Примерная план-программа «Наш дом - Южный Урал»
Настоящая план-программа посвящена весьма важной и интересной теме освоения культурного наследия Южного Урала через музыкальные и фольклорные практики. Программа разработана с целью углубленного изучения музыкального и культурного контекста, который поможет детям и взрослым ближе ознакомиться с многообразием культурных традиций региона.
В ходе реализации программы участники познакомятся с различными народными песнями, обрядами и фольклорными практиками, которые являются неотъемлемой частью историко-культурного наследия Южного Урала. Участники проведут время в играх, танцах и других видов творческой деятельности, что позволит не только глубже погрузиться в культуру, но и научит детей уважению к родным традициям.
Над программой работали опытные педагоги и культурологи, которые стремились создать атмосферу праздника и радости. Программа настроена на взаимодействие детей с семьями, учителями и сообществом. Это позволит наладить важную связь между поколениями, сохранив при этом уникальные черты, присущие нашему региону.
Особое внимание уделяется традициям и обычаям, которые зачастую могут быть забыты в условиях современного мира. Программа призвана сыграть ключевую роль в возвращении к истокам, формируя у детей понимание значимости своей культурной идентичности и ответственности за сохранение исторической памяти.
Помимо этого, программа предполагает арт-объединения, творческие мастерские и выставочные мероприятия, которые вовлекут детей в расширенные формы взаимодействия и самовыражения. Решение о проведении программы принималось с учетом интересов и потребностей образовательного процесса, и оно находит выражение в каждом этапе реализации.
Примерная план-программа
по реализации программно-методического комплекса «Наш дом - Южный Урал»
средствами музыки и фольклора.
по старшему возрасту
| № | Время проведения | Тема | Содержание работы | Цели и задачи | Развивающая среда | Взаимодействие с семьёй |
| 1 | сентябрь | «Наш сказочный Урал» | Ознакомление с легендами Южного Урала, сказками и преданиями народов Урала. Рассказ о первом осеннем месяце на Урале, его приметах. Разучивание песенки-попевки «Восенушка-осень» | -познакомить детей слегендаминародовУрала; -развить интерес к изучению родного края; -воспитание любви к своей малой родине; -развитие творческих способностей детей. | Дидактическая игра «С какого дерева детки?» (плоды, листья) | Фотовыставка «Ранняя осень на Южном Урале» |
| 2 | сентябрь | «Хлеб – всему голова» | Беседа с детьми «Откуда хлеб пришёл». Знакомство со старинными орудиями труда серпом и молотом. Пословицы и поговорки о хлебе. | -формировать положительное отношение к хлебу и людям его производящим; -продолжать знакомить с народными традициями; -воспитывать патриотизм, бережливость, уважение к труду. -обогащать представления детей о пословицах, поговорках (значение, содержание, форма); -учить задумываться над смыслом пословиц, соотносить с ситуациями, возникающими в жизни; -учить выделять общий смысл в пословицах разных народов; -воспитывать интерес к языку, желание сделать свою речь выразительной; - активизировать самостоятельное использование детьми пословиц.
| Дидактическая игра «Вершки и корешки» | Консультация-презентация для родителей «Хлеб всему голова» |
| 3 | октябрь | «Октябрь пахнет капустой» | Беседа о характерных для октября явлениях природы, обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода – деревянным корытцем, тяпкой. Повторение попевки «Восенушка – осень» | -познакомить с устным народным творчеством, закличками, загадками, пословицами; -приобщать к русской народной культуре; -развивать чувство любознательности, память, зрительное и слуховое восприятие; -формировать нравственно-эстетический вкус -воспитывать любовь к русскому фольклору, русским народным играм. | -наличие иллюстраций и -подбор книг по данной | Консультация «Любимая капуста» |
| 4 | октябрь | «Гора самоцветов» | Чтение произведений писателей Д.Н.Мамина-Сибиряка и П.П. Бажова. Просмотр мультфильмов по мотивам народных сказок из серии «Гора самоцветов».
| -приобщение детей к творческому процессу постижения нравственных основ;
| Выставка уральских камней.
