Рабочая программа обучения бурятскому языку для дошкольников

Данная рабочая программа для дошкольников 3-5.5 лет рассчитана на три года обучения. Предусматривает организацию работы с детьми младшей и средней возрастной группы 3-5.5 лет в количестве 72 учебных часов с режимом проведения 2 раза в неделю с сентября по май включительно. 
Мониторинг осуществляется 2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае).

Содержание
1.Пояснительная записка………………………………………………………....
2.Учебно – тематический  план………………………………………………......
3.Содержание программы………………………………………………………...
Список литературы……………………………………...…………………….....
Приложение №1 Критерии оценки основных параметров…………………... 
Приложение № 2 Таблица фиксации результатов мониторинга …………….
Приложение № 3 Перечень основных средств обучения……………………..
 

1. Пояснительная записка

В Законе Российской Федерации «Об образовании» одно из ведущих мест занимает вопрос о языке обучения и воспитания молодого поколения. В условиях демократизации российского общества речь идет о приоритете обучения и воспитания на родном языке. С гуманизацией образования, с ориентацией на общечеловеческие ценности приходит понимание роли каждого народа в обогащении мировой культуры. Многовековой исторический опыт любого народа наиболее полно и глубоко представлен в национальном языке, своеобразным образом в нем закодирован. В такой форме эта информация становится достоянием новых поколений, достоянием других народов, т.е. в целом человечества.
В многонациональном российском государстве, где судьбы многих народов соединены глубокими историческими корнями, национальные языки развивались, оказывая разные влияния один на другой, включая процессы ассимиляции. Поэтому проблема языка обучения и воспитания в некоторых случаях становится проблемой сохранения и развития традиционной культуры и самого малочисленного народа. В частности, такая проблема имеет место у нас Иволгинском районе. На сегодняшний день одной из важнейших для бурят является проблема сохранения бурятского языка. Эта же проблема коснулась и нашего Тапхара. Если в отдаленных районах дети в повседневной жизни говорят на бурятском языке, то в нашем случае, крайне редко услышишь бурятскую речь.
С каждым годом жители утрачивают свои корни (традиции, обычаи, культуру и речь).
В настоящее время только 28% коренного населения РБ являются носителями языка. Всемирная организация ЮНЕСКО в 2005 году внесла бурятский язык в Красную книгу исчезающих языков. Дети не говорят на родном языке. И поэтому актуальным является рассмотреть проблемы сохранения бурятского языка в социокультурной среде нашего села.
В данный период встает остро вопрос о необходимости в раннем детстве обучению бурятского языка в дошкольных учреждениях. Научно доказано, что именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для овладения языка. Язык для ребёнка – это, прежде всего средство развития, познания и воспитания. В дошкольном возрасте закладываются ценностные основы мировоззрения, поэтому одного изучения бурятского языка недостаточно, нужно знакомить детей с традициями и обычаями родного края, бытом, праздниками. Культура родного края детям дошкольного возраста является контекстом для развития.
Язык - это духовная основа существования любой нации. Он является величайшей национальной ценностью. Сохранение и развитие нации, прежде всего, связано с сохранением и функционированием ее языка. Беречь и развивать свой родной язык и с уважением относиться к другим языкам - долг и обязанность каждого гражданина, поэтому изучение бурятского языка мы рассматриваем в рамках патриотического воспитания, воспитания толерантности.
        Исходя из важности вопроса, данная рабочая программа рассчитана для дошкольников младшей и средней возрастной групп 2-5 лет в МБДОУ детский сад «Ромашка».
        Разработка рабочей программы обусловлена нормативно-правовой базой:
·       приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
·       Конвенцией ООН о правах ребёнка;
·       законом «Об образовании в Российской Федерации»;
. законом Республики Бурятия «О языках народов РБ». От 10.06.1992 г. за № 221-х 11.
. образовательным стандартом на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М: Мозаика-Синтез, 2014 г.
·        социальным заказом родителей;
В программе раскрываются содержание доступных и понятных сфер жизнедеятельности ребенка: знакомства, игрушки, животные, предметы быта, продукты питания.  
Освоение детьми  материала на бурятском языке осуществляется, в  рамках ситуации общения.
Программа рассчитана на 3 года обучения. Частота проведения НОД  максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов дошкольников в общении и познании. Следует отметить, что цели и задачи данного курса формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей. Каждый вид НОД строится как  вид общения, максимально приближенный к естественному общению. Особое внимание следует обратить на фонетическую сторону речи: произношение звуков, овладение основными типами интонации в бурятском языке. Виды НОД, организованной деятельности следует начинать с фонетической разминки. Считалки, четверостишия, песенки направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у детей, но и развивают их внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении. Для создания коммуникативной обстановки во взаимодействии с детьми важно поддерживать высокую активность каждого ребёнка, нужно чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Важно, прежде всего, оценивать успехи ребёнка, а не недоработки. Даже самая маленькая победа должна быть оценена. Успех обучения и отношение детей к предмету во многом зависит от того, насколько интересно и эмоционально педагог проводит занятия. Конечно, в процессе обучения иностранным языкам детей дошкольного возраста,  большое значение имеет игра. Тем более уместно, когда педагог использует игровые приёмы, наглядность, тем прочнее ребёнок усваивает материал. Наблюдения показывают: укрепляя уверенность ребёнка в себе, а так же повышая его самооценку, педагог создаёт условия для его успехов и достижений в изучении того или иного языка. Даже исправление ошибок должно протекать как определённый этап игры.
Цели:

