Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Знакомство с буквой А и звуком [а]

Знакомство с буквой А и звуком [а]

Рахимова Галия Сайлауовна
Рахимова Галия Сайлауовна
DOCX
101
4

Технологическая карта урока посвящена звукопроизношению гласной буквы А, звуку [а] и включает в себя разнообразные формы работы с детьми. Этот материал разработан с целью углубления знаний об основах грамоты и письма. Урок начинается с увлекательной мотивации, где воспитатель предлагает детям представить себе интересные фрукты, такие как ананасы и абрикосы. Ребята смогут выразить свои эмоции с помощью жестов и мимики, что способствует формированию активной позиции к обучению.

На этапе организационно-поискового задания дети отправляются в захватывающее путешествие в Страну звуков и букв, где они будут знакомиться не только с гласными и согласными звуками, но и учиться различать их. После этого начинается работа по теме урока, где дети узнают, как произнести звук [а] и понять его роль в словах. В ходе урока также предусмотрены весёлые игры и задания, которые помогут закрепить изученный материал.

Типы заданий варьируются от игры «Поймай звук», до артикуляционных упражнений и логических задач. Дети будут активно вовлечены в процесс, что способствует не только речевому развитию, но и формированию общей культуры общения. В завершение урока, на рефлексивно-корригирующем этапе, будет проведен анализ усвоенного материала, что даст возможность каждому ребенку продемонстрировать свои знания и навыки. Итак, урок не только познавательный, но и увлекательный, позволяющий детям развивать самостоятельность, внимание и творческое мышление.

Предпросмотр

Технологическая карта
Образовательная область: «Коммуникация»
Дата:
Раздел: «Основы грамоты и письма».
Тема:   "Звук [а]. Буква А"                                                                                                                                                                  
Цель: - Познакомить с буквой, обозначающей звук [а],                                                                                                                           
ОЗ:  - Учить находить в словах букву А;                                                                                                                                               - Продолжить работу над слого-звуковым анализом слова.                                                                                                                       
РЗ:  Развивать речевой слух, зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику.                                                                           
ВЗВоспитывать самостоятельность, активность, умение делать логические выводы.
Словарная работа: 
 

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

 

Мотивационно-

побудительный

 - Дети, представьте, что мы купили ананасы, абрикосы и лимоны. Я угощаю вас лимоном. По выражению вашего лица я должна догадаться, что он кислый. А сейчас "съешьте" по дольке ананаса, апельсина, абрикоса и покажите ваши ощущения. Что использовали? (Мимику, жесты.)                                                                                                                                               - А сейчас, ребята, покажите карточки, с каким настроением вы пришли сегодня в школу. (Дети показывают карточки: зелёный цвет - хорошее настроение, красный цвет - плохое настроение)                                                                                                                                                                                                                                                                                                

 

Организационно-поисковый

 

 - Сегодня мы с вами отправимся в Страну звуков и букв. Наши путешествия будут интересными, иногда трудными. Вы узнаете много нового о звуках, словах и буквах.                                                                                                           А поможет нам в этом доктор….

III. Повторение пройденного.                                                                                                                                                                                - На какие две группы можно разделить звуки (буквы)? - Как отличить гласный от согласного?                                                                                                                                                           - Как вы думаете, кому живётся легче, гласным или согласным?                                                                                                           - Конечно, гласным. Они свободно и легко вырываются наружу, не встречая на своём пути никаких преград. Гласные звуки очень музыкальные.                                                                                                                                                               IV. Работа по теме урока.                                                                                                                                                                                 1.-    Какой первый звук в слове Айболит? (Звук [а].)      -Вот и первое задание от нашего доктора, а за каждый правильный ответ доктор дает витамин. Кто хочет быть здоровым и получить витамины? ( раздаю красные фишки из коробки, на которой написано «витамины»)                                                                                                                                            -  Назовите картинки, которые вы видите.( Овца, коза, аисты)                                                                                                       -  Найдите лишнее слово по нескольким признакам.(Аисты- это птицы, а овца и коза-домашние животные. Аисты обозначает много предметов, а слова овца и коза – один предмет. В слове аист ударение падает на первый слог, а в словах овца и коза- на второй.)                                                                                                                                      2. Артикуляция звука. Произнесите слово аисты. Назовите первый звук:[а]                                                                                 

