Технологическая карта: «В гостях у ёжика»

Тема: «В гостях у ёжика»

Возрастная группа: младший дошкольный возраст.

Цель для педагога: Интеграция образовательных областей для формирования  творческого потенциала ребенка в различных видах познавательной  деятельности.

Цель для детей: Овладение детьми основными творческими технологиями, развитие коммуникативно – познавательной деятельности, интереса к предметам и явлениям окружающей действительности.

Задачи: Формирование элементарных понятий количества и счёта. Закрепление навыка счёта в пределах 5, умение согласовывать числительное с существительным, к которым оно относится, запоминать число предметов. Умение читать стихи с помощью карточек – схем. Закрепление умений лепить из целого куска пластилина, используя приёмы лепки – сплющивание. Умение раскатывать комок между ладонями и на плоскости прямыми и кругообразными движениями. Развитие интереса к деятельности. Воспитание умения проявлять эмоциональное отношение к творческой деятельности, к художественной литературе. Воспитание дружеских отношений в коллективе, умение выслушивать ответы товарищей.

Формы работы: игровая деятельность.

Оборудование: теремок, игрушки – животные(заяц, лиса, волк, медведь, ёж, кошка, собака, свинья)

Ёлочки, грибы в количестве 5 штук, карточки с двумя полосками, ёлочки и грибы на каждого ребёнка по 5 штук. Грибы – игрушки в количестве 10 штук, карточки – схемы к стихотворению «Ёжик». Пластилин, образец лепки, подкладные листы, салфетки, указка, счётные палочки.

Предварительная работа:

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Предлагаю детям поздороваться с гостями на русском и казахском языке. Предлагаю поиграть в игру «Кто в теремочке живёт?». Из теремка по очереди достаю животное и прошу назвать кто это на русском и казахском языке. Например – это кто? (это собака – ит, это медведь – аю). Прошу сказать домашнее или дикое животное и почему.

Дети здороваются с гостями на русском и казахском языке. Играют в игру «Кто в теремочке живёт?». Называют животных на русском и казахском языке. Говорят, какое это животное – домашнее или дикое.

Организационно –

поисковый

Последний из теремка выходит ёжик, просит остаться у детей в гостях. Предлагаю детям рассказать ёжику стихотворение на казахском языке.

Кірпі, кірпі, кірпі

Үстің толған ине

Бірін берсең шіркін

Қадар едім түйме.

1.Ёжик предлагает детям посчитать ёлочки, расположенные на доске.

На доске 5 ёлочек, прошу детей посчитать, сколько всего ёлочек, определить количество. Затем под каждую ёлочку ставлю по одному грибочку(4), прошу детей посчитать. Сколько ёлочек и грибов. Что нужно сделать, чтобы стало поровну? Добавляю 1 гриб, прошу детей посчитать.

2.Предлагаю детям пройти за столы и выложить на карточках с двумя полоскакми ёлочки и грибочки(на верхней полоске ёлочки на нижней грибочки).

3.Ёжик предлагает детям провести физкультминутку «Ёжик».

Ёжик шёл, шёл, шёл.

И грибок нашёл.

Раз грибок, два грибок, три грибок,

Четыре грибок, пять грибок

Положили в кузовок.

4.Пришли на полянку на которой много – много грибов. Предлагаю детям игру «Собери грибы». Прошу детей посчитать, сколько жёлтых и красных грибов(всего по 5).

5.Ёжик детям принёс красивый конверт, в конверте находятся какие – то рисунки. Ёжик просит прочитать стихотворение О.Малиновской «Ёжик».

Прошу детей рассмотреть картинки и вспомнить стихотворение «Ёжик».

Ходит ёжик по тропинке,

За грибами без корзинки.

А зачем ему корзинка,

Если есть в иголках спинка.

Обращаю внимание детей на ёжика, почему – то он грустный(потому что ему не хочеться прощаться с детьми, ему здесь очень понравилось). Предлагаю детям сделать ёжику подарок, слепить ему грибочки.

6.Лепка «Грибы». Показываю детям образец лепки, спрашиваю из чего состоит гриб(ножка и шляпка). Вспоминаем с детьми, как правильно лепить гриб. Ножку прямыми движениями, а шляпку кругообразными, раскатывая между ладонями, затем сплющить. Предлагаю детям приступить к лепке, слежу за правильностью работы, оказываю помощь детям, если затрудняются.

Здороваются с ёжиком, зовут его в гости, рассказывают стихотворение на казахском языке.

Считают ёлочки в пределах 5. Считают грибы в пределах 4. Сравнивают чего больше и что нужно сделать, чтобы было поровну. Говорят нужно убрать 1 ёлочку или добавить 1 гриб.

Проходят за столы, выкладывают ёлочки на верхней полоске, а грибочки на нижней. Считают и сравнивают количество предметов.

Выполняют движения физкультминутки.

Играют в игру «Собери грибы». Собирают грибы в корзину, затем считают, сколько жёлтых грибов, а сколько красных, сравнивают количество грибов.

Рассматривают картинки, вспоминают, что это стихотворение про ёжика. Читают стихотворение по карточкам – схемам.

Смотрят на ёжика, соглашаются сделать ёжику подарок – слепить грибы, чтобы он не грустил.

Рассматривают образец лепки, говорят, что гриб состоит из ножки и шляпки. Вспоминают приёмы лепки. Показывают, как лепить ножку – прямыми движениями, а шляпку – круглыми, затем сплющить.

Лепят грибы для ёжика.

Рефлексивно - корригирующий

Предлагает детям грибы поставить возле ёжика и спросить, понравился ли ему подарок от детей. Делаю анализ деятельности, спрашиваю, легко было или трудно.Просит попращаться с гостями.

Дети ставят грибы возле ёжика, анализируют деятельность, отвечают на вопросы. Прощаются с гостями, говорят: «Досвидания» и «Сауболыныз»!

Ожидаемый результат:

Знать: счёт в пределах 5, диких и домашних животных, приёмы лепки.

Иметь: навыки лепки.

Уметь: читать стихи с помощью карточек – схем. Отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.