• ознакомление детей с несложной лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития;

• введение элементарных языковых конструкций;

• создание условий для формирования высокого уровня мотивации ребёнка-дошкольника к изучению бурятского языка через использование разнообразного, доступного для освоения ребёнком-дошкольником языкового материала;

• воспитание и развитие личности посредством приобщения к родной культуре с помощью детского фольклора;

• развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их творческой деятельности;

Задачи:
 Образовательные:

• приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на бурятском языке в рамках изученной тематики;

• формировать у  воспитанников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

•  познакомить с элементарной диалогической и монологической речью;

• развивать элементарные языковые навыки и умения;

• формировать умения понимать несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов;

• познакомить с основными звуками фонетического строя языка;

• развивать языковую память (фотографическую, образную, графическую, словесную) и творческие способности;

• формировать навыки понимания элементарных языковых явлений и умения сопоставлять простые целостные конструкции на родном языке.

Развивающие:

• развивать мышление, память, воображение, волю;

• расширять кругозор воспитанников;

• формировать мотивацию к познанию и творчеству;

• ознакомить с культурой, традициями и обычаями своей страны;

•  развивать фонематический слух;

Воспитывающие:

• воспитывать уважение к образу жизни людей, к родной культуре;

• воспитывать чувство толерантности;

• развивать умения и навыки работы в большой группе (12–14 человек) и в малых группах по 5–6 человек, умение работать в команде.

При разработке программы учитывались следующие принципы обучения бурятскому языку детей дошкольного возраста:

• комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;

• коммуникативной направленности;

• осознанного владения родным языком;

• наглядности.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми родным языком на элементарном уровне, как средством общения.
Основные приемы:

• 1. наглядные;

  2. словесные – беседа, рассказ педагога;

  3. создание образов: визуальных, музыкальных, пластических. Как следствие – доминирование невербальных средств обучения на занятиях (картинок, образов, музыки, танцев);

  4. использование учебных игр;

  5. загадки;

Педагог использует следующие виды работ:
1. Работа над произношением.
а) рифмовки
б) стихотворения
в) скороговорки
2. Работа с игрушкой.
а) диалог с игрушкой
б) описание игрушки
3. Работа с картинкой.
а) описание картинки
б) игра «Что исчезло»
в) «Найди картинку»
Организация работы в группе:
В процессе НОД дети сидят или стоят полукругом или кругом, как можно ближе к педагогу, что помогает им хорошо видеть и слышать педагога и создает располагающий, теплый климат, а также позволяет быстро менять виды деятельности.

