Комплексно-тематическое планирование: Овощи и фрукты
Данный документ представляет собой комплексно-тематическое планирование для средней группы детского сада, посвященное увлекательной и познавательной теме - «Овощи и фрукты». В рамках данного подхода важнейшей целью является систематизация представлений детей о различных типах овощей и фруктов, а также знакомство с их названиями и местом выращивания. Тематика предполагает вовлечение детей в разнообразные экспериментально-исследовательские игры и занятия, которые способствуют не только познавательному, но и творческому развитию.
Планирование охватывает 3-4 недели сентября и включает разнообразные виды деятельности, такие как рисование, лепка, игры на свежем воздухе, а также участие в сюжетно-ролевых играх. В частности, дети смогут познакомиться с игрой «Варим компот», что позволит им развить воображение и навыки социального взаимодействия в игровой обстановке. Это мероприятие пройдет в атмосфере общения и взаимопонимания, где малышам будет предоставлена возможность учиться и развлекаться одновременно.
Важным аспектом работы с детьми является подготовка и использование развивающих материалов, таких как муляжи овощей и фруктов, которые помогут в визуализации и понимании темы. Также будет предусмотрена работа с родителями, включая консультации и беседы, чтобы вовлечь их в процесс воспитания и обучения детей. Родители получат информацию о воспитательно-образовательных задачах, которые помогут им поддержать инициативы педагогов в группах.
В взаимодействии с окружающим миром предусмотрены прогулки, во время которых дети смогут наблюдать осенние изменения в природе, обсуждая собираемый урожай и его значение. Это сделает процесс обучения интересным и увлекательным, закрепляя знания, полученные на занятиях, через практические наблюдения и обсуждения.
Комплексно-тематическое планирование
3-4 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: Овощи и фрукты.
Цель: Систематизация представлений о фруктах и овощах. Познакомить с названием фруктов и овощей, местом их выращивания.
Итоговое мероприятие: Экспериментально-исследовательская деятельность «Определение предметов и продуктов по запаху».
Изменения в предметно-развивающей среде:
Тематический уголок: Внесение иллюстраций с изображением людей убирающих урожай на зиму. Подборка материала «Детям об осени» Внесение муляжей овощей и фруктов.
Центр сюжетно-ролевых игр: Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья» Игровая ситуация « Варим компот »
| Центр продуктивных видов деятельности : Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши). Природный материал: шишки, листья деревьев, желуди.
|
Работа с родителями: Ознакомление родителей с условиями жизни и воспитания детей в группе.
Папка-передвижка «Задачи воспитательно-образовательной работы в средней группе».
Взаимодействие с социумом: Участие в празднике «Здравствуй осень»
|
Задачи
| Совместная деятельность педагога и детей: | Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды | Используемая литература | ||
| в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми | в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах | ||||
| Познавательное развитие | |||||
| Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. | Ознакомление с окружающим миром (Живая природа) Тема: «Овощи» Цель: Познакомить детей с обобщающим понятием овощи; названиями основных овощей, их цветом, формой и вкусом; местом, где растут овощи. Материал: картинки с изображением силуэтов овощей.
Ознакомление с окружающим миром (Живая природа) Тема: «Фрукты» Цель: Познакомить детей с обобщающим понятием фрукты ; названиями основных фруктов, их цветом, формой и вкусом; местом, где растут. Материал: картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с фруктами.
ФЭМП
Тема: Занятие № 2 неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько — сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). ФЭМП
Тема: Занятие №3 Цель: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами длинный — короткий, длиннее — короче; широкий — узкий, шире — уже. Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их.
| Экспериментально-исследовательская «Определение предметов и продуктов по запаху».
Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку». Закрепить знания о свойствах песка, учить играть вместе
Индивидуальная работа по ФЭМП Д/игра «Назови похожий предмет»
Наблюдение за проезжей частью дороги; за прохожими; за ветром; за осенними листочками; за солнцем.
