План-конспект занятия на тему «Домашние животные»
В этом документе представлен уникальный план-конспект интегрированной совместной деятельности на тему «Домашние животные», разработанный педагогом Крыловой М.В. Цель занятия заключается в формировании у детей представлений о домашних питомцах, которые живут рядом с человеком и требуют заботы и внимания.
Занятие начинается с организационного момента, в ходе которого дети вступают в непринужденное общение с педагогом и друг с другом. Появление персонажа Незнайки создает интригу и мотивирует детей активно участвовать в учебном процессе. Дети с радостью признают его и готовы помочь решить его проблему, связанную с путаницей домашних животных.
Основная часть занятия состоит из активной деятельности, в которой дети организуют домашних животных по местам обитания: в домик и к дереву. Это позволяет не только развить мышление и воображение детей, но и научить их различать владельцев и их питомцев. Каждый этап занятия тщательно продуманный, что помогает интереснее передать материал и задействовать разные группы детей.
Подведение итогов происходит через интерактивные элементы, где Незнайка предлагает детям отгадать загадки и продемонстрировать свои знания о домашних питомцах. В завершение занятия дети получают раскраски — приятный бонус, который не оставит равнодушным ни одного маленького участника.
План - конспект интегрированной совместной деятельности
Тема: Домашние животные Педагог: Крылова М.В.
| Цель | Формировать представление о домашних животных | |
| Задачи | Øуточнять знания о том, какие домашние животные живут рядом с человеком; Øпоказывать заботу человека о них, рассказывать о том, какую пользу приносят домашние животные; Øучить различать и называть домашних животных и их детенышей; Øпознакомить детей с внешним видом животных; рассказать, что они едят, пьют, где живут; Øобогащать словарный запас; Øразвивать связную речь детей; Øвоспитывать доброе, заботливое и ответственное отношение к домашним животным; Øпобуждать к решению проблемных ситуаций; Øразвивать мышление, воображение, моторику рук и любознательность. | |
| Материалы | Незнайка, иллюстрации домашних животных и их детенышей, игрушки домашних животных, раскраски. Карандаши, магнитофон | |
| Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1. Организацион. момент. Свободный вход в занятие | Раздается звонок домофона | Дети понимают, что кто-то к нам пришел. Просят воспитателя открыть дверь |
| 2. Создание проблемной ситуации. Обсуждение проблемы. Мотивация детей к активной деятельности | ØВ группе появляется Незнайка, говорит что соскучился по детям ØНезнайка признается детям, что принес им чудо-мешочек с животными. Но пока он добирался до детского сала, пару раз спотыкался на ровном месте и, в итоге все животные в мешочке перепутались. Что же делать? - спрашивает Незнайка у детей. | ØДети радуются и приветствуют гостя ØДети сопереживают Незнайке; ищут способы решения данной «проблемы» |
| 3. Решение проблемной ситуации. Выполнение действий | Незнайка предлагает разместить животных по месту жительства: к домику – домашних животных, к дереву - диких | Дети с удовольствием определяют место жительство животных, тем самым решают проблемную ситуацию |
| 4. Подведение итогов (и /или представление продукта) Рефлексия
| ØНезнайка обнаружил в чудо-мешочке загадки про домашних животных
ØВоспитатель предлагает детям продемонстрировать Незнайке что мы еще знаем о домашних животных
| ØДети отгадывают загадки, тем самым произносят звуки, которые произносят животные ØПальчиковая игра «Дом для зверят», скороговорка «От топота копыт….», физминутка «Синие комочки – кошкины глаза» |
| 5. Свободный выход из занятия (переход к самостоятельной деятельности) | Незнайка благодарит детей за помощь и веселое времяпрепровождение и дарит детям раскраски с изображением домашних животных и их детенышей | Дети выбираю рисунки по своим интересам и отправляются раскрашивать их. |