Содержание НОД:
Каждое НОД курса имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия на бурятском языке, которое постепенно запоминается детьми. Затем  проводится речевая разминка. Это либо стихотворение, либо песенка на бурятском языке. В основной части занятия в игре с куклами и другими игрушками дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце занятия  ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стих речевой разминки. Затем следует прощание также на бурятском языке. Для работы на НОД используется компьютер и диски с записями стихов и песен на бурятском языке.
Примерный план НОД:

• Приветствие.

• Речевая разминка.

• Повторение пройденного и введение нового лексического материала.

• Разминка с использованием подвижных игр.

• Активизация пройденного, закрепление нового лексического материала. 

• Разучивание стихов и рифмовок.

• Подведение итога.

Принципы работы:

• 1. Использовать различные средства поощрения (вербальные, материальные).

  2. Формировать у детей положительный образ учителя, что повышает рефлексивные способности ребенка.

  3.  Системно вводить лексику: Первое занятие – 4 – 6  слов. Второе занятие – закрепление. Последующие занятия – активизация с использованием речевых конструкций + 3–4 новых слова.

  4. Учитывать кратковременную память детей на данном этапе развития, системно возвращаться к ранее пройденному материалу и включать его в последующие занятия.

  5. Обучать полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения.

• 1. Отдавать преимущественное предпочтение парному и групповому обучению. Это помогает установить благоприятное расположение по отношению друг к другу, и снимает языковые барьеры.

  2. Развивать быстроту реакции на команды и вопросы учителя.

НОД в соответствии с программой  проводятся 2 раза в неделю.  Продолжительность НОД в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.1251-03, СанПиН 2.4.1.2660-10    устанавливается в пределах:

• 15 минут для детей 3 – 3.5 лет;

• 20 минут для детей 3.5 - 4.5 лет;

• 25 минут для детей 4.5 – 5.5 лет.

Количество НОД в месяц – 8, в год – 72 (при 9 учебных месяцах в году).  Общее количество-72.

2. Учебно-тематический план НОД.
Предусматривает 2 занятия НОД в неделю. Количество, последовательность и тематика варьируются с учетом осенних, зимних и весенних перемен.

Нэгэдэхи жэлэй хэлэлгэ хугжоолгэ. Багашуулай группа. 

Хоердохи жэлэй хэлэлгэ хугжоолгэ.  

Гурбадахи жэлэй хэлэлгэ хугжоолгэ. Ахалагша группа. 

3. Содержание программы
         Программа рассчитана на три учебных года, предусматривает организацию работы с детьми младшей, старшей групп дошкольного возраста 3-5,5 лет в количестве 72 учебных часов непосредственно образовательной деятельности (НОД) с режимом проведения 2 раза в неделю с сентября по май включительно. Длительность НОД составляет от 15 до 25 минут.
Содержание программы по «Амар Мэндэ-э!» и по Д.Д. Могоева «Буряад хэлэнэй программа» делится на тематические блоков, каждый из которых решает свои задачи. Последовательность не случайна и принципиально важна для максимального образовательного эффекта.
В каждом блоке рассматриваются традиции и обычаи культуры бурят. К данной программе в МБДОУ детский сад «Ромашка» прилагаются наглядно – учебные пособия, раскраски, составление рассказа по картинке.
Данная программа наряду с другими аналогичными программами для дошкольного образования рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития и воспитания детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
Программа является модифицированнойи имеет социально-педагогическую направленность и адресована дошкольникам, не посещающим детские сады.
Практическая значимость в процессе обучения бурятскому языку дошкольников - разработка программы, которая обеспечила бы реализацию принципа непрерывного систематического языкового образования.
Подведение итоговых результатов освоения программы осуществляется с помощью мониторинга, основными методами которого является беседа, наблюдение. При проверке уровня подготовки детей используются варианты игр и заданий, уже известных детям.
         Каждый вид образовательной деятельности имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия на бурятском языке, которое постепенно запоминается детьми. Затем проводится речевая разминка. Это -  стихотворение или  песенка на бурятском языке. В основной части - игры с куклами и другими игрушками; дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце образовательной деятельности ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стихотворение речевой разминки. Затем следует прощание на бурятском языке.