Рассказ «Вкусные и полезные» Сенсорное обследование фруктов: цвет, форма, вкус, запах, величина.
Отгадывание загадок; рассматривание муляжей фруктов.
| Подборка материала «Детям об осени».
Рассматривание муляжей фруктов: яблоко, груша, слива, персик, виноград.
Определение формы, величины, цвета.
Рассматривание иллюстраций с изображением людей убирающих урожай на зиму. | О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева «Формирование целостной картины мира в средней группе» Стр.14
О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева «Формирование целостной картины мира в средней группе» Стр.18
И.А. Пономарева В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Стр. 13-14 | |
| Речевое развитие | |||||
| Продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произношения слов.
| Чтение художественной литературы. Тема: Рассказывание сказки «Гуси-лебеди» Цель: Познакомить детей со сказкой; закреплять умение детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, выразительно пересказывать сказку, используя слова и выражения из текста; углублять интерес детей к литературе. Развивать способность к целостному восприятию текста, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, воображение; поддерживать желание отражать свои впечатления, развивать творческие способности через театрализованную деятельность. Воспитывать интерес к художественному слову. Материалы к НОД: Листы бумаги, книга с иллюстрациями, цветные карандаши.
Развитие речи Тема: Составление описания по лексической теме «Овощи и Фрукты» Цель: Учить описывать овощи и фрукты правильно их называть. Уточнять представления о фруктах и овощах, где они растут, правильно классифицировать овощи и фрукты. Выделять звуки в словах.
Материалы к НОД: Блюдо с овощами и фруктами. Картина «Овощи и фрукты», картина «Брат и сестра на качелях»
| Чтение стихотворения: «В огороде много гряд»
д/и «Что растет на огороде» Цель: учить называть овощи, место произрастания.
д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить описывать овощи.
«Логические цепочки» Квадрат, круг, овал треугольник – какие фрукты похожи на заданные фигуры?
| «В огороде много гряд,
Пальчиковая игра: «Мы капусту рубим, рубим, Мы морковку трем, трем, Мы капусту солим, солим, Мы капусту жмем, жмем. В кадку все утрамбовали, Сверху грузиком прижали»
|
| О.С. Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Стр.144
Ушакова ОС. Развитие речи детей 4-5 лет. Стр. 70
|
| Художественно-эстетическое развитие | ||||
| Развитие продуктивной деятельности; приобщение к изобразительному искусству; формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации;
Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.
|
Рисование Тема: «Помидор и огурец» Цель: Учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать два предмета на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками. Материалы к НОД: У воспитателя одноцветные геометрические формы: овал и круг, корзиночка с огурцом и помидором (муляжи), лист бумаги для показа рисования огурцов. У детей листы бумаги в 1/2 альбомного листа, мягкие кисточки, краски гуашь.
Лепка предметная Тема: «Свекла и огурец» Цель: Учить лепить предмет овальной формы, закреплять умение лепить предмет круглой формы. Основную форму овощей раскатывать в руках, детали прорабатывать пальцами. Материалы к НОД: пластилин, салфетки, доски, огурец и свекла.
Рисование красками (по представлению) и карандашами (с натуры). Тема: «Яблоко – спелое, красное, сладкое» Цель: учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможность изображения половинки яблока (цветными карандашами или фломастерами). Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус. Материалы к НОД: краски гуашевые, кисти, палитры, банки с водой, салфетки, карандаши цветные, фломастеры, листы бумаги белого цвета (формата ¼ альбомного листа) (по 2 на каждого ребенка). Яблоко, нож, белая льняная салфетка и тарелка – для рисования половинки яблока с натуры.
Аппликация Тема: «Тучи по небу бежали» Цель: Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.
| Творческая мастерская Рисование: «Разноцветный ковер из листьев » «Консервируем овощи в банке».
Индивидуальная работа Лепка: «Овощи»
Рисование: «Яблоко»
Аппликация: «Заготовка на зиму» «Фрукты на тарелке»
Конструирование: «Заборчик для огорода»
| Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).