| Выставка камней «Уральские самоцветы» |
| 5 | ноябрь | «Что нам Уральская осень принесла?» | Беседы об осени на Южном Урале с использованием соответствующих народных примет, песен, загадок, пословиц | -обобщить и систематизировать знания детей по теме: «Овощи- Фрукты», используя музыкальную и игровую деятельность. | Дидактическая игра «Овощи и фрукты» | Конкурс поделок из овощей и фруктов «Мы корзиночки несём» |
| 6 | ноябрь | «Куклы в костюмах народов Урала» | Знакомство с авторскими куклами казанского мастера-кукольника АсииГлебовойвкостюмах народов Урала: русских, башкир, татар. Составление вместе с детьми альбома «Куклы в костюмах народов Урала»
| -формировать целостную картину мира; -расширять кругозор детей; -развивать продуктивную деятельность детей (аппликация); -развивать детское творчество; -воспитывать уважение к народам разных национальностей, доброжелательное отношение друг к другу;
| Организация уголка в группе по национально-региональному компоненту. | Творческий конкурс «Кукла в национальном костюме» |
| 7 | декабрь | «Здравствуй, зимушка-зима» | Беседа о характерных особенностях декабря на Южном Урале. Использование соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз» | -формировать элементарные представления о зиме, о зимних явлениях в живой и неживой природе; -развивать и поддерживать потребности ребёнка в общении; -содействовать активаций словаря: называние предметов, их признаков, качеств, свойств; -побуждать к активному отклику в подвижных, хороводных играх и игровых упражнениях; -формировать навыки сотворчества со взрослыми и самостоятельного творчества; -побуждать слушать и понимать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию; -запоминать и рассказывать стихи; -содействовать формированию доброжелательных отношений между детьми | Выставка детских рисунков на тему: «Ах, ты, зимушка-зима» -иллюстрации, фотографии с изображением снежинок, белого снега, деревья без листьев; -картины: «Зима», «Катаемся на санках»; - картинки: «Как дикие звери зимуют»; -«У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками; - картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».
| -папка-передвижка «Зимние приметы, пословицы, загадки»; -консультация для родителей «Защитим здоровье детей зимой» |
| 8 | декабрь | «Пришла коляда – отворяй ворота» | Рассказ о рождественских праздниках и колядках. Разучивание рождественских колядок | -познакомить детей с традициями и обрядами святочных праздников; -формировать стремление активно участвовать в развлечениях и праздниках; -закреплять умения и навыки в творческом проявлении и импровизациях через народные игры, песни и танцы. | Дидактическая игра: «Нарядись-обрядись»(кто быстрее оденется ряженым: медведь, лиса, волк, заяц, поросёнок) | Консультация для родителей: «Воспитание патриотизма через знакомство с обрядовыми праздниками Уральского народа. Привлечение родителей к изготовлению рождественских костюмов. Разучивание с родителями закличек, колядок. |
| 9 | январь | «В гостях у домовёнка» | Формирование познавательных сведений об истории, жизни, быте народов Южного Урала в прошлом и в современной жизни через игровые тренинги (встречи гостей разной национальности, введение народных и сказочных персонажей «В гостях у Домовенка»).
