Технологическая карта ОУД: Цветы для бабочки
Технологическая карта по образовательной области «Творчество» предлагает педагогам уникальный подход к рисованию с помощью техники кляксографии, ориентированной на детей. Тема занятия «Цветы для бабочки» направлена на знакомство малышей с новыми способами рисования, а также на развитие их творческой индивидуальности. Во время занятия дети не только получат удовольствие от создания своих работ, но и научатся восхищаться красотой природы.
Целью занятия является формирование у детей навыков глазомера и мелкой моторики, что достигается через художественное творчество. Малыши не только создают красочные цветы, используя лишь краски и бумагу, но и развивают свое восприятие окружающего мира, осваивают новые термины и обогащают свой словарный запас посредством билингвальных компонентов.
Кроме того, педагогические действия созданы для активной вовлеченности детей в процесс. Они обсуждают, как можно помочь бабочке, которая лишилась своих цветов. Это создает интерактивную атмосферу, где каждое слово и движение настраивают детей на интересное и познавательное сотрудничество. В итоге занятия, все работы помещаются на общий ватман, формируя единую цветочную полянку.
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы: Образовательная область: Творчество.
Бөлімі: Раздел: Рисование.
Тықырыбы: Тема: «Цветы для бабочки»(кляксография).
Мақсаты: Цель: Познакомить и научить новому способу изображения цветов.Воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм. Развивать глазомер,мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческую индивидуальность
Жабдықталуы: Оборудование:Половина альбомного листа бумаги,краска,вода,кисть,бабочка,сделанная из бумаги с раскрашенными с двух сторон крыльями.
Қос тілдік компоненті: Билингвальный компоненит:бабочка-көбелек,цветы- гүлдер, плачет-жылайды.
| Қызметтің кезендері Этапы деятельности | Педагогтың басқару іс- әрекеттері Управленческие действия педагога | Балалардыңқызметі Деятельность детей |
| Мотивациялыққоз.ғаушы Мотивационно - побудительный | - Ребята к нам в гости пришла Бабочка –Красавица. -Здравствуйте, ребята (плачет) - Я живу на большой красивой полянке возле леса, там много цветов. Но вчера на поляну пришли девочки, им тоже понравились цветочки. Они сначала рассматривали и нюхали, но потом начали рвать и плести веночки. И у меня на поляне совсем не осталось цветочков. Где же теперь я буду жить? | Дети здороваются.
-Что случилось? |
| Организационно -поисковый | -Ребята давайте поможем бабочке. Как вы думаете, как мы можем помочь бабочке? А рисовать мы будем кляксами. Смочите свой лист бумаги водой и поставьте на нем кляксу любой по цвету краской. Теперь смотрите у нас на поляне распустились цветочки. Теперь нужно подождать когда высохнут наши работы и дорисовать тычинки и листики фломастерами. И пока наши работы сохнут проведём физминутку. - А как вы думаете кто прилетит к Бабочке на новоселье? Прилетела к нам вчера Полосатая пчела. А за нею шмель- шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетели, От усталости упали. - Как вы думаете, что нужно цветочкам, чтобы они выросли красивыми? -Дождик, дождик, поливай
- Будет хлеба каравай, - Будут булки, будут сушки,
- Будут вкусные ватрушки. | - Нарисуем цветочки.
(Дети машут ладошками)
(На каждое название насекомого загибают один пальчик) (Делают кружок из пальчиков и подносят их глазам) (Машут ручками)
(Опускают руки вниз)
-Дождик!
(Указательным пальцем постукивают по ладоням другой) (Образовать перед собой круг руками) (Похлопывать поочередно одной ладонью другую) (Соединить большой и указательный пальцы рук вместе, образовывая большой круг) |
| Рефлексивті- коррекциялаушы Рефлексивно- корригирующий
|
По окончании рисования, помещаю все детские работы на лист ватмана, получается большая полянка
|
Дети прощаются с Бабочкой. |
Күтілетіннәтиже: Ожидаемый результат:
Қабылдайды( Воспринимают): способы изображения цветов техникой кляксография
Түсінеді( Применяют):
Қолданады( Воспроизводят):