Иллюстрации деревьев и кустарников осенью.
Природный материал: шишки, листья деревьев, желуди.
Конструкторы разных типов.
|
Швайко «Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа»с. 11
Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр.54
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.42
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Стр. 50
|
| Физическое развитие | ||||
| Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.
|
| Индивидуальная работа: Упражняться в перешагивание через предметы в-15-20 см. Упражняться в ходьбе по прямой дорожке. Упражняться в прыжках высоту; развивать силу, ловкость. Разучить подвижную игру. «Огуречик, огуречик». Разучить хороводн ую игру «Солнышко и дождик» |
| М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.
|
| Продолжать укреплять и охранять здоровье детей Формировать представление о том, что следует одеваться по погоде.
|
| Разучить пальчиковую гимнастику « Осень» Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Артикуляционная гимнастика «Улыбка» «Трубочка» «Лопаточка» Дыхательное упражнение «Сдуй листочек». Зрительная гимнастика «Морковка»
Общение « «Зачем нам нужно мыть фрукты» Цель: Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.
| Дидактический материал для демонстрации.
|
|
| Социально-коммуникативное развитие | ||||
| Развивать свободное общение со взрослыми людьми. Развивать игровую деятельность. Пробуждать интерес к театрализованной игре. Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками. |
|
Показ сказки «Три поросенка » (театр теней)
Театрализованная игра « Мы варили суп»
| Атрибуты для инсценировки.
| М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.15
|
| Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности. Знакомить с правилами безопасного дорожного движения. Формировать предпосылки экологического осознания.
|
| Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Дидактическая игра «Куда положить предмет» Цель: Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Формирование предпосылок экологического сознания: Общение « Береги природу» Цель: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев) Знакомство с правилами безопасного дорожного движения: Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: Закреплять знания правила поведения на улице Воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. |
Дидактический материал для демонстрации.
| Белая К.Ю. Зимошина В. Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 11,40.47. |
| Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам труда. |
| Самообслуживание: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Способствовать совершенствованию КГН. Общественно-полезный труд: Учить детей самостоятельно выполнять элементарные поручения, готовить материал к занятиям |
Оборудование для труда.
Сбор листьев.
|
|
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Фрукты.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Понедельник | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 7 | 8 | |
| Утро: | Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. | Индивидуальная работа по развитию речи. С_______________- Цель: Закрепить название фруктов.
| Общение « «Зачем нам нужно мыть фрукты и овощи?» Цель: Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.
| Д/и «Паззлы» (яблоко из 4 частей). Цель: Формировать умение составлять из частей –целое. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| ||
| НОД | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие | Ознакомление с окружающим миром (Живая природа) Тема: «Фрукты» Цель: Познакомить детей с обобщающим понятием фрукты ; названиями основных фруктов, их цветом, формой и вкусом; местом, где растут.
| ||||||
| Физическое развитие. | Физкультура на воздухе.
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за осенними листочками. Цель: развивать у детей способность к наблюдению листопада, подводить к самостоятельному выводу: «Листочки падают, потому что стало холодно». Вызвать эстетический отклик на красоту осени. | Индивидуальная работа по развитию речи С__________ «Возьмите куколок за ручки, погуляйте с ними на участке, покажите и расскажите, что интересного есть на участке для прогулок». | Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист. | Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры | |||
|
|
| |||||||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Д/И« Разбери картинки» Цель: Формировать умение классифицировать овощи и фрукты.
| Индивидуальная работа (рисование) «Яблоко» с-------------------- Цель: Учить детей изображать яблоко, используя средство выразительности: цвет, форму, размер, правильное расположение на листе. | Отгадывание загадок; рассматривание муляжей фруктов. Цель: Развивать внимание, мышление. | Внесение муляжей фруктов.
| |||
| Прогулка: | Физическое развитие. | П/игра с правилами «Солнышко и дождик». Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал воспитателя. Создать детям хорошее настроение.
| ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Фрукты.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Вторник | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
| Артикуляционная гимнастика С_______________ «Трубочка» Цель: развитие артикуляционной моторики.
| Загадывание загадок.. Цель: продолжать учить отгадывать загадки с помощью картинных схем. Развивать воображение, мышление.
| Рассматривание муляжей фруктов: яблоко, груша, слива, персик, виноград. Определение формы, величины, цвета. |
| ||
| НОД | развитие. Физическое развитие. Речевое развитие | Аппликация Тема: «Тучи по небу бежали» Цель: Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевой тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.
| ||||||
| Физическое развитие. | Физкультура
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Наблюдение за солнцем. Рассказать детям о значении солнца для жизни на Земле, расширять кругозор детей | Индивидуальная работа С__________ Дидактическая игра «Найди такой же листок». Учить детей различать листья.
| Разучивание потешки «Смотрит Солнышко в окошко…» Смотрит солнышко в окошко, | Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. | |||
|
| При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. | |||||||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Дыхательное упражнение «Сдуй листочек». Цель: формирование дыхательного аппарата.
| Артикуляционная гимнастика С_______________ «Трубочка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10) | Рассказ о многообразии фруктов «Вкусные и полезные» Сенсорное обследование фруктов: цвет, форма, вкус, запах, величина.
| Работа в центре художественного творчества: «Весёлые раскраски» Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. | |||
| Прогулка: | Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой. Цель: Учить сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
| ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Фрукты.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Среда | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Утро: | Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
| Индивидуальная работа С__________ Д/и «Назови правильно» Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке. | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья». Чтение стихотворения «Компот»: Цель: Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, учить передавать в игре знаковые действия. | Игры детей за дидактическим столом. «Волшебные шнурки» Цель: совершенствует цветовое восприятие, развивает мелкую моторику. |
| ||||
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие. Речевое развитие | ФЭМП Тема: Занятие № 2 неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько — сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
| ||||||||
| Художественно-эстетическое р. | Музыка | |||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игра «Найди вокруг себя что-нибудь кругленькое». Развивать внимание детей, учить форму предметов с соответствующей геометрической фигурой | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «По ровненькой дорожке». Цель: Укреплять координацию движения, обогащать двигательный опыт. | Экскурсии по территории детского сада Цель: Знакомить с растениями данной местности (деревьями) . Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. | Наблюдение за игровой деятельностью детей. Способствовать объединению детей в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. | |||||
|
|
| |||||||||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Гимнастика после сна. Разучить пальчиковую гимнастику «Фруктовая ладошка» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику. | Индивидуальная работа по развитию речи С_______________ Д/ игра «Назови ласково». Яблоко – яблочко Лимон – лимончик Банан – бананчик Огурец – огурчик | Творческая мастерская: (рисование) «Консервируем овощи в банке». Цель: Закрепить: умение рисовать круг; овал. | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно, развивать двигательную активность, силу, ловкость. | |||||
| Прогулка: | Познавательное развитие. | Наблюдение за небом. Осенью оно почти всегда затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, холодно. Все это приметы осени. Подводить детей к обобщению накопленных представлений. | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Фрукты.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Четверг | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. | Индивидуальная работа С__________ Рассматривание муляжей овощей и фруктов. Цель: Закреплять и расширять представления детей об овощах. | Д\игра «Узнай фрукт по описанию» Цель: Закрепить умение узнавать и называть фрукт. | Настольная игра «Сложи картинку» по теме Овощи и фрукты. Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| ||
| НОД | Речевое развитие | Чтение художественной литературы. Тема: Рассказывание сказки «Гуси-лебеди» Цель: Познакомить детей со сказкой; закреплять умение детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, выразительно пересказывать сказку, используя слова и выражения из текста; углублять интерес детей к литературе. Развивать способность к целостному восприятию текста, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, воображение; поддерживать желание отражать свои впечатления, развивать творческие способности через театрализованную деятельность. Воспитывать интерес к художественному слову. Материалы к НОД: Листы бумаги, книга с иллюстрациями, цветные карандаши.