| -развивать познавательные интересы, используя методы действенно-практического стимулирования через «погружение» в прошлое предметов быта, -знакомить детей с трудовыми традициями на Урале («Путешествие в историю края, жизни народа, вещей, семьи, языка»). -воспитыватьэтнотолерантности на основе этнокультурных традиций во взаимоотношениях в быту, в семьях ближнего социального окружения
| Комната русского быта: печка, мешок, домовой, картинки с детёнышами, с жилищами животных, картинки с предметами быта: ухват, чугунок, веник. | Выставка «Мой оберег - Домовёнок» (выставка домашних оберёгов) |
| 10 | январь | «Гуляй, да присматривайся» | Беседа о характерных особенностях зимних месяцев на Южном Урале | -расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы; -формировать представление о времени года – зима, холодно, идет снег, дует ветер; -дать представление о значении одевания теплой одежды; -развивать интерес к игре | -создать творческую мастерскую Деда Мороза; -побуждать детей отражать полученные о зиме и зимних забавах представления в изодеятельности и в музыкальной деятельности. | -консультация для родителей «Нам не страшен гололёд»; -фотовыставка «Идёт красавица-зима» |
| 11 | февраль | «Письмо Нафане» | Составление детьми письма Нафане – другу домовёнка Кузи. Знакомство с обрядовыми песнями, посвящёнными Масленнице | -показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, закличках, потешках... -познакомить детей с окружающим миром природы (растения, животные, птицы), с укладом жизни и быта русского народа. -совершенствовать диалогическую и монологическую речь. -развивать речевое творчество, звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух. -развивать умение самостоятельно пересказывать и сочинять сказки, небольшие рассказы, небылицы... -формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, положительного настроя на образовательную деятельность. -воспитывать интерес детей к устному народному творчеству как к средству общения и культуры.
| -составление письма; -знакомство с обрядовыми песнями, посвящёнными Масленице; -создание библиотеки с русскими народными сказками, народными костюмами. | Изготовление куклы Нафани. |
| 12 | февраль | «Нескучные забавы» | Воспитание в духе прогрессивных народных традиций речевого фольклора (потешки, пословицы, поговорки, колыбельные и пр.) Привитие уважительного деятельного отношения к природе, к особенностям изобразительного искусства родного края Южного Урала | -воспитывать в духе прогрессивных народных традиций речевого фольклора (потешки, пословицы, поговорки, колыбельные и пр.); -прививать уважительное отношение к природе, к особенностям изобразительного искусства родного края, на основе эмоционально-ценностного отношения с использованием рефлексивного метода, игровых методов | Сенсорно-эмоциональные игры: «Угадай, чей народный костюм», «Любимые цвета народов», «Угадай, чьё национальное блюдо», «Кому что нужно для работы»
| Изготовление народныхкостюмов для кукол. |
| 13 | март | «Ой, ты, Масленица» | Ознакомление с традициями и обычаями через усвоение норм этнического менталитета (календарно-обрядовые праздники:Масленица, Каргатуй, Сабантуй). Формирование этнокультурной воспитанности на основе приобщения к народной традиционной культуре больших этнических групп, проживающих на Южном Урале: русских, башкир, татар. (Беседы, рассматривание оригинальных предметов быта: костюмы, посуда, украшения.Рассматривание изображений предметов в иллюстрациях, фотографиях; мультимедийное сопровождение проекта - презентация «Народы Урала»)
| -знакомить с традициями и обычаями через усвоение норм этнического менталитета (календарно-обрядовые праздники:Масленица, Каргатуй, Сабантуй). -формировать этнокультурную воспитанность на основе приобщения к народной традиционной культуре больших этнических групп, проживающих на Южном Урале: русских, башкир, татар. (Беседы, рассматривание оригинальных предметов быта: костюмы, посуда, украшения);-рассматривание изображений предметов в иллюстрациях, фотографиях; мультимедийное сопровождение проекта - презентация «Народы Урала») -приобщать к языковым традициям Урала, используя методы действенно-практического стимулирования (картографический метод «Путешествие по карте родного края», метод этнической топонимии, то есть знакомство с названиями местности)
| Изготовление альбома попевок о Масленице | Изготовление Чучела Масленицы для праздника. |
| 14 | март | «Нет милее дружка, чем родимая матушка» | Беседы о маме, изготовление поделок для мамы. Формирование эмоциональной отзывчивости на разучивание песен, игр, танцев для мам. | -воспитывать у детей чувство любви к родным людям – мамам и бабушкам, укреплять дружеские отношения между детьми; -продолжать формировать эмоциональную сферу детей в процессе исполнения разученных стихов, песен, подвижных игры, загадок, сюрпризных моментов, игр с мамами и бабушками, вручение подарков изготовленных детьми своими руками накануне праздника.
