- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методическое обеспечение методического процесса в дошкольных учреждениях
- →
Методическое обеспечение методического процесса в дошкольных учреждениях
Методическое обеспечение методического процесса является стержневым условием функционирования дошкольных учреждений. Это часть образовательной системы, которая определяет качество воспитания и обучения детей. Основной задачей, стоящей перед педагогами, является создание комплексного подхода к организации методической работы. Такой подход требует учитывать различные факторы, включая государственные требования и особенности психического развития детей.
Программно-методический комплекс служит основой для осуществления образовательного процесса. Важно, чтобы он соответствовал нормативно-правовому статусу дошкольного учреждения и учту предпочтения детей каждой возрастной группы. При этом критически важно вовлечение органа самоуправления, такого как педсовет, в процесс утверждения программы, что позволяет адаптировать методическое обеспечение к актуальным потребностям и реалиям.
Процесс реализации воспитательно-образовательной программы должен соответствовать социальному заказу и видам МДОУ. Независимо от типа учреждения, методическое сопровождение программы должно быть направлено на создание условий для успешного освоения детской образовательной программы всеми участниками. Это включает в себя адаптацию методов воспитания и обучения к современным стандартам и требованиям.
Создание развивающей предметной среды является ключевым направлением в методической работе. Разработка методических рекомендаций по организации пространства для детей, подбор игрушек и пособий – все это способствует интересу детей к обучению. Таким образом, активное участие педагогов в создании необходимых атрибутов и методических материалов дает возможность значительно повысить качество образовательного процесса.
Кроме того, важно постоянно обновлять содержание методического обеспечения, внедряя новые технологии и методики. Регулярный анализ выполнения методических требований и реализация совещаний позволяют держать руку на пульсе образовательного процесса. Разработка режимов дня и графиков занятий для разных возрастных групп также немаловажна и должна отвечать современным требованиям.
Статья. Методическое обеспечение методического процесса.
Одним из стержневых условий жизнедеятельности дошкольного учреждения является методическое обеспечение методического процесса. С этого начинается организация методической работы в любом МДОУ.
Программно-методический комплекс дошкольного учреждения отбирается с учетом ориентации на государственные требования, нормативно-правовой статус дошкольного учреждения (вид, приоритетное направление), особенности и законы психического развития детей, специфику педагогического и детского коллективов, определяющих возможность и целесообразность каждой программы и технологии.
Через орган самоуправления МДОУ – педсовет для осуществления образовательного процесса утверждается программа, наиболее способствующая условиям отбора методического обеспечения.
Таким образом, воспитательно-образовательный процесс во всех группах МДОУ осуществляется по комплексной программе, которая соотносится с социальным заказом и видом МДОУ.
Методическое сопровождение программы подбирается с учетом соответствия временным требованиям к содержанию, методам воспитания и обучения детей дошкольного возраста, основного и дополнительного образования, осуществляемого в МДОУ, единства концептуальных основ комплексной и парциальных программ, а также методик и технологий, их реализующих.
Результативность воспитательно-образовательного процесса в МДОУ зависит и от созданий условий для его реализации. Это обуславливает следующие направленности методической работы:
1. Организация развивающей предметной среды в МДОУ, соответствующей содержанию программы, интересам и потребностям детей разного возраста:
— разработка методических рекомендаций по организации предметно-развивающей среды МДОУ;
— обеспечение подбора игрушек, игр, пособий для работы с детьми по программе с учетом современных требований;
— активизация педагогов в разработке атрибутов и методических пособий.
2. Соотнесение содержания воспитательно-образовательного процесса с выбранной программой и временными (примерными) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения детей дошкольного возраста:
— формирование банка данных о выполнении программы, ее отдельных разделов;
— анализ выполнения Временных требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ;
— анализ исполнений решений педсоветов, медико-педагогических совещаний.
3. Обновление содержания методического обеспечения (технологий, методик) в соответствии с современными требованиями.
4. Разработка режима дня, сетки занятий, графики работы кружков для каждой возрастной группы.
5. Отслеживание баланса двигательной и интеллектуальной, организованной и самостоятельной деятельности воспитанников.