| ||||||
| Физическое развитие. | Физкультура | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Наблюдение за растениями на клумбе. Они все пожухли, листья осыпались, семена тоже. Рассказать о том, что весной семена, упавшие в почву прорастут и появятся новые цветы. | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «По ровненькой дорожке». Цель: Укреплять координацию движения, обогащать двигательный опыт. | Д/ игра на внимание «Приметы осени» Цель: Закрепить знания детей по теме.
| Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
| |||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру» Цель: Укреплять физиологическое дыхание у детей. | Индивидуальная работа по аппликации С__________ «Фрукты на тарелке» Цель: Закреплять приемы аккуратного наклеивания. | Д/ игра «Логические цепочки» Квадрат, круг, овал треугольник – какие фрукты похожи на заданные фигуры? | Работа в центре художественного творчества: Раскраски «Листочки» Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. | |||
| Прогулка: | Познавательное развитие. | Наблюдение за деревьями. Цель: знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Фрукты.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Пятница | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. | Индивидуальная работа по познанию С__________ д/и «Найди и назови» Цель: Формировать умения различать и правильно называть овощи. | Д/ игра « Какой?»
| Рассматривание иллюстраций с изображением людей убирающих урожай на зиму. Цель: расширять знания о сельскохозяйственных профессиях людей. |
| |||
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие | Рисование красками (по представлению) и карандашами (с натуры). Тема: «Яблоко – спелое, красное, сладкое» Цель: учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможность изображения половинки яблока (цветными карандашами или фломастерами). Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус. Материалы к НОД: краски гуашевые, кисти, палитры, банки с водой, салфетки, карандаши цветные, фломастеры, листы бумаги белого цвета (формата ¼ альбомного листа) (по 2 на каждого ребенка). Яблоко, нож, белая льняная салфетка и тарелка – для рисования половинки яблока с натуры.
| |||||||
| Художественно-эстетическое р. | Музыка
| ||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Игры-забавы с вертушками. Содействовать созданию радостной атмосферы и хорошего настроения у детей, учить определять с помощью вертушек наличие ветра. | Индивидуальная работа по познавательному развитию С__________ «Что какого цвета?» Цель: закрепить названия 4основных цветов | Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем» Развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Формировать умение соблюдать элементарные правила. | Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры | ||||
|
|
| ||||||||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Повторить пальчиковую гимнастику «Фруктовая ладошка» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику.
| Индивидуальная работа по конструированию С__________ «Заборчик для огорода» Цель: Формировать умение строить по образцу, упражнять в умении располагать кирпичики, пластины вертикально. | Театрализованная игра « Мы варили суп» ( Подвижные тематические игры стр. 45) Цель: развивать воображение и пантомимические навыки, побуждать к активному участию в инсценировке. | Рассматривание иллюстраций знакомых книг. Цель: помочь детям вспомнить знакомые художественные произведения по иллюстрациям в книгах, налаживать контакты, основываясь на общих интересах.
| ||||
| Прогулка: | Познавательное развитие. | Наблюдение: Обратить внимание детей на погоду: сегодня солнышко спряталось за тучку, на улице стало холодно. Дует ветер. | |||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Овощи.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Понедельник | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 7 | 8 | |
| Утро: | Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. | Индивидуальная работа по развитию речи. С_______________- Цель: Закрепить название овощей.
| Д/ игра «Четвертый лишний» (овощи) Цель: учить замечать ошибки, развивать наблюдательность.
| Рассматривание сюжетных картин «На огороде» Внесение муляжей овощей. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| ||
| НОД | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие | Ознакомление с окружающим миром (Живая природа) Тема: «Овощи» Цель: Познакомить детей с обобщающим понятием овощи; названиями основных овощей, их цветом, формой и вкусом; местом, где растут овощи.
| ||||||
| Физическое развитие. | Физкультура на воздухе.