| -обогащение материала по теме: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны»; -рекомендации родителям по семейному чтению; -выставка рисунков «Мама – солнышко моё»; -разучивание песен о маме, слушание музыки, разучивание танца для мам;-музыкально-дидактические игры «Мамины профессии». | Участие родителей в фотовыставке «Моя мама любит спорт»; -участие родителей в фотовыставке «Моя мама – мастерица» |
| 15 | апрель | «Весна, весна, поди сюда» | Беседы о признаках весны, разучивание закличек о весне «Жаворонки прилетели» | -познакомить детей со старинными обычаями встречи весны. - продолжать учить разгадывать загадки о весне, заучить заклички о весне; -предложить детям научиться печь традиционные для этого праздника булочки – «жаворонки»
| -украшение группы ветками вербы, берёзки; -выставки картин о весне; -выставка поделок из природного материала на тему: «Весна пришла»; -приготовление угощений для чаепития: блины, куличи, сладости; -внесение в группу самоваров, подносов, чайных пар, корзин для создания праздничной атмосферы. | -прогулка по парку; -фотовыставка: «Самая красивая берёзка» |
| 16 | апрель | «Шутку шутить – людей смешить» | Знакомство с потешным фольклором Урала. Составление с детьми потешного рассказа. Загадывание загадок о весенних явлениях. | -воспитывать эмоциональное отношение к юмору; -учить детей самим рассказывать смешные истории про себя | Дидактическая игра «Угадай по звуку»(с музыкальными инструментами) | -знакомство с потешным фольклором; -знакомство с сказками Носова. |
| 17 | май | «Красная горка на Урале» | Знакомство с традициями народных гуляний на пасхальной неделе на Южном Урале. Словесные игры. Исполнение частушек. | -воспитывать эмоциональное отношение к народному празднику; -знакомить детей с играми Южного Урала; | Игры с яйцами: «Чьё яйцо дольше прокрутится?»; «Чьё яйцо крепче?» | Принять участие в выставке яиц-писанок и яиц-крашенок; -просмотр пасхальных мультфильмов
|
| 18 | май | «Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся» | Рассказы о южноуральских воинах – защитниках Отечества. Пригласить на праздник воина Великой Отечественной войны | -формировать эмоциональную отзывчивость на рассказы о воинах-защитниках; -разучить песни и танцы на военную тематику | Рассматривание картин на военную тематику. | Фотовыставка «Наши деды тоже воевали». Возложение цветов к памятнику «Трёх поколений». Принять участие в параде «Бессмертный полк» |
Примерная план-программа
по реализации программно-методического комплекса «Наш дом - Южный Урал»
средствами музыки и фольклора.
по подготовительному возрасту
| № | Время проведения | Тема | Содержание работы | Цели и задачи | Развивающая среда | Взаимодействие с семьёй |
| 1 | сентябрь | «Наш сказочный Урал» | Знакомство с творчеством уральского сказителя Павла Бажова. Приобщение к истокам национальной и региональной культуры. Разучивание «Уральского хоровода» | -воспитывать эмоциональную отзывчивость к творчеству национального сказителя Павла Бажова; -приобщать детей к истокам национальной и региональной культуры; -воспитывать любовь к родному краю, художественному слову;
| -дидактическая игра «Составь уральский букет»; -альбом иллюстраций к сказкам П.Бажова | Чтение сказок П.Бажова |
| 2 | сентябрь | «Осенины» | Беседы об осени на Южном Урале с использованием соответствующих народных примет, песен, загадок, пословиц. Разучивание хоровода «Калинушка» | -формировать познавательный интерес у детей к русскому народному фольклору; -создать праздничную атмосферы.праздника; -уточнить представление о том, что осень – время сбора большого урожая овощей, фруктов, выращенных на огородах и садах; -вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, русский фольклор; - закрепить знание детей по теме осень
| Изготовить иллюстрированный альбом по теме: «Уральские песни и хороводы» | Конкурс поделок из овощей и фруктов «Осенние фантазии» |