Требования к уровню подготовки воспитанников

К концу первого года обучения дети овладевают:
- навыками аудирования в объеме 1-2 простых фраз предъявленных педагогом в медленном темпе;
- монологическая речь: умеют высказываться в рамках заданной коммуникативной ситуации. Объем высказывания - 1-2, правильно оформленные в языковом отношении, фразы;
- диалогическая речь: частичноумеют высказываться в специально построенных игровых ситуациях (вопрос-ответ; просьба - ответная реплика). Объем высказывания по 1-2 фразы;
- овладевают правильным произношением некоторых звуков языка;
- знают до 100 лексических единиц.

Список литературы

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М: Мозаика-Синтез, 2014 г.

2. Учебно-методический комплекс “Амар мэндэ-э!” под редакцией Г-Х.Ц. Гунжитова, О.А. Дареева, Б.Д. Шожоева. Улан- Удэ: Бэлиг, 2014 г.

3. Д.Д.Могоева. Буряад хэлэй программа. У-У., 1988. Улаан-Удэ Буряадай номой хэблэл.

4. С.Ц.Содномов, Ж.Е.Раднаева. Буряад хэлэн. Ород хэлэтэй хуугэдэй сэсэрлигтэ хэрэглэхэ программа. У-У «Бэлиг», 2003.

5. Э.П. Наназатова. Обучение детей бурятскому языку в комплексе «детский сад-школа». У-У, 1994.

6. . Программа по бурятскому языку «Буряад хэлэн» год издания 1999г. Улан-Удэ.

7. «Барбаадай» Пособие для воспитателей (сост. Ц.Д.Д.Дондокова) » год издания
1987г. Улан-Удэ.
8.»Дуужэн-даажан» сост Д.Д.Могоева год издания 1996г. Улан-Удэ
9. «Бурятские народные сказки» Б.Дугаров год издания 2002г. Улан-Удэ.
10. «Золотая книга о бурятах» В.Алагуева год издания 2006г. Улан-Удэ
11. «Ключик» В.Алагуева год издания 2008г. Улан-Удэ
12. «Амар сайн ухибууд» Д.Д.Могоева год издания 2002г. Улан-Удэ
13. Буряад эхин hургуулиин номуудые хэрэглэхэ тухай (методическа заабаринууд).
Д.Д.Очиров, Л.Б.Бадмаева 1990г. Улан-Удэ.

Приложение №1

Критерии оценки основных параметров
Каждый параметр оценивается по системе: «низкий уровень», «средний уровень», «высокий уровень».
Знание лексики
1 - хорошо знает изученные слова, их значение, свободно пользуется изученной лексикой при работе с новой темой;
2 - помнит значение большинства слов, но знания являются неустойчивыми;  при работе с новым языковым материалом допускает ошибки в использовании слов;
3 - запоминает лишь небольшое количество изучаемой лексики, часто путается при ее использовании.
Владение разговорной речью
1 - свободно владеет фразами и речевыми оборотами в пределах программы, в диалогической речи легко задает вопрос и отвечает на него; всегда понимает, о чем он говорит на бурятском языке, владеет навыками быстрого ответа, может выразить свою мысль; понимает речь педагога в пределах программы;
2-не всегда свободно использует речевые обороты, понимает, как нужно выразить свою мысль после подсказки педагога; в диалогах, при быстрых вопросах-ответах, допускает ошибки; не всегда понимает, о чем говорит.
3 - слабое владение разговорными фразами, выражение мысли на бурятском языке вызывает затруднение. Часто ошибается в диалогической речи.
Знание пройденного материала
1 - знание и способность воспроизведения изученных песен, стихов, рифмовок без помощи педагога;
2 - знание и способность воспроизведения изученных песен, стихов, рифмовок при помощи педагога;
3- незнание и сбивчивость при воспроизведении изученных песен, стихов, рифмовок даже при условии помощи педагога.
 

Приложение №2
Таблица фиксации результатов мониторинга

Приложение №3
Перечень основных средств обучения
1.     Диски CD с детскими песнями, стихами, сказками на бурятском языке;
2.     Видео, аудио материалы;
3.     Объемные игрушки;
4.     Дидактические и словесные игры;
5.     Наглядные пособия.