      - Какой это звук: согласный или гласный? Докажите.                                                                                                                                                 - Правильно, ребята. Звук [а]- гласный.   Когда мы произносим звук [а], то рот широко открыт, язык лежит за нижними зубами. Звук произносится с голосом. Воздушная струя не встречает на своем пути преград. Звуки ,которые произносятся с голосом и не встречают во рту преград, будем называть гласными и в звуковых схемах будем обозначать красным цветом.                                                                                                                                                             3. Игра "Поймай звук".(Учитель произносит ряд звуков, дети хлопают, услышав звук [а]. )                                                

       4.- Ребята, назовите зверей со звуком [а], которые пришли лечится к доктору. Обведите.                                                                                                                                  Физкультминутка. - Я буду называть слова. Если в них вы услышите звук(а), вы низко наклоняетесь вперёд, если этого звука нет, поворачиваете голову сначала налево, затем направо.                                                                                                                                                    5. Знакомство с буквой. С каким звуком мы сегодня познакомились?( Со звуком [а].)                                                            

 - Звук [а] обозначается буквой А. На что похожа буква А?                                                                                                                               Вот два столба наискосок, а между ними - поясок!                                                                                                                                     Ты букву эту знаешь? А?Перед тобою буква А.                                                                                                                                          - Буква А очень важная, с неё начинается русский алфавит.                                                                                                                    - Найдите, где домик буквы А в нашей классной азбуке.                                                                                                     - Рассмотрите печатные буквы. Где вы можете встретить печатные буквы?                                                                                      

   - Сколько вы видите букв?  (2)   - Почему букв по две?                                                                                                                 - Для чего нужны заглавные буквы? Строчные?                                                                                                                         - С большой буквы пишутся имена, отчества, фамилии, названия городов, рек, озёр, деревень и др. Об этом мы ещё будем говорить на уроках.

 6.  Чтение буквы.   (хором и индивидуально)                                                                                                                                         1) - У акулы болят зубы, и она произносит монотонно «А-а-а. А-а-а-а»                                                                                                  

   2)Как Айболит лечит зверей? (Дает лекарство и витамины). А вы знаете, какой витамин очень полезен для глаз и укрепляет зрение? Это витамин А. А где его можно найти, давайте посмотрим на рисунки (арбуз, ананас, абрикос).- Как назвать одним словом? (Фрукты)                                                                                            

 7.Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.                                                        

    1)Раскрась картинку.                                                                                                                                                                                        2) Чтение стихотворения В. Измайлова «Как появились буквы».                                                                                                                       3) Печатание букв А,а  в тетради. – Сколько элементов в большой букве? (Три).- Какие элементы? (Палочки) Все ли палочки одинаковые?(Нет. 2-длинные,1-короткая.)                                                                                                                               - Сколько элементов в маленькой букве?(Два)     - Какие элементы(Прямая с закруглением вверху и внизу, овал.)                                                                                                                                                                                                                                     4) Выполнение логических заданий.                                                                                                                                                                                 

 

 Айболит       

   Гласные и согласные.                                                                                                                              

Рефлексивно–

корригирующий

 - С каким звуком и буквой мы познакомились сегодня на уроке?                                                                           - Охарактеризуйте их.   – Придумайте слова со звуком [а] в начале, середине, конце слова.

 

 

 
Ожидаемый результат:
 
Иметь:
- представление о правилах посадки при письме, положением тетради, руки, карандаша.
Уметь: 
- распознавать звук [А];
- писать букву А, штриховать.