| 3 | октябрь | «Мастерами Урал славится» | Знакомство с народными промыслами Южного Урала. Разучивание пословиц о труде и мастерстве | -формировать у детей представление об удивительной славе уральских мастеров; -расширять кругозор; -воспитывать уважение к людям труда, гордость за уральских умельцев | -иллюстрации с изделиями народных промыслов; -дидактическая игра «Откуда пришёл предмет?»; -дидактическая игра «Исправь ошибку мастера»; Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» | Выставка изделий каслинского литья, сувениров из уральских камней. |
| 4 | октябрь | «Октябрь – грязик, ни колеса, ни полоза не любит" | Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове. Познакомить детей с образными выражениями о природе, о народном представлении мира, природы и космоса. Познакомить с понятиями «кочевой народ» и «оседлый народ», «земледелие», «родичи». Расширить представление о казаках. | -познакомить с устным народным творчеством, закличками, загадками, пословицами; -приобщать к русской народной культуре; -развивать чувство любознательности, память, зрительное и слуховое восприятие; -формировать нравственно-эстетический вкус -воспитывать любовь к русскому фольклору, русским народным играм. | Приготовить альбом народных игр. | Консультация для родителей |
| 5 | ноябрь | «Синичкин день» | Заключительная беседа об осени. Рассказ о праздниках «Синичкин день» и «Кузьминки». Проведение игры: «Кто как поёт?» | -расширять представления о зимующих птицах; -закрепить знания о том, какие звуки издают птицы, закрепить умение распознавать птиц по этим звукам, -воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам, -вызвать желание помогать птицам в зимний период.
| Выставка рисунков «Моя красавица – синичка» | Прогулка в парк. Слушание пения и стрекотания птиц. |
| 6 | ноябрь | «Путешествие по Южному Уралу» | Познакомить детей с природно – географическими зонами Южного Урала: лесная, горная, степная, лесостепная. Дать сведения об озёрах, реках, горах, отражающих историю родного края; Познакомить с животными, птицами, растениями, обитающими в регионе. Поездка по станциям. Исполнение «Уральского хоровода» | -дать знания детям о родном крае: символика, достопримечательности, природа и животный мир родного края; -формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды; -развивать бережное отношение к родному краю ( природе); -воспитывать чувства гордости за свою «малую» Родину; -создавать эмоциональное настроение, оставить яркие впечатления от рассказов, бесед, прогулок; -формировать творческое воображение через поэзию и восприятие картин местных писателей; -пробудить в детях чувство любви к своему краю, уважение к его традициям и обычаям. | Дидактическая игра «Едем мы по городу, песенки поём» | Составление рассказа родителей с детьми на тему: «Мой любимый уголок Пластовского района» |
| 7 | декабрь | Календарные традиции Южного Урала. «Рождественские забавы» | Дать сведения о календарных обрядах и традициях народа Южного Урала и познакомить с некоторыми из них. Формирование представления о праздновании на Руси Рождества Христова. Разучивание обрядовых песенок о Рождестве. | -организовать содержательный и эмоционально насыщенный досуг для детей; -создать праздничное настроение, познакомить с некоторыми традициями празднования Рождества; -развивать умение работать в команде, творческие способности; -формировать интерес и уважительное отношение к русской народной культуре.
| Рисование на тему «Зимние забавы». Построить горки на участке, зимние городки.
| Привлечение родителей к организации и проведению святочных и рождественских праздников. Привлечение родителей к строительству горок на детских участках.
|
| 8 | декабрь | «Зима – не лето, в шубу одето | Беседа о характерных особенностях зимы Южного Урала. Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок» | -уточнить и расширить знания детей о зиме; -расширить и активизировать словарь по теме «Зима»; -развивать умение импровизировать танцевальные движения под музыку; -активизировать двигательные реакции; -способствовать развитию умения работать в коллективе, общаться со сверстниками; -содействовать развитию психических процессов: памяти, образного и логического мышления, внимания.
