Технологическая карта: «В гостях у ёжика»
Данный документ представляет собой технологическую карту открытого просмотра интегрированной организованной учебной деятельности под названием «В гостях у ёжика». Этот материал предназначен для работы с детьми младшего дошкольного возраста и включает в себя элементы математики, художественной литературы и лепки. Основной фокус направлен на развитие творческого потенциала детей через активные игровые формы обучения.
В рамках занятия рассматривается межпредметная связь между различными образовательными областями, такими как познание, социум и творчество. Воспитатель Инна Евгеньевна Пинегина, имеющая первую категорию, направляет детей к овладению основными творческими технологиями, что способствует развитию их коммуникативно-познавательной деятельности.
Занятие строится вокруг увлекательной темы, где дети не только знакомятся с окружающей природой, но и учатся считать и различать диких и домашних животных. В процессе обучения используются различные формы работы, включая игровую деятельность и физкультминутки, что помогает сохранять внимание и интерес малышей на протяжении всего занятия.
Через активные действия, такие как лепка из пластилина, дети учатся работать в коллективе, выражать свои эмоции и добиваться поставленных целей. Занятие включает в себя множество интересных заданий, направленных на закрепление навыков счёта в пределах 5, использование стихотворного материала, а также практические занятия по лепке, где дети могут свободно проявлять свою фантазию.
Таким образом, технологическая карта «В гостях у ёжика» предлагает педагогам ценную методическую основу для организации интегрированной учебной деятельности, что в свою очередь, способствует комплексному развитию детей в игровой и творческой форме.
Технологическая карта
открытого просмотра интегрированной организованной учебной деятельности
Раздел: «Математика», «Художественная литература», «Лепка».
Образовательная область: «Познание», «Социум», «Творчество».
Межпредметные связи: « Ознакомление с окружающим».
Воспитатель: Пинегина Инна Евгеньевна 1 категория.
|
Тема: «В гостях у ёжика» Возрастная группа: младший дошкольный возраст.
| ||
| Цель для педагога: Интеграция образовательных областей для формирования творческого потенциала ребенка в различных видах познавательной деятельности.
Цель для детей: Овладение детьми основными творческими технологиями, развитие коммуникативно – познавательной деятельности, интереса к предметам и явлениям окружающей действительности.
Задачи: Формирование элементарных понятий количества и счёта. Закрепление навыка счёта в пределах 5, умение согласовывать числительное с существительным, к которым оно относится, запоминать число предметов. Умение читать стихи с помощью карточек – схем. Закрепление умений лепить из целого куска пластилина, используя приёмы лепки – сплющивание. Умение раскатывать комок между ладонями и на плоскости прямыми и кругообразными движениями. Развитие интереса к деятельности. Воспитание умения проявлять эмоциональное отношение к творческой деятельности, к художественной литературе. Воспитание дружеских отношений в коллективе, умение выслушивать ответы товарищей. Формы работы: игровая деятельность. Оборудование: теремок, игрушки – животные(заяц, лиса, волк, медведь, ёж, кошка, собака, свинья) Ёлочки, грибы в количестве 5 штук, карточки с двумя полосками, ёлочки и грибы на каждого ребёнка по 5 штук. Грибы – игрушки в количестве 10 штук, карточки – схемы к стихотворению «Ёжик». Пластилин, образец лепки, подкладные листы, салфетки, указка, счётные палочки.
| ||
| Предварительная работа:
| ||
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей
|
|
Мотивационно- побудительный | Предлагаю детям поздороваться с гостями на русском и казахском языке. Предлагаю поиграть в игру «Кто в теремочке живёт?». Из теремка по очереди достаю животное и прошу назвать кто это на русском и казахском языке. Например – это кто? (это собака – ит, это медведь – аю). Прошу сказать домашнее или дикое животное и почему.
| Дети здороваются с гостями на русском и казахском языке. Играют в игру «Кто в теремочке живёт?». Называют животных на русском и казахском языке. Говорят, какое это животное – домашнее или дикое. |
|
Организационно – поисковый |
Последний из теремка выходит ёжик, просит остаться у детей в гостях. Предлагаю детям рассказать ёжику стихотворение на казахском языке.
