Роль театрализованных игр в развитии речи детей дошкольного возраста
Консультация для родителей на тему «Роль театрализованных игр в развитии речи детей дошкольного возраста» поднимает важные аспекты, касающиеся психического и личностного роста ребёнка в уникальный период дошкольного возраста. Воспитание будущего деятеля, согласно А.С. Макаренко, начинается в игре, и именно поэтому необходимо уделять внимание театрализованным играм как важному элементу в жизни детей. Эти игры создают идеальные условия для формирования личностных качеств и развития речи.
В процессе театрализованных игр дети не просто розыгрывают сюжеты, но активно познают окружающий мир, учатся взаимодействовать с ним и развивать своё воображение. Играя, дети накапливают знания, осваивают родной язык и, что не менее важно, учатся общению с другими. Эмоционально насыщенные ситуации, создаваемые в ходе таких игр, способствуют раскрытию даже самых стеснительных малюток, вновь подчеркивая важность театрализованных практик.
Кроме того, диалоговая и монологическая речь детей получает развитие в момент выполнения ролей, когда они взаимодействуют с персонажами и, получая обратную связь, учатся структурировать свои мысли. Занимаясь драматизацией, дети осваивают эмоциональную выразительность речи, легче понимают чувства героев, и по этой причине такие игры важны для их эмоционального интеллекта.
Также театрализованные игры позволяют ребенку не просто быть услышанным, но и научиться рассказывать о своих впечатлениях, формируя навыки повествования и диалога. Стремление делиться опытом, увиденным на импровизированной сцене, не только укрепляет словарный запас, но и положительно сказывается на развитии творческих способностей, что крайне важно для будущего обучения в школе.
Известный писатель Джанни Родари подчеркивал, что игра является основным способом овладения речью. В этом контексте театрализованные игры служат незаменимым инструментом для родителей, ведь вовлеченность в такие практики открывает перед ребенком мир общения, позволяя ему влиться в социальные взаимодействия. Это важно для формирования уверенности в себе и способности выражать свои мысли и чувства.
Консультация для родителей: «Роль театрализованных игр в развитии
речи детей дошкольного возраста».
«Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет
в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание
будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре.
и вся история отдельного человека как деятеля
и работника может быть представлена в развитии игры
И в постепенном переходе её в работу…»
А.С. Макаренко
Дошкольное возраст – уникальный период развития человека, обладающий своеобразной логикой и спецификой; это особый мир со своим языком, образом мышления, действиями. Как мы постигаем мир дошкольного детства? Как открываем его влияние на развитие ребёнка? Прежде всего, через самые разнообразные детские игры.
Игра – ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребёнка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, чего ещё не умеет. Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. В процессе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и себя самого, своё место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, осваивает родной язык, и, конечно же, учится общению.
Речь, во всём её многообразии, является необходимом компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно театрализованная игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются.
Среди творческих игр особенной любовью детей пользуются игры в “театр”, драматизации, сюжетами которых служат хорошо известные сказки, рассказы, театральные представления.
Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Театрально-игровая деятельность обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, активизирует словарь, способствует нравственно-этическому воспитанию каждого ребенка.
Велико значение театрализованной игры для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя,игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.
Участвуя в театрализованных играх, дети отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы, входят в образ, перевоплощаются в него, живут его жизнью. Поэтому, наряду со словесным творчеством драматизация или театральная постановка, представляет самыйчастый и распространенный вид детского творчества .Дети сами сочиняют, импровизируют роли , инсценируют какой-нибудь готовый литературный материал . Это словесное творчество детей , нужное и понятное самим детям.
Умело поставленные воспитателем вопросы при подготовке к игре побуждают детей думать, анализировать довольно сложные ситуации, делать выводы и обобщения. Это способствует совершенствованию умственного развития и тесно связанному с ним совершенствованию речи.
В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, звуковая сторона речи. Новая роль, особенно диалог персонажей, ставит ребенка перед необходимостью четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй, ребенок начинает активно пользоваться словарем, который, в свою очередь, тоже пополняется. Увиденное и пережитое в самодеятельных театральных представлениях расширяет кругозор детей, вызывает потребность рассказывать о спектакле своим друзьям и родителям. Все это, несомненно, способствует развитию речи, умению вести диалог и передавать свои впечатления в монологической форме.
Известный всем нам писатель Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребёнку».
Развитие речи теснейшим образом связано с формированием мышления и воображения ребёнка. Постепенно складывающееся умение составлять простейшие, но интересные по смысловой нагрузке и содержанию рассказы, грамматически и фонетически правильно строить фразы, композиционно оформлять их содержание способствует овладению монологической речью, что имеет первостепенное значение для полноценной подготовки ребёнка к школьному обучению. Также в дошкольном возрасте постоянно увеличивается словарный запас ребёнка, но его качественное преобразование целиком опосредовано участием взрослых.
Таким образом, участвуя в театрализованных играх, дети становятся более раскрепощёнными, открытыми, улучшается их речь и взаимопонимание.