| Приготовить выставку ёлочек, снеговиков. Сюжетные картины на зимнюю тематику. Альбомы для рассматривания «Времена года», «Зимующие птицы», «Дикие животные». | Провести акцию «Сделай скворечник и покорми птиц зимой». Разучивание стихов о зиме |
| 9 | январь | «Уральские святки» | Знакомство с календарными и традициями народов Южного Урала. Разучивание колядок. | - воспитывать эмоциональную отзывчивость к культуре народов Урала; -воспитывать любовь к родному краю; -формировать представление о праздновании Святок;
| Иллюстрации со святочными гуляниями. Иллюстрации к играм: свечи, в мешочках – картинки с профессиями, оценки(цифры), блюдце с водой и блюдце с пшеницей, платок. | Разучивание с родителями святочных песен, колядок. |
| 10 | январь | «Быт и традиции татарского народа» | Знакомство с бытом, основными традициями и культурой татарского народа. Воспитание уважения к людям различных национальностей.Татарская народная подвижная игра «Спутанные кони» | -воспитывать эмоциональную отзывчивость к культуре татарского народа; -познакомить детей с бытом, основными традициями и культурой татарского народа; -познакомить детей с татарскими народными играми: «Хромая курица», «Темербай»; -воспитывать уважение к людям разных национальностей
| Изготовление альбома с образцами татарского орнамента. | Создание информационного стенда на тему «Традиции татарского народа»
|
| 11 | февраль | «На героя и слава бежит» | Рассказ о русских богатырях. Знакомство с произведениями устного народного творчества. Былина «Илья Муромец» | -формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской; - дать определение былины; -познакомить с произведением устного народного творчества – былина «Илья Муромец»; - учить давать характеристику героям и их поступкам; -обобщить знания об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину. -развивать интерес к чтению; умение внимательно, сосредоточенно слушать; зрительное внимание. - воспитывать гражданско-патриотические чувства средствами устного народного творчества; чувство гордости и восхищения подвигами русских богатырей. | Репродукция картины В. М. Васнецова «Три богатыря»; разрезные картинки; иллюстрации с изображением современных видов оружия и оружия русских богатырей, деталей одежды русских богатырей | Изготовление дидактической игры «Одень богатыря». Выставка творческих работ детей совместно с родителями. |
| 12 | февраль | «Быт и традиции башкирского народа» | Знакомство с бытом, основными традициями и культурой башкирского народа. Воспитание уважения к людям различных национальностей. | -воспитывать эмоциональную отзывчивость к культуре татарского народа; -познакомить детей с бытом, основными традициями и культурой татарского народа; -познакомить детей с башкирскими народными играми: «Юрта», «Белая кость», «Гроза» -воспитывать уважение к людям разных национальностей
| Создание информационного стенда «Традиции башкирского народа». Изготовление альбома с образцами башкирского орнамента.
| Приготовление на праздник национальных блюд башкирского народа. |
| 13 | март | «Живёт в народе песня» | Беседа о русской народной песне. Знакомство с пословицами и поговорками о песне. Разучивание русской народной песни «Ой, вставала я ранёшенько» | -закреплять умение выразительно и чётко исполнять песни и танцы; - уметь выразительно исполнять роли, с выражением читать стихи; -развивать певческие навыки, чувство ритма, музыкальный слух; -уметь согласовывать движения с музыкой; -развивать творческие способности; - воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, чувство взаимопомощи и сострадания.
