Развиваем эмоциональную отзывчивость в играх с игрушками
В современном мире, где технологии занимают центральное положение, эмоциональное общение между детьми и взрослыми зачастую уступает место экрану. Это значительно влияет на эмоциональное развитие детей, что делает проект, направленный на развитие их эмоциональной отзывчивости, крайне актуальным. Данный документ представляет собой проект, в рамках которого мы предлагаем использовать игры как важный элемент в обучении и воспитании детей. Для малышей игра – это не только способ времяпрепровождения, но и основа формирования их личности.
Игрушка выступает в качестве инструмента, с помощью которого ребенок познает окружающий мир. Игры с игрушками позволяют развивать не только интеллект, но также и эмоциональную сферу, формируя у детей умение сопереживать, заботиться о других и выражать свои чувства. В проекте предусмотрено создание различных обстоятельств, которые будут стимулировать детей к взаимодействию с игрушками, обогащая их чувственный опыт.
Целью нашего проекта является создание педагогических условий, которые способствуют развитию эмоциональной отзывчивости в процессе формирования познавательной активности в области игрушек. В процессе реализации проекта мы планируем разработать множество мероприятий, которые не только развлекут детей, но и позволят им учиться взаимодействовать друг с другом и с взрослыми, используя для этого игрушки.
Задачи проекта включают в себя создание безопасной и интересной предметно-развивающей среды, в которой детская игра поможет раскрыть их внутренний мир и даст возможность детям заботиться о своем «мире игрушек». Мы уверены, что обучение будет проходить эффективно и с удовольствием, поскольку игры дают возможность детям проявить себя, своих навыков и умений в общении, что очень важно в раннем возрасте.
Запланированные мероприятия будут включать игры с куклами, строительным материалом и другие формы активностей, которые позволят детям освоить новые навыки и развить эмоциональную отзывчивость. Мы будем работать над тем, чтобы каждое игровое действие обогатило чувственный опыт ребенка и способствовало его развитию, как личности. Уверены, что наш проект позволит создать позитивную атмосферу в группе и поможет детям найти настоящих друзей в мире игрушек.
ВВЕДЕНИЕ
Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра.
Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Игрушка в познавательном отношении выступает для ребенка в качестве своеобразного обобщенного эталона окружающей материальной действительности. Но ценность игры и игрушки заключается не только в том, что они знакомят ребенка с жизнью, главное, что они являются важным фактором поэтапного движения психического развития ребенка, что обеспечивает для него возможность осуществления всех видов деятельности на все более высоком уровне.
Игра развивает и радует ребенка, делает его счастливым. Малыш совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения, создается почва для формирования инициативной, пытливой личности.
Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности.
В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека.
Для хорошей, веселой игры нужна игрушка, которая должна быть не только красивой, безопасной, но и педагогически целесообразной и интересной детям. Игрушка является источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства.
Цель проекта – создать педагогические условия, обеспечивающие в своей совокупности успешность развития эмоциональной отзывчивости детей раннего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам.
Задачи проекта:
Создать условия для успешного развития эмоциональной отзывчивости у детей второго года жизни в процессе формирования познавательной активности к игрушкам.
Положить начало формирования заботливого, доброжелательного отношения к игрушкам.
Формировать первоначальные элементарные представления о способах выражения своих внутренних переживаний (жесты, мимика, движения, речь и т.д.).
Срок реализации проекта – 1 год (Вторая группа раннего возраста)
Ожидаемые результаты:
формирование познавательной активности к игрушкам у детей второго года жизни.