Кірпі, кірпі, кірпі Үстің толған ине Бірін берсең шіркін Қадар едім түйме.
1.Ёжик предлагает детям посчитать ёлочки, расположенные на доске. На доске 5 ёлочек, прошу детей посчитать, сколько всего ёлочек, определить количество. Затем под каждую ёлочку ставлю по одному грибочку(4), прошу детей посчитать. Сколько ёлочек и грибов. Что нужно сделать, чтобы стало поровну? Добавляю 1 гриб, прошу детей посчитать.
2.Предлагаю детям пройти за столы и выложить на карточках с двумя полоскакми ёлочки и грибочки(на верхней полоске ёлочки на нижней грибочки).
3.Ёжик предлагает детям провести физкультминутку «Ёжик».
Ёжик шёл, шёл, шёл. И грибок нашёл. Раз грибок, два грибок, три грибок, Четыре грибок, пять грибок Положили в кузовок.
4.Пришли на полянку на которой много – много грибов. Предлагаю детям игру «Собери грибы». Прошу детей посчитать, сколько жёлтых и красных грибов(всего по 5).
5.Ёжик детям принёс красивый конверт, в конверте находятся какие – то рисунки. Ёжик просит прочитать стихотворение О.Малиновской «Ёжик». Прошу детей рассмотреть картинки и вспомнить стихотворение «Ёжик».
Ходит ёжик по тропинке, За грибами без корзинки. А зачем ему корзинка, Если есть в иголках спинка.
Обращаю внимание детей на ёжика, почему – то он грустный(потому что ему не хочеться прощаться с детьми, ему здесь очень понравилось). Предлагаю детям сделать ёжику подарок, слепить ему грибочки.
6.Лепка «Грибы». Показываю детям образец лепки, спрашиваю из чего состоит гриб(ножка и шляпка). Вспоминаем с детьми, как правильно лепить гриб. Ножку прямыми движениями, а шляпку кругообразными, раскатывая между ладонями, затем сплющить. Предлагаю детям приступить к лепке, слежу за правильностью работы, оказываю помощь детям, если затрудняются.
|
Здороваются с ёжиком, зовут его в гости, рассказывают стихотворение на казахском языке.
Считают ёлочки в пределах 5. Считают грибы в пределах 4. Сравнивают чего больше и что нужно сделать, чтобы было поровну. Говорят нужно убрать 1 ёлочку или добавить 1 гриб.
Проходят за столы, выкладывают ёлочки на верхней полоске, а грибочки на нижней. Считают и сравнивают количество предметов.
Выполняют движения физкультминутки.
Играют в игру «Собери грибы». Собирают грибы в корзину, затем считают, сколько жёлтых грибов, а сколько красных, сравнивают количество грибов.
Рассматривают картинки, вспоминают, что это стихотворение про ёжика. Читают стихотворение по карточкам – схемам.
Смотрят на ёжика, соглашаются сделать ёжику подарок – слепить грибы, чтобы он не грустил.
Рассматривают образец лепки, говорят, что гриб состоит из ножки и шляпки. Вспоминают приёмы лепки. Показывают, как лепить ножку – прямыми движениями, а шляпку – круглыми, затем сплющить. Лепят грибы для ёжика. |
| Рефлексивно - корригирующий | Предлагает детям грибы поставить возле ёжика и спросить, понравился ли ему подарок от детей. Делаю анализ деятельности, спрашиваю, легко было или трудно.Просит попращаться с гостями. | Дети ставят грибы возле ёжика, анализируют деятельность, отвечают на вопросы. Прощаются с гостями, говорят: «Досвидания» и «Сауболыныз»! |
|
Ожидаемый результат: Знать: счёт в пределах 5, диких и домашних животных, приёмы лепки.
Иметь: навыки лепки.
Уметь: читать стихи с помощью карточек – схем. Отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
| ||