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Ситуативный разговор «Правила безопасности во время целевой экскурсии на проезжую часть». Цели: учить (закрепить), как нужно переходить через дорогу, на какой сигнал светофора, закреплять ПДД и представления детей о правилах поведения во время наблюдения, подвижных игр и упражнений. | Индивидуальная работа по развитию речи С__________ «Возьмите куколок за ручки, погуляйте с ними на участке, покажите и расскажите, что интересного есть на участке для прогулок». | Наблюдение за автомобилями. Цели (обучающие в 1 день, закрепляющие во 2 день): познакомить детей с проезжей частью дороги, тротуаром, учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Ход наблюдения Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. | Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры | |||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Игра «Найди, что назову» Цель: Найти предмет по слову-названию. Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов.
| Индивидуальная работа (аппликация) «Заготовка на зиму» с-------------------- Цель: Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его, аккуратно и ровно наклеивать детали.
| Чтение стихотворения «Огород» Ф. Гуринович Цель: Уточнить представления детей об овощах, обогатить их словарный запас за счет слов: "овощи", "огород", "грядки", "твердая", "круглая", "продолговатая"; учить узнавать и показывать овощи по описанию, на ощупь, в натуре и на картинке; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. | Внесение макета «Огород», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками. | |||
| Прогулка: | Физическое развитие. | П/игра с правилами «Солнышко и дождик». Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал воспитателя. Создать детям хорошее настроение.
| ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Овощи.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Вторник | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
| Индивидуальная работа С__________ Д/и «Назови правильно» Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке. | Д/игра « Скажи ласково» Цель: Закрепить умение детей использовать в речи слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами. (ФЦКМ стр.15) | Рассматривание альбома «Овощи».
|
| ||
| НОД | развитие. Физическое развитие. Речевое развитие | Лепка предметная Тема: «Свекла и огурец» Цель: Учить лепить предмет овальной формы, закреплять умение лепить предмет круглой формы. Основную форму овощей раскатывать в руках, детали прорабатывать пальцами.
| ||||||
| Физическое развитие. | Физкультура
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. | Индивидуальная работа С__________ Дидактическая игра «Найди такой же листок». Учить детей различать листья.
| Игра-разминка «Наш огород» | Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. | |||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру» Цель: Укреплять физиологическое дыхание у детей | Индивидуальная работа по ФЭМП С_______________________ Д/игра «Посчитай овощи» Цель: Закрепить счет до3
| Дидактическая игра: «Узнай по описанию». Цель: учить детей по некоторым характерным признакам, определять какой загадан предмет, развивать речь, внимание и слуховое восприятие. | Работа в центре художественного творчества: «Весёлые раскраски» Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. | |||
| Прогулка: | Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой. Цель: Учить сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
| ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Овощи.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Среда | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
| Индивидуальная работа по самообслуживанию С______________ Практическое упражнение «На прогулку выходи». Цель. Формировать умение детей надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым. | д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить узнавать и описывать овощи.
| Игры детей за дидактическим столом. «Волшебные шнурки» Цель: совершенствует цветовое восприятие, развивает мелкую моторику. |
| ||
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие. Речевое развитие | ФЭМП Тема: Занятие №3 Цель: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами длинный — короткий, длиннее — короче; широкий — узкий, шире — уже. Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их.
| ||||||
| Художественно-эстетическое р. | Музыка | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Разучить подвижную игру. «Огуречик, огуречик». Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, использовать все пространство зала. карточка № 27 | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «По ровненькой дорожке». Цель: Укреплять координацию движения, обогащать двигательный опыт. | Экскурсия к месту подвоза продуктов (овощей) в детский сад. | Наблюдение за игровой деятельностью детей. Способствовать объединению детей в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. | |||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Гимнастика после сна. Повторить пальчиковую гимнастику «Фруктовая ладошка» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику. | Индивидуальная работа по развитию речи С__________________- Д/ игра, «Какой?» Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам. | Экспериментально-исследовательская «Определение предметов и продуктов по запаху». Цель: Предложить детям по запаху определить, что конкретно прячется в данном контейнере
| Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно, развивать двигательную активность, силу, ловкость. | |||
| Прогулка: | Познавательное развитие. | Наблюдение за небом. Осенью оно почти всегда затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, холодно. Все это приметы осени. Подводить детей к обобщению накопленных представлений. | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Овощи.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Четверг | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
| Индивидуальная работа С__________ Рассматривание муляжей овощей и фруктов. Цель: Закреплять и расширять представления детей об овощах.
