Социально-коммуникативное развитие детей в условиях реализации ФГОС
Данный мастер-класс направлен на глубокое понимание социо-игровой технологии и её применении в образовательном процессе для детей дошкольного возраста. Основная цель занятия заключается в освоении инновационных подходов к развитию социально-коммуникативных навыков у детей, что особенно актуально в соответствии с требованиями ФГОС. Участники получат возможность познакомиться с уникальными игровыми методиками, разработанными профессионалами в этой области, что позволит разнообразить их практику.
В рамках мастер-класса будут рассмотрены основные задачи, такие как формирование представления о применении социо-игровой технологии в образовании, а также обучение конкретным приемам и играм, способствующим социализации старших дошкольников. Участники ознакомятся с понятиями о том, как использовать простые и доступные игры для стимулирования взаимодействия детей друг с другом и их активного участия в образовательном процессе.
Во время занятия расскажем о ключевых правилах, которые помогут организовать игровую деятельность, включая такие интересные приемы, как «Волшебная палочка» и «Видимо-невидимо». Эти игры не только развивают навыки общения, но и активизируют творческую активность педагогического коллектива. Важно, что каждый участник сможет наблюдать за групповой динамикой и применять полученные знания на практике.
Уважаемые коллеги, данный мастер-класс даст вам возможность создать более живую и интегрированную образовательную среду для ваших воспитанников. Приемы, которые будут представлены, помогут не только в обучении, но и в успешной социализации детей, их взаимодействии и взаимодействии с окружающим миром. Присоединяйтесь к нам для получения ценного опыта и новых идей для своей практики!
Мастер — класс «Социально-коммуникативное развитие детей в условиях реализации ФГОС»
Цель: обучение использованию социо-игровой технологии для реализации образовательной области «социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1. Сформировать представление о возможностях применения социо-игровой технологии при организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
2. Обучить приёмам социо-игровой технологии.
3. Познакомить с играми, направленными на развитие социализации старших дошкольников.
4. Развивать творческую активность педагогического коллектива.
1 сл. Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего мастер класса представлена на слайде.
Раскрою данную тему на основе социоигровой технологии.
2 сл. Социоигровая технология - развитие ребенка в игровом общении со сверстниками.
3сл. Авторами данной технологии являются Е.Е.Шулешко, А.П. Ершова, В.М. Букатов
Подробней о данной технологии можно посмотреть на сайте авторов этой технологии.
Так как у нас мастер-класс, поэтому я предлагаю один из приёмов социоигровой технологии:
«Волшебная палочка» - можно взять любой предмет, это может быть игрушка, ручка и т.д.
Сейчас вы будете передавать палочку и нужно называть любимую игру из детства. А теперь усложняем игру и называем почему эта игра любимая.
4 сл. 3 золотых правила
Продолжаем смотреть социоигровую технологию, но уже в деятельности.
Мне нужна группа 6 человек в деятельности.
Сейчас мы организуем игру «Видимо не видимо»
я вам даю лист на котором вразноброс написаны буквы — вам нужно объединиться всем вместе и найти название сказки, которую здесь из этих букв можно будет составить. Главное условие вслух не произносить!
Этот приём «видимо не видимо» можно использовать со старшими дошкольниками, которые умеют читать или в работе с родителями(выбирают качества, присущие его ребёнку).
Следующий приём «Оживление» - вам нужно не озвучивая показать что это за сказка. Главное условие вслух не проговарить!
Оживлять можно всё что угодно. Здесь включается что: креативность, работа группой, двигательная активность.
Итак, какая сказка получилась — ТЕРЕМОК.
Я уверена, что работая с детьми приём деления детей на группы вы используете. Как можно поделить на группы: по считалке, цвету волос, кто на каком этаже живёт, по времени года (дата рождения) и т.д.
Есть такой приём, который авторы назвали «РАЗВЕДЧИКИ» - сейчас вам нужно посмотреть друг на друга и первый с кем вы встретитесь глазами и будет вашей парой. Встретились со своей парой.(замечательно)
у нас получилось 2 или 3 пары. Сейчас мы будем использовать двигательную активность, я умышленно не приготовила вам места — вам нужно поставить столы так, чтобы вам было удобно работать. Раставляйте и присаживайтесь.
Сейчас вам нужно познакомиться друг с другом, чтобы можно было общаться и сказать у кого какая рука является умелой (не ведущей)
озвучьте партнёра, какая рука у него умелая (у Натальи умелая правая рука) именно умелая почему — я умею ей что-то хорошо делать.
Сейчас вы будете изготавливать героев сказки «ТЕРЕМОК»
подумайте какого героя умелой рукой каждый из вас может нарисовать. Я вам раздам по 2 листа. Почему у вас на столах нет материалов, которые нужны для рисования. Я приготовила всё на другой стол (фломастера, скотч, ножницы, шпажки), с целью активизации двигательной активности.
Если работаем с детьми малыми группами по 4-5 человек, то один из детей может играть роль снабженца (приносить материалы).
Вам необходимо на 1-м листе нарисовать, но обязательно вместе одного героя из сказки «ТЕРЕМОК» умелой рукой. А на 2-м листе надо будет нарисовать другого героя не умелой рукой для нашей сказки. Мы рисуем только силуэты, поэтому прорисовывать ничего не нужно, т.к. будет теневой театр.
Теперь нужно вырезать контуры героя.
Конечно же героев нужно оформить, можно использовать шпажки и прикрепить с помощью скотча, чтобы м.б. управлять.
В качестве экрана можно использовать бумагу- обои белые на которых можно нарисовать декорации, а в качестве прожектора — настольную лампу, проектор.
Герои готовы: сейчас определитесь — кто будет показывать героев, а кто озвучивать героев. А я буду автором. Показ сказки.
Уважаемые коллеги, я показала Вам некоторые игры и приёмы социо-игровой технологии, которые можно использовать на занятии и при организации свободной деятельности детей. Главный принцип — Не рядом, и не над, а вместе.
РЕФЛЕКСИЯ:
можно использовать приём шапка вопросов и ответов (на род. Собр. Родители пишут свой вопросы)
· Какие приёмы вам сегодня запомнились? («видимо-невидимо», «оживление», деление на группы)
· какой из приёмов вы уже используете или будете использовать?
СЛ 5. СПАСИБО ВАМ ЗА УЧАСТИЕ В МАСТЕР-КЛАССЕ!
А ВАМ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
