Уроки этикета: социально-эмоциональное развитие детей в МДОУ Детский сад №50

МДОУ Детский сад общеразвивающего вида №50
 
 
 
 
 
 
Конспект непосредственно образовательной деятельности по социально-эмоциональному развитию в подготовительной группе
«Уроки этикета»
 
 
Воспитатель: Сунгурова А.Н.

 
Программное содержание:
1.    Создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет.
2.    Учить детей анализировать поступки персонажей на иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций.
3.    Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.
4.    Способствовать развитию мелкой моторики и координации руки.
5.    Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.
Предварительная работа:
1.    Чтение рассказов Носова “На горке”, “Шурик у дедушки”, “Фантазеры”, Осеева “Синие листья”, “Волшебное слово”, Остер “Неправильные привычки”.
2.    Общение на темы: “Кто мой друг”, “Идем в гости”, “В магазине”, “Мы самые старшие в детском саду”.
3.    Рассматривание иллюстраций: “Какая смелая”, “Новенькая”, “В автобусе”.
4.    Тренинги “Улыбка”, “Добрые слова”, “Мимика”.
Материал к занятию: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, карточки к игре “Собери картинку”.
Ход занятия
1. Проблемная ситуация.
Воспитатель показывает детям белый круг на стебельке и спрашивает: “Ребята, как вы думаете, что это такое? (Предположительные ответы детей.) Да, это серединка от цветка. А как же называется этот цветок?
2. Логическая задача-ребус. Воспитатель предлагает составить слово по первым звукам в названии картинок, которое является названием цветка “Этикет».
 
Быть воспитанным ребенком очень важно с малых лет!
Вам, мальчишкам и девчонкам – это детский этикет!
3. Проблемная ситуация.
Воспитатель обращает внимание детей на мимику цветка, спрашивает: “Что случилось с нашим цветком? Почему он грустный? (Ответы детей.) Да, ребята, подул сильный ветер, и разноцветные лепестки цветка разлетелись по всей группе. Вот голубой лепесток, как он называется? (Воспитатель читает название на лепестке.) Это лепесток вежливости. Он предлагает нам рассмотреть картинки.
4. Рассматривание иллюстраций.
Воспитатель помещает на мольберт картинку, на которой изображено, как девочка угощает мальчика мороженым, и спрашивает: “Как вы думаете, какой диалог мог состояться у детей? Что говорит девочка?” (Возьми, пожалуйста; угощайся, пожалуйста; ешь на здоровье; и т. д.). “Как мог ответить мальчик?” (Благодарю; большое спасибо; мне очень приятно, что ты позаботилась обо мне).
Всем детям надо вежливыми быть:
«Пожалуйста», «Спасибо» говорить!
Воспитатель предлагает рассмотреть вторую картинку, на которой изображено, как мальчик предлагает дедушке сесть на сидение в автобусе, и спрашивает: “ Какие вежливые слова говорит мальчик?” (Садитесь, пожалуйста; присаживайтесь, пожалуйста.) “Что ответил дедушка?” (Большое спасибо, благодарю тебя.)
Старшим старайся во всём помогать,
В транспорте место всегда уступать!
Детям предлагается рассмотреть третью картинку, на которой изображена встреча двух друзей. Воспитатель спрашивает: “Как друзья приветствуют друг друга?” (Привет, здравствуй.) “Как можно приветствовать друга, если встретишь его утром, вечером, днем?” (Ответы детей: доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!)
Помни правило номер один в воспитании: Говорить всегда «Здравствуйте» и «До свидания»!
Игра «Вежливые слова»: Я начну, а вы продолжите.
1.    Растает ледяная глыба от слова теплого…(спасибо)
2.    Зазеленеет старый пень, когда услышит …(добрый день)
3.    Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь…(здравствуйте)
4.    Если больше есть не в силах, скажем маме мы …( спасибо)
5.    Когда нас бранят за шалости, говорим …(прости пожалуйста)
6.    И в России, Беларусии и Дании на прощание говорят… (до свидания)
“Молодцы, ребята, вы назвали много вежливых слов, лепесток возвращается к цветку”.
Воспитатель обращает внимание на лепесток желтого цвета. Как же называется он? Это лепесток хороших манер.
Выходит трое детей и показывают импровизацию стихотворения «Гостеприимство» О. Григорьева
Встаньте с этого дивана,
А не то там будет яма.
Не ходите по ковру –
Вы протрёте там дыру.
И не трогайте кровать –
Простынь можете помять.
И не надо шкаф мой трогать
У вас слишком острый коготь.
И не надо книги брать –
Их вы можете порвать.
И не стойте на пути….
Ах, не лучше ль вам уйти?
- Скажите, вам понравилось поведение хозяйки? (Нет).
- Хотите остаться в этом доме? Почему? Действительно хозяева должны быть щедрыми и тактичными, вежливыми.
Правила этикета, которые надо соблюдать, принимая гостей:
- в доме должно быть чисто и красиво;
- хозяева встречают гостей в нарядной и опрятной одежде;
- для гостей готовится вкусное угощение;
- у входной двери гостя встречает хозяин праздника;
- необходимо уделить внимание каждому гостю;
- за подарки обязательно говорят «спасибо»;
- гостям можно подарить небольшие сувениры;
- провожая гостей, надо их поблагодарить за то, что пришли и радовались вместе с хозяевами дома.
- нельзя капризничать, кричать, плакать, ссориться, обижать и обижаться, говорить плохие слова.
Дети возвращают лепесток цветку.
Дети предлагают подойти к красному лепестку, читают его название, а воспитатель читает задание: “Ребята, как вы думает, какого человека называют воспитанным?” (Ответы детей.) “Да, воспитанным называют того, кто и без воспитателя, и без учителя, и без родителей ведут себя правильно”
6. Ситуации. Воспитатель предлагает детям рассмотреть ситуации на картинке: дети в спальной комнате, в умывальной комнате, в раздевальной комнате и предлагает объяснить, кто как себя ведет? (Дети анализируют, и дают оценку: кто воспитан, кто нет).
Смотрите, ребята, и этот лепесток вернулся к цветку.
 