создание условий психологической защищённости, эмоционально – положительной атмосферы во время совместной игровой деятельности педагога с детьми;
создание предметно-развивающей среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
использование на занятиях и вне занятий игры, этюды, стимулирующие развитие эмоциональной сферы ребёнка;
развитие эмоциональной отзывчивости в контексте познавательной активности к игрушкам;
ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
№ п/п | мероприятия | сроки выполнения |
1. | Изучить психолого-педагогическую литературу по темам:
| Август - ноябрь |
2. | Диагностика игровых умений в соответствии с эпикризными сроками развития детей. | сентябрь, январь, май |
3. | Создание предметно-развивающей среды в группе для детей второго года жизни | Сентябрь - ноябрь |
4. | Разработать перспективный план игр - занятий:
| Август |
5. | Подготовить статьи для родителей для размещения в информационных уголках по темам:
| Сентябрь Октябрь Ноябрь Январь Февраль Март Апрель |
6. | Провести презентацию проекта | Январь |
7. | Реализовать выполнение проектных мероприятий. | В течение года |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
Виды деятельности | Тема | Задачи |
игры с куклами | Устроим кукле комнату. | Расширять представления детей о предметах мебели (стол, стул, диван, кровать), их назначении; называть предметы и действия доступными детям речевыми средствами (звукосочетания, облегчённые слова). |
Угостим куклу чаем. | Формирование умения детей поить куклу чаем (впоследствии мишку, зайца и т.д.). Формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. | |
Накормим куклу обедом. | Продолжать формировать умение детей игре с куклой. Помочь разнообразить игровые действия. Воспитывать заботливое отношение к кукле, как к дочке. | |
Укладывание куклы спать. | Познакомить детей с новой игровой цепочкой действий (положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, положить куклу, накрыть её одеялом). Формировать умение детей ласково обращаться с куклой, как с дочкой. | |
Кукла проснулась | Закреплять умения детей узнавать и называть доступными речевыми средствами знакомые предметы; понимать их назначение; включаться в общение со взрослыми в форме речи и игровых действий. | |
Купание куклы. | Формировать умение детей купать кукол. Формировать умение последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождая их речью, мимикой, жестами. Формировать умение передавать отношение к кукле, как к ребёнку, выражать ласку, понимать её состояние (весёлая, грустная, холодно ей или тепло и т.д.). | |
Постираем кукле платье. | Способствовать обогащению игр новыми сюжетами. Воспитывать интерес к труду, желание принимать в нём посильное участие. | |
Оденем куклу на прогулку. | Расширять представления детей о предметах зимней одежды, их отличительных признаках (зимой надевают тёплую одежду); обогащать словарь: пальто, куртка, шапка, шарф, варежки и т.д. Побуждать детей к активной речевой реакции, к диалогу. | |
Кукла заболела. | Формировать умение детей выполнять основные действия врача (измерить температуру, дать лекарство), пользоваться атрибутами по назначению. Воспитывать чувство заботы, сопереживания больному. | |
игры с матрёшками | Игрушка – матрёшка | Формировать умение детей действовать со сборно-разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей. |
Матрёшка | Вызвать интерес детей к матрёшке. Продолжать учить детей действовать с ней, выполнять соотносящие действия. | |
Покатай матрёшку | Продолжать формировать интерес и положительное отношение к сюжетным игрушкам, к действиям с ними | |
Угощаем матрёшек | Формировать умение детей выполнять предметно-игровые действия; формировать умение расставлять посуду каждой матрёшке. | |
Игры со строительным | Построим мебель для куколки | Формировать у детей интерес к строительным играм; учить детей выполнять предметно-игровые действия по подражанию. Воспитывать заботливое отношение к игрушкам. |
Домики для игрушек | Продолжать формировать предметно-игровые действия по подражанию. Воспитывать заботливое отношение к игрушкам | |
Машина | Закреплять интерес к конструированию; учить детей строить машину из кубика и кирпичика | |
Скамеечка для куколки | Формировать умение детей делать простейшие перекрытия, соединяя две детали третьей. Побуждать детей к общению. Научить играть с постройками | |
игры с машинами | Дом для машины | Формировать представления детей о транспорте. Познакомить с понятием «гараж». Формировать навыки правильных взаимоотношений, совместных действий |
Приехал Мишка на машине | Продолжать формировать представления у детей о транспорте, его назначении. Формировать умение выполнять цепочку игровых действий | |
Покатаем кукол на машине | Формировать умение детей переносить знакомые игровые действия на другие игрушки | |
Ремонтируем автобус | Способствовать обогащению игры новым сюжетом. Воспитывать отзывчивость, доброту | |
развлечения с игрушками | «Про то, как Мишку спать укладывали». | Закрепить знания детей о последовательности процесса кормления и укладывания спать. Воспитывать заботливое отношение к игрушке – Мишке, желание играть с ним |
«Поиграем с куклой». | Доставить детям удовольствие от игры с куклами и другими игрушками. Расширить представления детей о том, как можно поиграть с куклой. | |
«Кукла Маша на прогулке». | Уточнить представления детей о процессах одевания и раздевания. Расширить знания о том, как можно играть на улице с куклами | |
«Игрушки». | Расширить представления детей об игрушках. Формировать умение детей помогать игрушкам в трудных ситуациях. Воспитывать отзывчивость, внимательность |
