами.
Примерные ответы детей:
- Папа чистил ковер пылесосом. Дедушка складывал продукты в холодильник. Мама сушила волосы феном. Папа молол кофе в кофемолке. Папа включает чайник. Мама гладила белье утюгом. Папа включил вентилятор, когда было жарко. Дедушка смотрел телевизор. Папа включал настольную лампу. Мама стирала белье в стиральной машине.
VIII. И опять поиграем, игра: «Это я, это я, это все мои друзья». Я читаю стихи, а вы если так не делаете, то молчите, если считаете, что нужно поступать именно так, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья».
Кто из вас завидев дым набирает 0-1 (это я, это я.)
Кто из вас бежит с ведром, заливать Кошкин дом? (это я….)
Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил белье над газом? (дети молчат)
Признавайтесь ребятишки, кто берет без спросу спички?
Чирк беспечно и на спичке - огонечек аленький
Смотришь - спичка невеличка - а пожар не маленький. (молчат)
Кто соседской детворе объясняет во дворе
Что игра с огнем недаром завершается пожаром? (это я)
Кто поджег траву у дома, подпалил ненужный сор?
А сгорел гараж знакомых и строительный забор? (молчат)
Кто украдкой в уголке, жег свечу на чердаке,
Загорелся старый угол, еле сам живой ушел (молчат)
Кто пожарным помогает - правила не нарушает
Кто пример для всех ребят? (это я)
Практическое задание –складывание картинки из частей.
IX. Закрепление – рассмотрите сюжетные картинки и расскажите, что неправильно сделали дети.
X. Итог и оценка работы детей.