Физминутка:
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что около зеленого лепестка лежит игра, дети читают название лепестка, и выясняют, что это лепесток доброжелательности.
7. Игра “Собери картинку” (Дети собирают картинки, рассказывают кто из персонажей доброжелательный, а кто нет.)
Воспитатель предлагает детям тоже проявить доброжелательное отношение друг к другу.
8. Психологический тренинг “Подари улыбку”.
Детям предлагается встать парами, посмотреть друг другу в глаза и, доброжелательно улыбаясь, произнести добрые слова. По хлопку ведущего дети меняются парами. По окончанию игры дети возвращают лепесток цветку. А вот и последний лепесток. Это лепесток привычек.
 
9. Игра с мячом “Назови привычку”.
Воспитатель: “Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру с мячом. Кому ведущий бросит мяч, тот называет привычку”.

• Мыть руки перед едой – это полезная привычка
• Чистить зубы утром  и вечером – это полезная привычка
• Пользоваться носовым платком – это полезная привычка
• Дразнить детей - это вредная привычка
• Обзывать детей – это вредная привычка
• Грызть ногти – это вредная привычка
• Стричь ногти – это полезная привычка

Воспитатель: “Молодцы, ребята, вы все привычки определили правильно и последний лепесток возвращается к цветку. (Воспитатель незаметно меняет мимику цветку.)
10. Заключение:
Воспитатель:Ребята, смотрите, как повеселел наш цветок. Он рад, что вы хорошо знаете правила этикета. Давайте назовем их еще раз. (ответы детей: человек должен быть вежливым – показывает голубой лепесток, человек должен быть культурным – показывает желтый лепесток, человек должен быть воспитанным – показывает красный лепесток, человек должен быть доброжелательным– показывает зеленый лепесток, человек должен иметь только хорошие привычки – показывает оранжевый лепесток.)
Добрые слова не лень
Говорить нам целый день,
Всем гостям на прощание скажем:
До свидания!