| Дидактическая игра "Найди отличия". Цель: развивать зрительное восприятие и внимание.
| Настольная игра «Сложи картинку» по теме Овощи и фрукты. Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| |||
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление описания по лексической теме «Овощи и Фрукты» Цель: Учить описывать овощи и фрукты правильно их называть. Уточнять представления о фруктах и овощах, где они растут, правильно классифицировать овощи и фрукты. Выделять звуки в словах. Материалы к НОД: Блюдо с овощами и фруктами. Картина «Овощи и фрукты», картина «Брат и сестра на качелях»
| |||||||
| Физическое развитие. | Физкультура | ||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Наблюдение за растениями на клумбе. Они все пожухли, листья осыпались, семена тоже. Рассказать о том, что весной семена, упавшие в почву прорастут и появятся новые цветы. | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «По ровненькой дорожке». Цель: Укреплять координацию движения, обогащать двигательный опыт. | Дидактическая игра «Найди вокруг себя что-нибудь кругленькое». Развивать внимание детей, учить форму предметов с соответствующей геометрической фигурой | Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
| ||||
|
|
|
| |||||||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру» Цель: Укреплять физиологическое дыхание у детей. | Индивидуальная работа по лепке С__________ «Овощи» Цель: развивать интерес к лепке, совершенствовать умение лепить из пластилина предметы круглой, овальной формы. | д/и «Что растет на огороде» Цель: учить называть овощи, место произрастания. | Работа в центре художественного творчества: Раскраски «Овощи, фрукты» Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. | ||||
| Прогулка: | Познавательное развитие.
| Наблюдение за деревьями. Цель: знакомить с характерными особенностями осенних деревьев.
| |||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Овощи. Фрукты.
Тема недели: Овощи.
Группа: средняя
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Пятница | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. | Индивидуальная работа по познанию С__________ д/и «Найди и назови» Цель: Формировать умения различать и правильно называть овощи. | Чтение стихотворения «В огороде много гряд»
| Рассматривание иллюстраций с изображением людей убирающих урожай на зиму. Цель: расширять знания о сельскохозяйственных профессиях людей. |
| ||
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие | Рисование Тема: «Помидор и огурец» Цель: Учить детей изображать предметы овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать два предмета на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками. Материалы к НОД: У воспитателя одноцветные геометрические формы: овал и круг, корзиночка с огурцом и помидором (муляжи), лист бумаги для показа рисования огурцов. У детей листы бумаги в 1/2 альбомного листа, мягкие кисточки, краски гуашь.
| ||||||
| Художественно-эстетическое р. | Музыка
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Д/ игра «Что я делаю?»
| Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «По ровненькой дорожке». Цель: Укреплять координацию движения, обогащать двигательный опыт. | Наблюдение за прохожими. Цель: развивать у малышей предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи природы и жизни людей. | Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры | |||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Повторить пальчиковую гимнастику «Фруктовая ладошка» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику.
| Артикуляционная гимнастика С_______________ «Трубочка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10) | Показ сказки «Три поросенка» (театр теней) Цель: Вызывать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности.
| Рассматривание иллюстраций знакомых книг. Цель: помочь детям вспомнить знакомые художественные произведения по иллюстрациям в книгах, налаживать контакты, основываясь на общих интересах. | |||
| Прогулка: | Познавательное развитие. | Наблюдение: Обратить внимание детей на погоду: сегодня солнышко спряталось за тучку, на улице стало холодно. Дует ветер. | ||||||