| Создание иллюстрированного альбома русских народных песен. | Разучивание с родителями и исполнение в группе русских народных песен. |
| 14 | март | «Уральская Масленица» | Ознакомление с традициями и обычаями через усвоение норм этнического менталитета (календарно-обрядовый праздник Масленица, Каргатуй, Сабантуй) Формирование этнокультурной воспитанности на основе приобщения к народной традиционной культуре больших этнических групп, проживающих на Южном Урале: русских, башкир, татар. (Беседы, рассматривание оригинальных предметов быта: костюмы, посуда, украшения.Рассматривание изображений предметов в иллюстрациях, фотографиях; мультимедийное сопровождение проекта - презентация «Народы Урала»)
| -Знакомить с традициями и обычаями через усвоение норм этнического менталитета (календарно-обрядовые праздники:Масленица, Каргатуй, Сабантуй). -формировать этнокультурную воспитанность на основе приобщения к народной традиционной культуре больших этнических групп, проживающих на Южном Урале: русских, башкир, татар. (Беседы, рассматривание оригинальных предметов быта: костюмы, посуда, украшения);-рассматривание изображений предметов в иллюстрациях, фотографиях; мультимедийное сопровождение проекта - презентация «Народы Урала») -приобщать к языковым традициям Урала, используя методы действенно-практического стимулирования (картографический метод «Путешествие по карте родного края», метод этнической топонимии, то есть знакомство с названиями местности)
| Выставка рисунков «Самый весёлый блин» Приготовить атрибуты для игры «Масленица»: платки, яркая цветная одежда. | Помощь родителей в изготовлении Масленицы. Привлечение родителей в создании совместной поделки на тему «Масленица». |
| 15 | апрель | «Грач на горе – весна на дворе» | Беседа о русских обычаях встречи весны на Урале. Пение закличек о весне Расширить знания детей об особенностях народного гостеприимства и подготовки к праздникам. | -уточнять и расширять знания детей о времени года Весна, о его характерных признаках. -развивать умение детей устанавливать зависимость между наступлением сезона и изменением жизни птиц, выделять особенности сезонной жизни зимующих и перелетных птиц, тем самым совершенствуя умение рассказывать, четко формулировать свои мысли; -обогащать словарный запас детей новыми словами и выражениями (грач горластый, Герасим – грачевник, протальник, капельник); -воспитывать у детей интерес к природе, развивать у них умение наблюдать, замечать происшедшие изменения.
| Украшение группы ветками вербы, берёзки. Приготовить выставку картин о весне, о перелётных птицах. Приготовить выставку поделок из природного материала на тему: «Весна пришла».
| Фотовыставка «Весенние перелётные птицы» |
| 16 | апрель | «Шутку шутить – людей насмешить» | Знакомство с потешным фольклором Урала. Составление с детьми потешного рассказа. Загадывание загадок о весенних явлениях. Разучивание частушек. | -вовлечь ребят в художественно-творческую деятельность; -знакомство с обычаями и традициями обрядовых праздников; -приобщать к эстетической культуре; -формировать духовных качеств, эстетического вкуса у детей; -развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь; -разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций росписи; -обогащать словарный запас детей.
| Изготовление альбома по шуточным кроссвордам, ребусам, шуточным загадкам. | Разучивание с родителями весёлых частушек и исполнения их в группе.
|
| 17 | май | «Красная горка» | Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки» | -дать детям представление о Пасхе; -провести игру «Вербахлест»; -познакомить с притчей о первом красном яйце; -повторить народную игру «Заря-зарница»; -познакомить с играми «Катание яиц», «Чьё яйцо дольше прокрутится», «Чьё яйцо крепче»; -воспитывать интерес к родной культуре и традициям; -провести работу над эмоциональной окрашенностью речи детей; -познакомить с хороводными песнями («Во поле берёзка стояла») | Игры с яйцами: «Чьё яйцо дольше прокрутится?»; «Чьё яйцо крепче?»; «Чьё яйцо дальше прокатится?» | Принять участие в выставке яиц-писанок и яиц-крашенок; -просмотр пасхальных мультфильмов.
|
| 18 | май | «Человек без Родины, что соловей без песни» | Беседа о прошлом родного края и о героях-земляках. Просмотр мультимедийных фильмов. | -расширить знания о событиях Великой Отечественной войны; -знать героев-земляков, чтить их память, знать памятные места Пласта; -воспитать уважения к подвигам героев ВОВ и участников трудового фронта; -формировать чувство патриотизма; -формировать умение ценить мир и осознавать свою роль в сохранении мира на Земле; -пробуждать интерес к изучению истории своей страны; -обогащать словарный запас; -развитие навыков исследовательской и проектной деятельности.
| Просмотр картин на военную тематику. Просмотр презентации «Они сражались за Родину» | Фотовыставка «Наши деды тоже воевали». Возложение цветов к памятнику «Трёх поколений». Принять участие в параде «Бессмертный полк». |
