Образовательный проект «Хохломская жар-птица»
В данном документе представлен конспект проведения организованной образовательной деятельности для детей подготовительной группы на тему «Хохломская жар-птица». Педагог Антонова Г.П. предлагает ребятам увлекательное путешествие в мир традиционного русского декоративно-прикладного искусства, знакомя их с особенностями хохломской росписи.
Цель занятия заключается в том, чтобы сформировать у детей умение украшать изделия элементами хохломской росписи, расширить их представления о богатстве и разнообразии народного творчества. Программное содержание включает в себя как познавательные, так и практические аспекты, что способствует комплексному развитию ребенка.
В рамках занятия предусмотрено сочетание различных методов: от наглядного — с изучением реальных образцов хохломской посуды до практического рисования элементов росписи. Занятие проходит через игры и совместные действия, что позволяет детям не только получать новые знания, но и развивать социальные навыки, сотрудничая со сверстниками.
Также в занятии акцентируется внимание на интеграции образовательных областей: художественно-эстетического, познавательного и социально-коммуникативного развития. Ребята с интересом изучают историю хохломской росписи и участвуют в физкультминутке, пронизанной народными мотивами. Это помогает создать атмосферу игры и творчества, позволяя детям проявлять свою индивидуальность.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Сказка» села Шипуново Шипуновского района Алтайского края.
Конспект
проведения непосредственно
организованной образовательной
деятельности
для детей подготовительной группы
(от 6 до 7 лет)
на тему «Хохломская жар-птица»
Воспитатель Антонова Г.П.
с. Шипуново 2015 г.
Цель: Формировать умение украшать изделие элементами хохломской росписи.
Программное содержание: Продолжать знакомить с особенностями хохломской росписи.
Развивать умение рисовать некоторые элементы росписи.
Познакомить с техникой изготовления хохломской посуды.
Воспитывать интерес к изделиям народных мастеров.
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие – реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
Познавательное развитие – формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях.
Социально-коммуникативное развитие – формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Предварительная работа. Рассматривание изделий украшенных хохломской росписью, знакомство с элементами росписи в альбоме « Хохломская роспись».
Материал и оборудование. Набор гуаши, кисти 2 и 5, ватные палочки, тычки, трафареты листьев, листы желтой бумаги в форме капли, бумажные салфетки, влажные салфетки, стаканчики с водой.
Методы и приемы.
Наглядный метод – рассматривание изделий, просмотр мультфильма об изготовлении хохломской посуды.
Словесный метод – обсуждение, пояснения
Практический метод – рисование узора состоящего из элементов хохломской росписи.
Игровой прием – изготовление сказочной птицы.
Планируемый результат – ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно- следственными связями, склонен наблюдать, эксперементировать.
Содержание непосредственно организованной образовательной деятельности.
- Сегодня день у нас особый,
Я приглашаю вас друзья.
А вы со мной идти готовы?
В чудесный мир зову вас я!
Я приглашаю вас в художественную мастерскую. (На столе выставлены изделия: дымковские игрушки, семеновские матрешки. хохломская посуда).
- Какие из изделий вам знакомы? Разделите их на группы. Почему так объединили? (Дети доказывают свой выбор).
Эта необыкновенная посуда – деревянные миски да ложки, ковши да чаши, золотая хохлома. А как-же появилось это чудо. (Дети вспоминают историю. Очень давно, в Нижегородском Заволжье, зародился обычай украшать деревянную посуду росписью. Крестьяне каждую неделю приезжали на базар продавать свои изделия в большое торговое село Хохлому. Именно отсюда разлетались жар-птицами чашки да ложки по всей земле. Когда у купца спрашивали: «Откуда такое диво?», он с гордостью отвечал:»Из Хохломы». Вот и по сей день росписную посуду хохломской зовут.)
-Но прежде чем посуда попадала в руки купцов, ее изготавливали «золотые» руки мастеров. Оказывается сделать ее совсем не просто.( Просмотр мультфильма об изготовлении хохломской посуды.
Деревянное изделие покрывают жидким раствором глины. Глина закрывает поры дерева, создает водонепроницаемый слой.
Смачивают льняным маслом, затем покрывают алифой.
Покрывают порошком алюминия.
Расписывают красками.
Покрывают лаком. Такая посуда не боится ни жары не стужи, долго служит, радует людей.)
-Какие цвета краски используют мастера в работе?( Красный, черный, желтый, зеленый, оранжевый).
-Чем можно нарисовать ягоды?( Кисточкой, ватной палочкой, тычком).
-Как можно нарисовать листочки?( Примакиванием, с помощью трафарета).
Показать движением руки в воздухе рисование завитка.
Физкультминутка.
Птица хохломская крыльями махала (руки в сторону, махи).
Крыльями махала – злато рассыпала( кисти рук встряхнуть).
Головой качала. В стороны качала( наклоны головы).
Да с землицы русской травы собирала( наклоны вперед).
Травы собирала, чаши украшала,( обвести руками круг).
Мастерство с любовью нам передавала( руки к сердцу. Вперед).
А сейчас мастера за работу нам пора.
Практическая работа детей. Сопровождается русской народной мелодией.
-Роспись хохломская – словно колдовская
В сказочную песню просится сама,
И нигде на свете нет таких соцветий –
Всех чудес чудесней наша хохлома.
Дети исполняют песню «Хохлома» слова Пушилиной.
- Вы сегодня показали какие вы творческие люди, умелые, активные и позитивные. Все вместе вы смогли создать сказочную птицу. (Выкладывают на ковре).
Как волшебница жар-птица
Не выходит из ума
Чародейка – мастерица,
Золотая хохлома.
